第七单元-23 带刺的朋友-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：a0468).doc

1、带刺的朋友 教材教材分析：分析： 带刺的朋友这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行 间体现作者对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。特 别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。 教学目标教学目标： 1会认“枣、馋、缓、讶”等 11 个生字，学习多音字“扎、散”，会写“刺、 枣、偷”等生字，能正确认读并理解“缓慢、监视、诡秘、噼里啪啦、匆匆、散落、 归拢、钦佩、高明”等词语。 2正确、流利地朗读课文，能用自己的话把刺猬偷枣的过程讲清楚。 3品读描写刺猬偷枣的语句，感受课文生动的语言，积累喜欢的词句。 4能发现作者对刺猬的不同称呼，体会

2、作者对小刺猬的情感变化，感受作者对 刺猬的喜爱。 教学教学准备：准备：PPT、磁性田字格、作业纸 教学过程：教学过程： 一一、揭示课题，学习生字、揭示课题，学习生字 1今天我们来学习一篇新的课文，题目是带刺的朋友。 2通过预习，你知道这位带刺的朋友就是刺猬。 老师在前面加了一个字，读小刺猬。感觉有什么不一样？ 3课文中除了刺猬带刺的，还有一样事物，也带刺的，是枣树 枣树的刺藏在哪里呢？我们来找找看 4古人照着刺的样子造出了朿这个字，像不像？ 这两个生字里面都藏着朿这个字。仔细观察一下，写法上有什么变化？ 5这篇课文主要讲的是刺猬偷枣。 伸出小手，和老师一起写刺猬偷枣（板书） 二二、初初读课文，

3、学习词语读课文，学习词语 1刺猬偷枣好玩吗？有趣吗？想不想再去读一读？ 把描写刺猬偷枣的句子多读几遍，等会儿读给大家听。 2我看到好多小朋友读着读着就忍不住笑了。来，选一处读给大家听听。 （1 1） 我我刚走到后院的枣树旁边刚走到后院的枣树旁边， 忽然看见一个忽然看见一个圆乎乎圆乎乎的东西的东西， 正缓慢地往树上爬正缓慢地往树上爬 体会：圆乎乎 拓展：黑乎乎、胖乎乎、热乎乎。 引读：我刚走到后院的枣树旁，忽然看见 （2 2）那个那个东西一定没有发现我在东西一定没有发现我在监视监视它它，仍旧仍旧诡秘诡秘地爬向老树杈地爬向老树杈，又爬向伸出的枝又爬向伸出的枝 条条 理解词语：监视、诡秘。 （3 3

4、）后来后来，那个东西停住了脚那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响树枝哗哗作响，红枣红枣噼里啪噼里啪 啦啦地落了一地。地落了一地。 “噼里啪啦” ，连用了三个口字旁，表示声音。 你能根据这声音来选一个词填到句子里吗？ 树枝哗哗作响，一()红枣噼里啪啦地落了一地。 （4 4）我我还没弄清楚是怎么回事还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就树上那个家伙就噗噗的一声掉了下来的一声掉了下来。听得出听得出，摔得摔得 还挺重呢！还挺重呢！ 这个字读“噗”，也是一个模拟声音的词。 （5 5）它它匆匆地爬来爬去，把匆匆地爬来爬去，把散落散落的红枣逐个的红枣逐个归拢归拢到一起，然后就地

5、打了一个滚儿到一起，然后就地打了一个滚儿。 你猜你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎扎在它的背上了。在它的背上了。 读准多音字：散落、扎 理解：散落、归拢、匆匆 （6 6）也许也许是怕被人发现吧是怕被人发现吧，她驮着满背的红枣她驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑急火火地跑 去了去了 换词理解：急匆匆（急火火） 三三、再读课文，、再读课文，学会概述学会概述 1听了大家的朗读，刺猬偷枣的情景就一幕一幕地展现在我们眼前。我们来看 出示语段： 我刚走到后院的枣树旁边， 忽然看见一个圆乎乎的东西， 正缓慢地往树上爬 那个东西一定没有发现我在监视它，

6、 仍旧诡秘地爬向老树杈， 又爬向伸出的枝条 这是讲刺猬在干什么呢？（刺猬爬树）板书：爬板书：爬 你抓住了刺猬的动作说得简洁又清楚。 2出示“刺猬偷枣”的语句。 谁也能像他这样，读读句子，抓住动作，说说刺猬在干什么。 板书板书：摇：摇掉掉归归扎扎跑跑 3刺猬偷枣真有方法。你能借助这些动作的提示，说说刺猬偷枣的经过吗？自己小 声练一练。 指名说：小刺猬是这样偷枣的 你用了两个“然后”，可以把“然后”换成还可以换成： 先接着紧跟着然后最后 这些词让我们的表达更清楚，而且不重复。谁再来说说看？ 四四、三读课文，品味语言、三读课文，品味语言 1你觉得刺猬偷枣的本领怎么样？ 理解：钦佩。指导朗读。 2小刺

7、猬偷枣的本事高明在哪儿呢？你觉得哪个本事特别好玩儿？小组里先交流交 流。 小刺猬“偷枣”的本事可高明了！ 最好玩的是它“_”的本领，_。 好吧，来和全班同学分享一下你的发现。 3学习生字“聪” 。 五五、四四读课文，读课文，体会情感体会情感 1作者亲眼目睹了刺猬偷枣的过程。我们来看看，在观察的过程中，作者对刺猬的 称呼有什么不同？ 2.比较比较称呼的变化，看看有什么发现？ 惊讶好奇钦佩作者渐渐喜欢上了这个小东西。 选其中的一段来读，读出表情图的感觉。 3.小刺猬的诡秘、机灵深深地吸引了我。因为观察得细致，所以写得特别生动，让 我们好像亲眼看到刺猬偷枣的情景。现在有谁知道，作者为什么要取这个题目

8、？ 六六、总结总结课文，课文，练习书写练习书写 1.有个小朋友还把刺猬偷枣的故事改编成一首儿歌呢！不过有些字不会写，你能帮 帮忙吗？拿出学习单，对照生字表，选一选，填一填，比比谁的字最漂亮。 小（）猬，真（）明。 （）红（） ，有本领。 爬上树，使劲摇。 （） （）红枣赛玛瑙。 打个滚儿， （） （）腰。 驮着枣儿， （） （）跑。 评议书写，朗读儿歌。 七七、课堂课堂延展延展，丰富认知丰富认知 多可爱、多聪明的小东西呀！知道这篇文章是谁写的吗？对，我们今天学的课 文就节选自宗介华的散文带刺的朋友 ，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家 的很多故事。想知道吗？下节课，我们再来交流，相信你一定会有新的发现。 板书：板书：带刺的朋友 刺猬偷枣 爬摇掉归扎跑