第三单元-10 在牛肚子里旅行-教案、教学设计-省级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：b0008).doc

1、课题：在牛肚子里旅行课题：在牛肚子里旅行 课时共计两课时2 课时课型新授课 学学习习目目标标过过程程与与方方法法 知知识识 与与 技技能能 1、正确、流利、有感情地朗读 课文。复习生字、词语。 2、了解反刍现象。通过抓住重点语句的理解、引导、 感悟， 帮助学生揣摩人物的心理活 动，从而使分角色朗读到位。 情感态度价情感态度价 值值 观观 体会青头用自己掌握的知识、 积极的鼓励、及时的援助、帮 助朋友红头摆脱困境的过程。 教育学生要真心地对待朋友， 遇事冷静、机智、勇敢。 探究问题探究问题红头在牛肚子里旅行的路线 教学重点教学重点 结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。抓住描写青头行动和语 言的

2、语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。 教学难点教学难点通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。引导学生感悟故事所蕴 含的道理。 教学用具教学用具 准准备备 多媒体课件 板板书书设设计计 1010、在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行 起因起因玩游戏被牛吃玩游戏被牛吃临危不惧临危不惧 经过经过嘴嘴第一个胃第一个胃第二个胃第二个胃嘴巴嘴巴运用知识运用知识 结果结果牛打喷嚏，脱险牛打喷嚏，脱险鼓励鼓励帮助帮助 课课程程设设计计 活活动动单单导导学学案案 预预习习设设计计预预习习反反馈馈 1、读通课文，知道课文讲了怎样一个故事； 2、认识本节课需要认识的生字和词语； 3、课前三分钟准备：个别学生还是没

3、有能清楚的认识这几 个生字 一、精彩三分钟一、精彩三分钟新课准备新课准备一、新课铺垫一、新课铺垫问题矫正问题矫正 主持人李紫涵 由章诗崴分享她旅行的故事 感谢章诗崴同学给我们分享自己的 一次有趣的旅行， 有句话说 “读万卷书， 行万里路”旅行不仅能增长见识，还能 让我们懂得很多知识呢！ 今天我们就跟 着两只可爱的小动物进行一次旅行。 二、情境体验二、情境体验明确问题明确问题二、创设情境二、创设情境提出问题提出问题 一、生字检查，复习引入。 1出示词语，认读。 卷起可怜救命拼命牙齿 吞咽胃部管理悲哀眯着 一骨碌嚼东西旅行 2. 重点强调易错生字。 二、课文回顾，理清思路。 1.是谁在牛肚子里旅行

4、？ 2、说说这次旅行它都去了哪些地方？ 3、红头怎么会到牛肚子里旅行呢？ （出示：旅行）同学们，说起旅行 啊，我们要么是去名胜古迹，要么是去 风景区， 今天我们将和故事的主人公一 起来一场奇妙的旅行。 为什么说是奇妙 呢？原来是在牛肚子里旅行。（出示： 在牛肚子里） 想不想知道这是怎么一回 事呢，那我们一起走进今天的课文。首 先呢老师想考验一下你们上节课的内 容，比一比谁是最聪明的小朋友。 二、课文回顾，理清思路。 1、请生回答。 2、在牛嘴里在肚子里回到牛 嘴里 用连接词梳理路线 “首先， 接着， 然后， 最后” 3、过渡：哎呀，看来红头这一次的旅 行可不简单啊！ 卷到牛嘴里之后会发生 怎样

5、的事情呢，老师好关心啊。热心的 同学们，我们一起去看看吧！ 三、探究思考 解决问题三、点拨评价指导方法 一一、细读课文，感悟内容细读课文，感悟内容 （一）在牛嘴里 1.请默读第 811 自然段，画出分别描写红 头和青头反应的句子。 一一、细读课文，感悟内容细读课文，感悟内容 （一）学习“在牛嘴里” 师： 孩子们， 红头“做梦也没想到”， “来 不及跳开”说明这事太（突然）了，对 于小小的红头来说， 这简直就是一场灾 难啊！假如你就是这红头，面对这始料 不及的意外，你会怎么做呢？ 1、请生回答。 2、（那我们看一看课文中红头究竟是 怎么做的吧！ ） 请默读第 811 自然段， 分别画出描写红头和

6、青头反应的句子。 3、学生交流。 出示：“救命啊！救命啊！”红头拼命 叫了起来。 红头此时的心情是怎么样的？谁来试 试？让我们听出了你的害怕。 “你在哪儿？”青头急忙问。 青头此时的心情是怎么样的？谁来试 试？让我们听出了你的着急。 （二） 在牛肚子里 1、读好对话，体会心情 2、观看视频。了解牛反刍现象 （2）“我被牛吃了正在它的嘴 里救命啊！救命啊！”一句中，省 略号在这里起什么作用？ （表示说话断 断续续）说话断断续续是因为什么？ （害怕 着急） 过渡：多凄惨的救命声啊！好朋友青头 听到后，是怎样做的呢？ 4、（“大吃一惊、一下子、不顾、一 骨碌、大声喊”加点）说说你在这些描 写青头的句

7、子中加点的字能体会到什 么？青头在说这番话的时候， 是怎样的 心情呢？ 5.指名分角色读这段对话。师生评议。 尽管青头这样指导，红头还是说 （小组读） 抽生朗读“那我马上就要死掉了！”红 头大哭起来。 （1） 你读这句话的时候心情如何？ （非 常着急） （2）是啊，急得都哭出来了，你知道 提示语为什么放后面了吗？（说话很 急）所以语速稍快，我们一起读 过渡： 红头就这样跟着一团草进入了牛 肚子，里面漆黑一片，什么也看不见， 你能想象此时红头的感受吗？做为朋 友的青头此时又在做什么呢？ （二）学习“在牛肚子里” 1、引读： 师：多伤心啊！此时，善良的青头 冒着危险又跳到牛背上， 隔着肚皮和红 头

8、说话，鼓励红头。 “红头，不要怕！你会出来的！我听说， 牛肚子里一共有四个胃， 前三个胃是贮 藏食物的，只有第四个胃才是管消化 的！” “可是，你说这些对我有什么用 呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等 一会儿牛休息的时候， 它要把刚才吞下 去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢 咽。你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！ 抽生展示 2 思考： 青头的话告诉了我们一个什么 （三）回到“牛嘴里” 1、齐读 17、18 两个自然段 2、发挥想象， 3、男女生合作读红头和青头的对话。 三、领悟情感，总结升华三、领悟情感，总结升华 说一说：在青头的帮助下，红头死里逃生， 这时他会对自己的朋友说些什么呢？ 小常识？从

9、中可以看出什么？ （1）播放牛为什么会反刍视频。 （2）这和青头说的没两样，青头知识 （丰富），可红头却认为青头说这些话 对它没什么用？你们认为呢？ “谢谢你！”红头的声音小的听不见了。 同桌分角色来读读。 3、思考：假如你就是在牛肚子里的红 头，听了青头介绍牛胃的话，你会怎么 想，怎么做？ 过渡：看来青头对大黄牛是那么的了 解，它用自己的知识来帮助了红头。加 入你是青头你愿意用自己学到的知识 来帮助红头吗？现在你能不能学着青 头来指挥和鼓励红头， 并且把这么做的 原因给说出来。 （三）回到“牛嘴里” 1、 红头跟着草从嘴里-第一个胃-第二 个胃-又回到了牛嘴里。 果真是这样啊！ “红头有看见

10、了光明”，说明马上就要 （得救了） 可红头怎么从牛嘴里逃出来 呢？聪明的青头又想到了什么办法？ 想知道的同学一起来读读 17、18 两个 自然段。 2、蹭来蹭去，可以看出勇敢的青头为 了营救朋友出险境，再次不顾个人安 危，“爬到牛鼻子上”“在牛鼻孔里蹭 来蹭去”，营救自己的朋友。它们之间 的友情实在令人感动。 三、体会友情，感悟中心三、体会友情，感悟中心 1、在青头的帮助下，红头死里逃生， 这是他会对自己的朋友说些什么呢？ 同桌一人当青头，一人当红头，想象当 时的对话。充分交流后再进行全班交 流。 2、这是一次的旅行。 你觉得红头能够安全逃离的最大原因 是什么? 四、作业布置：四、作业布置： 1、好书推荐小王子 2、写一写你的一次有趣的旅行。 （板书： 临危不惧运用知识鼓励帮 助） 3、说一说，学了这篇课文，你以后要 以怎样的态度来对待自己的朋友呢？