第七单元-23 带刺的朋友-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:1004c).doc
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1、23.带刺的朋友教学设计 【教学目标】 1.认识本课“枣、馋”等 11 个生字,会写“刺、枣”等 13 个生字,认识多音字“扎”, 借助近义词理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文,在学习刺猬偷枣过程的基础上,用简洁的语言归纳课 文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 3.指导学生有感情地朗读课文,体会作者对刺猬的喜爱之情,感受人与动物之间 的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 【教学重点】 1.通过语言的感悟和训练, 真切地感受刺猬偷枣的本领大, 体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述 刺猬偷枣的过程。 【
2、教学难点】 体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。 【教学过程】 一、回顾内容 同学们,上节课我们初读了课文,你能说说文章主要写了什么内容吗? 二、感受枣的诱人 1、到底是什么样的枣儿会吸引这位带刺的朋友呀?从文中找出生动的语言,说 说你的感受。 2、课件出示:秋天,枣树上挂满了红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘 香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。 3、这段话抓住红枣儿的“动态美”“数量多”和“香味”来描写,尤其是比喻句生动 形象地写出了红枣的样子。环境描写烘托气氛,为下文偷枣做好铺垫。在我们 写作文的时候,也可以适当地使用比喻句,使文章内容更生动形象。 4、
3、让我们一起用朗读来赞美红枣儿的美丽和诱人。 (齐读第一小节) 5、过渡:这枣是多么诱人啊,真让人眼谗,怪不得会引来刺猬偷枣儿。 三、体会偷枣的高明 1、整体评价 作者对偷枣的小刺猬是如何评价的呢? (1)课件出示:我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊! (学生 自由朗读。 ) (2)对啊,让我们好好读读这句话,体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩 之情。 (3)谁知道“钦佩、本事”是什么意思?(学生自由发言。 )谁能用找近义词的方 法来解释一下?(佩服、本领)“高明”又是什么意思?(技艺,见解,好得超 过了一般水平) 2、学习语言的生动 过渡:小作者说,刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水
4、平,那么它究竟是怎样 偷枣的呢?自学提示 自由读第 211 自然段,边读边思考, 刺猬偷枣的过程,小组讨论,把动词圈 出来,读句子,说说自己的感受。 3、学习第 211 自然段,体会刺猬偷枣的高明。 我刚走到后院的枣树旁边,忽然,看见一个圆乎乎的东西,正缓慢地往树上 爬 理解它为什么“缓慢” ,说明什么? 那个东西,一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老杈,又爬向伸出的 枝条 这句话中写了什么动作?(爬)刺猬是怎么爬的?(诡秘)理解诡秘(隐 秘)说明了什么? 指导朗读,小刺猬偷枣可真小心谨慎啊,所以(学生接读) 。 过渡:小刺猬爬上树是为了干什么呀?找到相应的句子。 后来,那个东西停住了脚,
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