第五单元-15 搭船的鸟-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：61f07).doc

1、15.搭船的鸟搭船的鸟 第二课时教学设计第二课时教学设计 教材分析：教材分析： 本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地 浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以深刻的印象，字里行间充 满了一颗童心对自然的的爱。学习本文旨在让学生学会观察周围的事物，用心体 会大自然中的一草一木，培养热爱大自然的情趣。 课时目标：课时目标： 知识与技能：知识与技能： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会人与动物和谐相处的美好境界。 2、 通过描写翠鸟的语句， 了解“我”对翠鸟的外貌、 动作所做的观察， 感受“我” 观察的细致，初步体会留心观察的好处。 3、能将自己观察到的写下

2、来。 过程与方法：过程与方法： 1、学生边读边想象画面来理解课文，体验情感。 2、分小组交流观察所得，与同伴分享自己的观察感受。 3、引导学生学习课外读物，激发学生阅读兴趣。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 1、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情 感。 2、培养学生留心观察身边事物的意识和习惯。 教学重点：教学重点： 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我” 观察的细致，初步体会留心观察的好处。 教学难点：教学难点：将自己观察所得记录下来。 课前准备课前准备：多媒体课件 教学过程与设计说明：教学过程与设计说明： 教学过程教

3、学过程设计意图设计意图 一、一、课前游戏，谈话导入。课前游戏，谈话导入。 1、游戏：找不同。 2、谈话导入。 你最喜欢的小动物是什么？它长什么 样子的？你为什么喜欢它？ 3、导入课题。 上节课我们也认识了一位动物朋友 搭船的鸟。 这是一只什么鸟？你喜 欢吗？ 激趣促学，调动学生的生活体验，激情 导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的 学习中。 板书课题：板书课题：15.搭船的鸟搭船的鸟 复习并梳理文章大致内容。 二、二、精读课文，深入认识翠鸟精读课文，深入认识翠鸟。 1、认识翠鸟的美丽。 (1)请同学们找出文中描写小鸟样子的 段落，然后读一读，把你对小鸟的喜欢 之情读出来。（大家一起读第二段） （

4、2）、读了这一段之后，这只小鸟给 你留下来什么印象？ (3) 这只翠鸟是什么样子的？划出相 关语句，读一读。 （4）哪位同学来说说小鸟的样子？ （5）你能将它的美丽读出了吗？ 2、认识翠鸟的本领。 （1）课件出示问题：如果你看到这样 一只小鸟站在船头，你会产生什么想 法？ （2） 、 它站在那里到底做什么呢？让 我们带着这个问题一起来听老师往下 读。 （3） 、 原来， 小鸟在干嘛呀？ （捕鱼） 听了这一段，你对小鸟又有了哪些新的 认识呢？ （4） 、哪些词语能说明翠鸟捕鱼动作 敏捷？（一下子、不一会儿）你能试着 读出它动作的敏捷吗？ （5） 、还有哪位同学想读一读？个别读 文，学生评价。 （

5、6） 、同学们你们能找出这一段中描 写翠鸟动作的词语吗？把它圈出来，想 象这些动作的画面。 （7） 、哪位小朋友乐意把自己圈出的词 语生动地读出来？ （8） 、同学们，在读书的时候，一边读 一边想象画面，有助于我们更好的理解 课文内容。下面我们有请女生给我们精 彩的朗读翠鸟捕鱼的段落，突出翠鸟捕 鱼的动作。 （9） 、男同学可以一边演一边读。 （10） 、翠鸟真是捕鱼高手。大家想不 想看一看翠鸟捕鱼的画面？播放翠鸟 捕鱼视频。 （11） 、看完视频同学们有什么想说的 呀？ （12） 、带着这样的画面，再一次走进 文字，让我们一起用声音描绘翠鸟捕鱼 的情景。 （齐读第四段） 有感情的朗读课文，读

6、出对它的喜爱。 板书：外形美丽 板书：羽毛、翅膀、嘴 朗读指导：突出颜色的词语。 激发孩子的想象。 板书：动作敏捷 朗读指导：语速稍快，干净利索。 板书：冲、飞、衔、站、吞 抓住描写动作的词，边读边想象画面， 加深对文字的理解，体会作者观察的细 致。 分享自己的观察感受。培养观察和表达 的能力。 课后练习题第二题。 三三、读写结合，学以致用、读写结合，学以致用 。 1、 是啊！翠鸟不仅外形美丽，而且动 作敏捷。 正因为作者留心观察了翠鸟的 样子以及捕鱼时的动作， 才写出了这么 美的文章。同学们，你们想不想学着作 者细致观察的本领？接下来请看老师 给你们准备的微课。 2、微课学完了，老师要考考你

7、们掌握 得如何。接下来请同学们仔细观看视 频，用心观察它的外形以及动作，和同 桌同桌交流观察所得，试着动手写一 写。 3、播放视频，学生看后与同桌交流观 察所得。 4、请学生说一说小鸟的样子和动作， 老师相机指导。 5、拿出纸和笔，把我们刚才观察到的 写下来吧！ 6、展示学生的作品，边评边改。 板书：留心观察 了解什么是观察？如何观察？ 交给学生学习的方法。 用微课分解难点，突出重点。 为写作做铺垫。 以读带写，读写结合。 四、课外延伸。四、课外延伸。 1、观察日记。 2、推荐课外阅读书目。 养成观察的习惯， 将观察所得记录下来， 为写作积累素材。 将阅读当作业布置，将课外阅读落实到 课内。 板书：板书：15.搭船的鸟搭船的鸟 外形美丽：羽毛、翅膀、嘴 动作敏捷：冲、飞、衔、站、吞 留心观察留心观察