第五单元-习作：我们眼中的缤纷世界-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：d0385).zip

人教版部编本小学语文第五册第五单元人教版部编本小学语文第五册第五单元初试身手初试身手教学设计教学设计 课题课题初试身手初试身手课型课型习作指导课习作指导课课时课时1 1 课时课时 课文课文 简析简析 本单元的“交流平台”由两部分内容组成。第一部分回顾了两篇课 文的作者观察的收获，并得出结论“留心观察”非常重要。第二部 分列举了两篇课文的作者对事物的外貌、变化原因等所做的观察，并得 出结论“细致观察”是对事物深入了解的重要途径。这是对留心观 察好处的总结，意在说明留心观察的重要意义。“交流平台”与“初试 身手”这两个板块有着紧密的联系。“交流平台”回顾学习重点，激发 学生“初试身手”的兴趣，为“初试身手”奠定基础。“初试身手”是 “交流平台”的拓展延伸。 学情学情 分析分析 三年级是孩子们作文的起步阶段，本学期孩子们已经进行了四次 习作学习。基于前两课的学习，孩子们了解了观察是有一定顺序的； 在不同的时间观察会有不同的发现； 但三年级的孩子，年龄尚小， 虽然对观察到的生活充满了热情，但生活阅历浅薄，与细心观察还有 一定距离，这些不足，需要老师的点拨指导，在习作中不断改进提升。 学习学习 目标目标 1. 通过回顾本单元课文，激发写作的兴趣。 2. 通过各种感观观察事物，梳理出观察的有效方法并尝试写作。 3. 通过各种形式的朗读，评价修改文段。 教学教学 重点重点 通过各种感观观察事物，尝试写一个事物（花、水果）。 教学教学 难点难点 通过各种形式朗读，修改评改文段。 教学教学 准备准备 教学课件、实物投影 一、一、看图猜词，游戏入课看图猜词，游戏入课 1.这个单元我们都在学习观察， 你认为观察最重要的是什么？ 预设：看、听、闻、尝、摸。 2. 玩游戏：看图猜成语。 【设计意图：选择孩子们喜欢的竞猜小游戏，意在激发学生的学习 兴趣。同时，交流猜中的方法是为后面进行的观察做铺垫。】 3.交流：说说，你是怎么猜出来的？（ 6 张 PPT 合成一张。） 二、二、交流平台，梳理方法交流平台，梳理方法 大家都有一双善于观察的眼睛。 作家罗丹说，生活中不缺少美， 只是缺少发现美的眼睛。同学们是不是都有一双善于发现美的眼睛呢？ 1.在课内、课外的阅读中，你都遇见了哪些特别美、特别有趣的事物 和场景呢？说说美在哪、趣在哪？ 2.同桌互说。 留心观察 ，就会有新的发现； 细致观察，可以让我们对事物有更多更深的了解。 观察 ，可以让我们发现普通生活中的美、生活中的趣。 三三、走走进进生生活活，初初试试身身手手 1.说一说，生活中的发现。 从课内到课外，发现了这么多美的事物。文学作品中的美来源于 生活。今天同学们带来了多少美的事物呢？举起来吧。有水果、花 朵 说说，美在哪？它它是是怎怎么么引引起起你你的的注注意意的的？ （评价：你用摸的方法发现了它的美，用看的方法发现了颜色美。发 挥想象发现了形状美。尝一口，味道怎么样？） 2. 观察。 接下来请同学们细致观察，运用看、摸、闻 的方法，说说你 们手中的事物的美。小组交流，小声说，认真听。 3. 谈到美的事物大家都眉开眼笑。经过小组交流，你一定发现了更多 的美，谁来说？ 4.读一读，方法迁移。 大家都说得很好，运用不同的观察方法，调动了多种感官发现生 活中的美、大自然的趣。 有两位小朋友把自己的观察写下来了，翻开有两位小朋友把自己的观察写下来了，翻开 书书 6868 页，初试身手，小声地读一读。页，初试身手，小声地读一读。 5.5. 写一写，初试身手。写一写，初试身手。 接下来，就请同学们大显身手。接下来，就请同学们大显身手。事不宜迟，用几句话把你的观察所 得写下来吧！写完后读一读，看看句子是否通顺。 三、三、讲评修改讲评修改 1.作品分享，同学评价。 孩子们，我们一起来交流。这两位同学写出了生活中的美和趣，奖 励上台分享。台下的同学，今天都来当小评委。123，坐端正。用好 心动作文评价表，掌声欢迎。用心听，认真评，你会给他几颗心？ 2.同学结合心动作文评价表评价。 3.修改片段。 有比较，就明白进步的方向。起点不代表终点，经过同学们帮助， 你一定会有新的超越！对吗？孩子们，为了共同的进步，我们一起习作 优秀的同学学习。 人无我有，人有我优，3 分钟时间，至少完成一处的修改。 四、四、全班分享全班分享 学习与提升学习与提升 1. .心动作文评选。 （1）出示心动作文评选要求。文章不厌百回改。通过修改，同学 们又有新的进步。我们继续开始心动之旅。评选要求，谁来读？ 互评分享 读一读：将自己的作品读给同桌听。 划一划：请同桌将你作品中最精彩的句子用红笔划出来。 评一评：同桌给你几颗？ （2）同桌评选。读万卷书，行万里路开始行动吧！ 2.心动作文展示。 这趟旅程大家一定很有收获。心动指数在四星以上的孩子请举手。 这么多，真了不起。 现在，我请几位同学读读你最精彩的句子？ 同学们的掌声就我们的心动指数，比一比，谁既有发现美的眼睛， 还有热情的掌声。 这节课同学们有新发现，还有大进步。把我们观察到的事物汇成一 个大作品，那就是三 11 班的发现，那就更了不起！ 五、交流收获，分享快乐。五、交流收获，分享快乐。 师：孩子们，这节课用眼睛，发现美、书写美，创造美。这节课，你有 什么收获吗？还想干什么呢？ 今天晚上请大家继续修改，完善作品，读给家人听一听，与家人分 享收获。 作业作业 设计设计 1. 继续修改、完善作品； 2. 读给家人听一听，与家人分享收获。 板书板书 设计设计 第五单元第五单元 初试身手初试身手 美 细心观察 趣 留心生活 看 摸 闻 听 想象 初试身手初试身手 班级： 学号： 姓名： 小组评：小组评： 文段一：文段一： 动作文评价表动作文评价表 学号观察事物 观察方法摸（）看（）闻（）尝（）想像（）其它（） 从哪里看出他观察细致？形状（ ）颜色（ ）味道（ ）其它（ ） 心动指数（ ）（满分：5） 备注：请在（ ）写上“” ，可多选。 文段二：文段二： 动作文评价表动作文评价表 学号观察事物 观察方法摸（）看（）闻（）尝（）想像（）其它（） 从哪里看出他观察细致？形状（ ）颜色（ ）味道（ ）其它（ ） 心动指数（ ）（满分：5） 备注：请在（ ）写上“” ，可多选。 第五单元习作指导课 初试身手 哭笑不得 看图猜成语 眉开眼笑 东张西望 画蛇添足 七上八下 呆若木鸡 生活中不缺少美，只是缺少 发现美的眼睛。 【法】罗丹 在课内外阅读中，你发现了哪 些特别美、特别有趣的事物？说说 美在哪？趣在哪？ 后来雨停了。我看见一只彩色 的小鸟站在船头，多么美丽啊！它 的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红 色的长嘴。 我正想着，它一下子冲进水里 ，不见了。可是，没一会儿，它飞 起来了，红色的长嘴衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。 我和弟弟常常在草地上玩耍。 有一次，弟弟跑在我前面，我装着 一本正经的样子，喊：“谢廖沙！ ”他回过头来，我就使劲一吹，把 蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也 假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我 脸上吹。 原来，蒲公英的花就像我们的 手掌，可以张开、合上。花朵张开 时，花瓣是金色的，草地也是金色 的；花朵合拢时，金色的花瓣被包 住了，草地就变成绿色的了。 生活中不缺少美，只是缺少 发现美的眼睛。 【法】罗丹 用几句话把你的观察所得写下来。 小声地读一读，看看句子是否通 顺。 请你当评委，你会给他几颗 ？ 三星：运用两种方法进行观察；观察较为细致。 五星：运用三种以上方法观察；观察非常细致。 互评分享 读一读：将自己的作品读给同桌听。 划一划：请同桌将你作品中最精彩的 句子用红笔划出来。 评一评：同桌给你几颗 ？