第六单元-18 富饶的西沙群岛-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：00831).doc

1、1 富饶的西沙群岛教学设计 教学目标; 1、认识本课的 24 个生字，会写其中的 12 个字。 2、初步体会西沙群岛的富饶和美丽，激发热爱祖国的感情。 3、能用“围绕关键句把事物写具体”的方法进行片断练习。 教学过程： 一、 激情导入 1、回顾课文 新课伊始，我们先来看一幅地图。 （出示中国地图）大家看，我们 祖国地大物博、山川秀丽，语文课上，我们曾经一起爬过安徽黄山的 天都峰，参观过新疆吐鲁番的葡萄沟，饱览过宝岛台湾的日月潭，今 天再去游览一个地方西沙群岛。板书：西沙群岛（提示：生跟老 师一起书空写题目） 2、介绍西沙群岛（出示西沙群岛地域图） 它是我国南海上的一群岛屿，从地图上看，它靠近国

2、界线，再往 西看就是其他国家了，因此这里就成了海防前哨，解放军叔叔驻扎在 这里保卫着祖国，因此这里就成了海防前哨。 虽然只是一群岛屿，可是人们都说这是个富饶的地方。 （补充课 题：富饶的）生齐读课题， 相机让学生理解“富饶”的意思。 预设： 生：就是很富有 2 生：就像现在的土豪很有钱 二、 整体回顾，重温情感 1、检出预习情况。 （开火车读词语，齐读词语） （出示） ：富饶峡谷岛屿威武 海滩海参（shn） 一簇（c） 绽开（zhn）懒洋洋鸟粪 飘飘摇摇成群结队瑰（gu）丽无比 2、请同学们快速的浏览课文，完成大屏幕上的整体感知。 （出示）课文 2-6 自然段是从_、_、_、 三个方面具体介绍

3、了西沙群岛的风光和物产； 让我们知道了西沙群岛 是一个_、_的地方。 预设： 生：海水（师板书海面） 生：珊瑚 师：珊瑚生活在什么地方？ 生：海底的生物 （师板书海底） 生：海岛上的鸟 师：让我们知道了西沙群岛是一个什么样的地方？ 生：美丽 生：富饶 提示学生文章的第一自然段也有和这个词语意思相近的词语。 生：风景优美、物产丰富（板书） 3 师生齐读 过渡语：我想此时此刻，同学一定和老师一样迫切的想去感受 西沙群岛的美丽风景和物产丰富吧！ 三、 研读课文，学习写法 （出示自读自悟） 自读课文， 看课文是从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶? 划出相关的句子，小组内交流一下自己的感受。 1、学

4、生汇报交流自己的想法。 2、出示第 4 自然段，学习写法。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去， 好看极了好看极了。 有的全身布满有的全身布满 彩色的条纹彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨有的头上长着一簇红缨，好看极了好看极了；有的周身像插着好有的周身像插着好 些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺， 鼓起气来像皮球一样圆鼓起气来像皮球一样圆。 各种各样的鱼多得数不清各种各样的鱼多得数不清。 正像人们说的那正像人们说的那 样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。样，西沙群岛的海里一半是水，一半是

5、鱼。 （1）抓关键词语“成群结对、一半一半、数不清、各种各 样”突出于鱼的多 预设： 生：正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 可以看出鱼多。 师：你从哪些词当中看出来的？ 生： “一半一半”因为海里不可能真的是一半水，一半鱼。 师： 对啊， 这里作者借夸大了鱼的数量来突出西沙群岛里鱼的多。 4 你很会学习，抓词语来理解体会是学习语文的好方法。还有哪个地方 也可以看出鱼的多？ 生：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。我从这句话 中的“成群结队”体会到了鱼多。因为平时我们放学的时候同学们都 是成群结队的走出学校， 人很多。 所以我抓住了 “成群结队” 这个词。 师：你理解的

6、很透彻，来大家给他鼓鼓掌。 生：老师我从“各种各样的鱼多的数不清”这句话中体会到了鱼 多。你们想想都多的“数不清”了。 生:我给你补充一下，从这句中的“各种各样”可以看出西沙群 岛的鱼种类很多。 （出示四种鱼的图片和文字） 学生们很震撼边欣赏边读 生：我觉着太美了，你们看“有的周身像插着好些扇子，游动的 时候飘飘摇摇” 。 生：我觉着她读的太好了，尤其是“飘飘摇摇”这个词读的轻轻 的。 生：我喜欢“有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮 球一样圆”这一句。因为它后面说像皮球一样圆，突出了它的圆。 小结：作者在这里借助想象更加突出了鱼的美。我们以后在写文 章的时候也可以适当的展开想象的翅膀

7、，让我们的文章更加生动。这 么美的文章，咱们一起用朗读表达出来吧！ 生齐读第四自然段 5 （出示）A、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。各 种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是 水，一半是鱼。 B、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布 满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着 好些扇子， 游动的时候飘飘摇摇； 有的眼睛圆溜溜的， 身上长满了刺， 鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那 样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 比较，这两段话有什么不一样？哪段写得更好？好在哪？比较，这两段话有什么不一样？哪段

8、写得更好？好在哪？ 预设: 生： 我感觉第二段话， 第二段话不单单写鱼多， 还写了有哪些鱼。 生：对，第一段话我们只是知道了西沙群岛的鱼很多，第二段话 就像刚才那个同学说的那样还说了鱼的种类。 小结：小结：第一段话只是概括的说了鱼的多，第二段话不仅概括写 了鱼多，还具体写了鱼的种类和样子，从而更加突出了鱼的多。这种 概括和具体相结合的方法使得文章主题更鲜。 3 运用方法 从本文中找出“围绕关键句把事物写具体”的段落。 预设： 生：我是从“西沙群岛一代”海水五光十色，瑰丽无比“这是概 括的写的海水的特点， 后面又具体写了 “有深蓝的， 淡青的， 浅绿的， 杏黄的。 ” 6 师：老师刚才说的是一段

9、话，你说的是一句话。 生： 课文中描写海岛的那一段。 先写了 “西沙群岛也是鸟的天下。 ” 后面又具体说了 “岛上有一片片茂密的树林， 树林里栖息着各种海鸟。 遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 ” 生：我起来给你概括一下，后面具体写了树木多、鸟蛋多、鸟粪 多。 四、学以致用 同学们掌握的真好！其实西沙群岛的美丽、富饶远不止海水、 海底和海岛。海滩也别有风趣，但是作者没有具体去写，把机会留给 了咱们同学。 （出示各种各样贝壳的图片） 同学们非常惊讶 （出示两个贝壳图）让学生练习说话。 预设： 生：螺旋状的贝壳特别像蜗牛的家 生：黄黄的扇形贝壳犹如小扇子，扇哪扇哪扇走了

10、夏天的炎热。 师：你把颜色和形状有机的结合在了一起，并且运用了合理的想 象。把掌声送给他。 （出示（出示） 沙滩上有拣不完的美丽的贝壳沙滩上有拣不完的美丽的贝壳， 大的大的， 小的小的， 颜色不一颜色不一， 形状各样。形状各样。 生写作并交流。 结束语：刚才我们一起游览了海底、海滩、海岛，已经深深的被 7 它的美丽和富饶吸引了。西沙群岛真不愧是个风景优美、物产丰富的 地方。我们为之感到骄傲和自豪。同学们，老师相信祖国的西沙群岛 必将在你们的手中变得更加美丽，更加富饶。 课后作业： 留心观察周围的景物，试着用今天学到的这种先概括后具体留心观察周围的景物，试着用今天学到的这种先概括后具体 的方法写写自己的所见所感。的方法写写自己的所见所感。 1、下课了，操场上真热闹啊！ 2、天上的云真美啊！ 3、傍晚，学校东面的小市场上真热闹。 （从中选择一个自己喜欢的写一写） 板书： 富饶的西沙群岛 风景优美海水 海底的生物 物产丰富海岛上的鸟