第二单元-7听听秋的声音-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：d113b).doc

1、7.7.听听，秋的声音听听，秋的声音 上课教师： 教学目标：教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重、难点：教学重、难点： 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓 浓的秋情。 2、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学准备：教学准备： 学生： 观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音,完成前置学习单。 老师：课件 课时安排：课时安排： 1 课时 教学过程教学过程 一范读，听秋声。一范读，听秋声。 1、师：同学们，在你的眼里，秋天是什么样子的? 秋天不仅有着丰富的

2、色彩，累累的果实还有美妙的声音，这节课，我 们就一起去听一听秋的声音吧！（板书课题） 老师范读，学生细听（注意生字的读音，不会的一定要认真听） PPT 出示易读错的字词，学生多读两遍。 二二诵诵读，读，表秋情表秋情。 1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、多种形式朗读（个人读，分组读，全班读） 师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你 的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（给生字正音） 3、师：从刚才同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师 随机板书。） 板书： 黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 4、师：这些声音中，你最喜欢哪

3、种呢？能说说你的理由吗？ （朗读和想象、说话结合，老师适时点拨、追问，引导学生想象） （1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件） 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说： “” 哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（评价、激励） （2）“”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。 理解“歌韵”（歌吟，或歌曲的章节旋律） 蟋蟀要到哪儿去了呀？ 蟋蟀在唱着“”（朗读指导） （3）师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友 叮咛些什么呢？ 理解“叮咛” （叮嘱，或一遍又一遍地说） 师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实 际说一说

4、。）师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对 你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？ 大雁对（）说：“ _。” 师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来 了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）是啊， 农民伯伯辛辛苦苦地播种、施肥，洒下了无数辛勤的汗水，面对这一颗颗绽开的 谷粒，怎能不欣喜！那秋风会对农民伯伯说些什么呢？ 师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读第 3 小节） 师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，蟋蟀唱起了离别歌，大雁 飞到南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，

5、高粱涨红了脸，秋天的一 切是多么美好！下面，就让我们美美地来读一读这些诗句吧！（PPT） 三、拓展创作 那我们再去听一听，你还能听到哪些声音呢？ 引导学生自由想象，并能仿 1-3 小节进行创作 四、学习第 4、5、6 小节 1、师：天啊，这秋天大自然的声音真的是丰富多彩、美妙无比啊！整个大自 然就像是辽阔透明的音乐厅，在这里声音们无拘无束、自由自在。 2、引读第 5、6 小节。在这里，声音们无处不在，可能在每一片（）里， 可能在每一朵（）里，也可能在 3再次有感情地朗读全文。 师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书， 一起快乐地朗读一遍整首小诗吧，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！ 总结总结： 秋天的声音有好多好多秋天的声音有好多好多， 只要你用小眼睛仔细观察只要你用小眼睛仔细观察， 用小耳朵认真倾听用小耳朵认真倾听， 用心去感受，就一定会在这神奇的大自然里听到更多美妙有趣的声音。今天的家用心去感受，就一定会在这神奇的大自然里听到更多美妙有趣的声音。今天的家 庭作业就是做小诗人，仿照庭作业就是做小诗人，仿照 1.2.31.2.3 节写一首关于秋天声音的小诗吧节写一首关于秋天声音的小诗吧! !