第五单元-习作：我们眼中的缤纷世界-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：90004).zip

外形外形 颜色颜色 生活环境生活环境 特点特点 味道味道 说说我所知道的树 树是大地上的棒棒糖。 闭上眼，想像脑海中有一棵树 ，说说看到了什么？想到了什 么？ 树是喜鹊的家。 树是秋天在大地上的琴弦 。 看到了 摸摸 闻闻 听到 尝尝 作者： 我们眼中的缤纷世界我们眼中的缤纷世界教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.通过眼看、耳听、手摸、鼻闻等方法，观察校园内的植物。 2.能把观察到的内容写清楚。 3.分享观察所得，交流观察方法。 4.感受观察的乐趣，体会习作成功感。 教学重点：教学重点： 通过眼看、耳听、手摸、鼻闻等方法，观察校园内的植物。 教学难点：教学难点： 能把观察到的内容写清楚。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，发散思维一、创设情境，发散思维 （一）复习导入：同学们，还记得吗？我们在二年级时，曾经学过树之 歌 ，一起回忆下吧！ 【设计意图设计意图】二年级上册第二单元的树之歌是一首介绍树木特征的归 类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、 银杏、水杉和桂花树等 11 种树木，表现了大自然树木种类的丰富。课文每句话 的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁 壮及梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松 树、柏树的翠绿。在复习旧知的同时，与本课观察、描写的内容“树”自然地 连结在一起，学生也在齐读中，飞快地进入了学习状态。 （二）教师引导： 1.说说你所知道的树。 2.树有哪些部分？ 3.树可以给我们带来什么？可以从不同季节，自己对树的不同理解等方面说 明。 4.树上还可以看到哪些动物？ 【设计意图设计意图】关于“树”的知识，对于“树”的观察有很多很多，但依三年级学 生认知能力有限，生活经验不足等特点，只从四个方面引导学生思考、表达“树” 自身的特点、“树”与大自然的关连、“树”与我的关连，突出本课教学重点，培养 发散性思维。 （三）学生表达： 闭上眼，想象脑海中有一棵对，说说自己看到了什么？想到了什么？（教 师可引导如：树是大地上的棒棒糖。树是喜鹊的家。树是麻雀的旅店） 【设计意图】在学生充分思考、表达的基础上，引导学生用积累过的语言，用不 同的语句描述自己对“树”的认知、感受。每一句话，都是学生对“树”的不同理解。 并在分享中，完善、丰富自己对“树”的认知。 二、校园观察，自由写作二、校园观察，自由写作 （一）引导观察 师生走到校园内的一棵树下，请学生们表达： 1.说说看到了什么？ 2.摸摸树干，树叶。 3.闻闻树干、树叶、周围的空气。 4.静下心，闭上眼，听听有什么声音。 5.可以尝尝树叶的味道。 【设计意图设计意图】本节课的观察，侧重依靠自己的“五感”，即视觉、听觉、嗅觉、 味觉和触觉，来观察、想象。这五种感觉，是互相呼应的。 （二）自由写作 学生可以围在树下，可以蹲在草地旁，可以坐在走廊里，有顺序地把观察、 发现的内容写清楚。 【设计意图设计意图】学生在观察的事物旁写作，这不仅仅是新奇的体现，更是身心与大 自然共处的愉快时间。在这样的氛围中，学生放松心态，运用语言描述自己的观察、 感受，自由写作，是多么快乐啊！ 三、组内交流，全班分享三、组内交流，全班分享 1.请学生们在小组内，把自己认为写得好的部分读给同伴听。 2.每组的发言人，向全班分享组内的优秀作品。 3.用一句话说说自己最近的观察感受，并把这句话写在贴纸上。 【设计意图设计意图】交流与分享，倾听与反馈，是学生自我评估、互相评估的过程，更 是学生与学生之间，学生与老师之间的真诚对话。