第一单元-1 大青树下的小学-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:71680).docx
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1、1 1 大青树下的小学大青树下的小学 教学目标教学目标 1会认“坝、汉”等 10 个生字,会写“晨、汉”等 13 个生字。正确读 写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2有感情地朗读课文,了解大青树下的小学学生幸福的学习生活,体会 课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。 3初步描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的含义。 教学重点教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿 童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点教学难点 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学课时教学课时2 课时 第二课时第二课时 课时目标
2、1有感情地朗读课文,了解大青树下的小学学生幸福的学习生活,体会 课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。 2初步描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的含义。 教具准备 课件 教学过程 一、歌曲引入,介绍资料。一、歌曲引入,介绍资料。 1.(课件)(课件)播放音乐 2.引导交流:我国有五十六个民族,是一个多民族的大家庭。不同的民族 有不同的服饰,更有不同的风俗。小朋友们,你们知道哪些民族?介绍给大家 听听。 3.学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、 德昂族等少数民族的情况。 4.在我国西南边
3、疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。 不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。 今天,老师就带你们到其中一所去看一看。(课件)(课件)板书课题:1.大青树 下的小学。 二二、初读课文,自学生字、初读课文,自学生字 大青树下的小学有什么特色呢?让咱们一起走进这所大青树下的小学,去 认识一群少数民族的孩子,去感受这所小学的魅力。 1.听课文朗读,边听边思考,你感受到大青树下的小学是一所怎样的小 学? 2.指名分自然段朗读。 3.(课件)复习本课生字组成的词语。 二、自主学习,深入探究二、自主学习,深入探究 (一)品悟大青树下的小学的美丽。 1.刚才同学们再次品读了课文,那么,“大青树下
4、的小学”是一所怎样的 小学呢?哪个小朋友最勇敢,敢第一个站起来,把自己的发现告诉大家? 2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学? (学生讲到哪句,教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课 堂。) 预设 1: (1)生:我是从这里看出的。(课件)(课件)“那鲜艳的服装,把学校打扮得绚 丽多彩。”各式各样的服装鲜艳夺目,使学校更加美丽。(板书:服装:鲜艳 绚丽多彩) (2)你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗?(绚丽多彩)(课件)(课件) “绚丽”的近义词就是美丽 (3)让我们一起读出它的美。 如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一所美丽的小学, 教师可这样处理:
5、 老师来读一句话:“那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。”你们觉 得这句话写出了学校的什么呢? 句子里哪个词直接说明了它的美丽?(绚丽多彩)“绚丽”的近义词就 是美丽。 让我们一起读出它的美。 3.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽? 预设 2: (1)生:我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。(课件)(课件) “古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙 上摇晃” (2)这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗?那我们一 起来读读。 (3)谁能来说说,这后面的省略号说明了什么?那么你们认为校园里还有 哪些景物呢? (4)现在我们闭着眼睛,一边听老师念,一边想
6、象校园的美景:操场中间 有一棵高大粗壮的大青树,粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜 多姿的凤尾竹,凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花,蜜蜂在花丛 中采蜜,蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来,凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇 晃 (5)同学们,这样的校园美吗?你想不想去看看?那就带着对美丽的大青 树下的小学的向往,再读这句话。(板书设计:校园美) (6)教师对学生的朗读进行评价。 4.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽? 预设 3: (1)生:我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。“早晨,从山坡上, 从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生” (课件)(课件)
7、 (2)为什么认为这句话也写出了大青树下的小学的美丽?(学生阐述) (3)我听明白了,这句话说明大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中, 所以说它很美。我们把它的美读出来吧!(板书:山花烂漫) 5.小结,过渡。 确实,校园外山花烂漫,校园内高大粗壮的大青树,婀娜多姿的凤尾竹, 千姿百态的各种野花,翩翩起舞的蝴蝶,还有在校园里各式各样的鲜艳的服装 构成了一幅绝妙的美景图。 (二)品悟大青树下的小学的团结。 1.课文仅仅写了大青树下的小学的美丽吗?你认为“大青树下的小学”还 是一所怎样的小学呢? (方法和“品悟大青树下的小学的美丽”类似。) 预设 1: (1)生:我认为“大青树下的小学”还是一所团结
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