第一单元-习作:猜猜他是谁-教案、教学设计-省级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:1026c).doc
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1、猜猜他是谁教学设计 课标中段习作要求课标中段习作要求 1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作 的快乐。 2.观察周围的世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和 想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的 内容写清楚。 3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新 鲜感的词句。 4.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正 确使用冒号、引号等标点符号。 教材教材 本单元安排了习作猜猜他是谁 ,本次习作内容以游 戏为主线,选择一个同学,用几句话或一段话写一写他让自 己印象深刻的地方,然后大声读给大家听,看看他们能不能 看出自己写的是谁。教材中给了示例,引
2、导学生从外貌、性 格特点、人物品质、兴趣爱好等方面来介绍。由于本单元是 部编本三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到 书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓住人 物主要特点写,学习习作的格式。学习书面表达,体会习作 的乐趣。 学情分析学情分析 三年级的小学生,刚刚从低段过渡到中段,他们虽然在 低段也有写话练习,但是在组句成段或连段成篇等方面都没 有经过规范指导,相当一部分学生对“习作”怀有自然性的 畏惧情绪。 习作猜猜他是谁是在二年级下册写话“写写你的好 朋友”的螺旋上升。二年级下册写话示例已要求学生介绍好 朋友的样子,以及好朋友之间经常一起做的事情,到本册在 同类内容上有了
3、进一步拓展。学生在学校生活中和同学们朝 夕相处,也有了写人的的写作能力,但如何抓住身边同学的 (突出)特点来写人物仍然是学习的难点。 教学目标教学目标 1.在活动中激发说话和写作的兴趣,愿意在同学面前分享自 己的发现,体会习作的乐趣。 2.明确写人物的方法,善于观察自己的同学,能抓住人物的 突出特点。 3.注意段落的书写格式,开头空两格。尝试在习作中运用自 己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 4.评改习作,活学活用写法到自己的作文中去,养成自主修 改的好习惯。 教学重难点教学重难点 明确写人物的方法,能抓住人物的突出特点,并能愉快的 进行习作,体会习作的乐趣。 课前准备课前准备 多媒
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