第五单元-习作：我们眼中的缤纷世界-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：90611).zip

一处美丽的风景早晨街道的场景 课间教室的场景 习作五 我们眼中的缤纷世界 这段时间我们观察了不少身边 的事物，你一定有了新发现。这次习 作，就让我们把最近观察时印象最深 的一种事物或一处场景写下来。 习作要求 这段时间我们观察了不少身边 的事物，你一定有了新发现。这次习 作，就让我们把最近观察时印象最深 的一种事物或一处场景写下来。 习作要求 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色 ，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 我正想着，它一下子冲进水里不见了。 可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长 嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。 外形 动作 搭船的鸟 写动物 外形动作事例 我家的小狗 故乡的杨梅 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐 长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那 平滑的刺，使人感到细腻(n)而且柔软。 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它 不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可 以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇(chn)上舌头上同时染满了鲜红 的汁(zh)水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越 爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软 ，连豆腐(f)也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是 有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的 东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。 外形 颜色 味道 写植物 外形颜色味道变化 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐 长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那 平滑的刺，使人感到细腻(n)而且柔软。 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它 不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可 以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇(chn)上舌头上同时染满了鲜红 的汁(zh)水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越 爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软 ，连豆腐(f)也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是 有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的 东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。 外形 颜色 味道 外形 颜色 味道 说的时候，如果能用上“像”的句式就更好。 橘子的果皮部分 眼睛看形状、大小、颜色 手摸质感 鼻子闻气味 调动多种感官，仔细观察橘子 调动多种感官，仔细观察橘子 橘子的果肉部分 鼻子闻气味 眼看形状 嘴尝味道 说的时候，如果能用上“像”的句式就更好。 橘瓣（bn） 橘络（lu） 小练笔 根据刚才对橘子的观察，选择橘子的 果皮或果肉其中一部分进行片段描 写。 要求： 1、调动多种感官观察事物。 2、用上恰当的拟人、比喻等修辞手 法。 课后作业 选择一种事物或一处场景 ，调动多种感官进行观察 ，并把你的观察所得记录 下来。 我们眼中的缤纷世界我们眼中的缤纷世界教学设计教学设计 【教学目标教学目标】 1、 通过课文，学习调动多种感官对一种事物进行细致观察，养成留心观察周 围事物的良好习惯。 2、 运用多种感官观察事物的方法，仔细观察一种植物，并把观察所得写下来。 【教学重难点教学重难点】 运用多种感官观察事物的方法，仔细观察一种植物，并把观察所得写下来。 【教学过程教学过程】 第一课时第一课时 一、一、看图激趣，导入新课看图激趣，导入新课 （一）看图导入 请同学们仔细观察图片（出示课文 P72 的） ，谁能来说说，从图中，你看到 了些什么？这幅图描绘的是教室课间的场景。再来观察这幅图，你看到了什么？ 这幅图描绘的是村子里一处美丽的风景。那这幅图呢？你又观察到了什么？描 绘了早晨街道的场景。 （2）导入课题 1、瞧，只要你细致观察，就能有所发现。今天这节课，就需要你们带着一双会 观察的眼睛来看看这个缤纷世界，学习如何描绘它。 2、请大家一起来读读单元习作要求。 （展示习作要求） 3、谁能告诉老师，从习作要求中，你知道我们这个单元要写什么？（一种事物 或一处场景） 4、刚才我们所看到的三幅图都是生活中一些常见的场景，除了这些场景，在我 们的生活中还有很多事物值得我们细细观察。今天就让我们来学习如何观察一 种事物。 二、回顾课文，总结写法二、回顾课文，总结写法 （一）描写动物的方法 1、这是课文搭船的鸟中对翠鸟的什么描写？（外形）这是对翠鸟捕鱼的什 么描写？（动作） 2、翠鸟是动物，描写动物这类事物时，可以抓住它的外形、动作等特点进行描 写。有时，还能通过事例来写动物的特点。在我家的小狗中，作者就是通 过写小狗喜欢叫、喜欢和火车赛跑等几件事，突出小狗有趣、淘气的特点。 （二）描写植物的方法 1、回顾了动物的写法，再来看看植物这类事物可以怎么写。请同学们回忆一下， 故乡的杨梅中，作者是从哪几个方面介绍杨梅的？（外形、颜色、味道） 再重点来看看描写杨梅颜色的这段，我们可以发现杨梅的颜色其实在变化 着。 2、所以在描写植物这类事物时，可以抓住它的外形、颜色、味道、变化等方面 进行描写。 3、通过课文，我们可以看到不管是写动物，还是写植物，作者们都能写得很精 彩。你知道作者写作的妙招吗？ 4、在观察时，不管是事物还是场景，都可以用眼睛看，用手摸，用嘴巴尝，用 鼻子闻，还可以用耳朵听。只有调动起我们不同的感觉器官，才能把事物观察 得更细致。 （总结方法：细致观察 调动多种感官） 三、迁移运用，学会观察三、迁移运用，学会观察 （1）橘子的外层 1、学了观察的好方法，现在就让我们来挑战一下，观察一种事物橘子。那 我们可以从哪些方面观察橘子呢？ 2、现在，老师给你们每组发一个新鲜的橘子，组长拿着，先不能吃，请大家先 观察橘子的外层，可以用眼睛看，看形状、大小、颜色，还可以摸一摸，闻一 闻。 3、谁能来说说，你观察到了什么？（引导学生调动不同感官，说具体。学生在 说的时候，引导学生展开想象，用上比喻，拟人等修辞方法，说生动。 ） （二）橘子里层 1、下面我们来观察橘子的里层，等会橘子剥开后，先别急着吃，请同学们注意 感受橘子剥开后的气味，观察里面果肉的颜色、形状，然后请组长分给每位同 学一瓣橘肉，品尝时，细细感受橘子的味道。 2、橘子剥开后，你闻到到了什么？看到了什么？尝到了什么？ 3、请同学向全班分享对橘子里层的观察，老师进行点评。 （三）橘子片段描写 1、今天，我们按照“由外到内”的观察顺序，仔细地观察了橘子的外层和里层。 下面，请大家可以选择橘子的外层或里层进行描写。边写边回忆一下刚才调动 不同感官时，你观察到了什么？写的时候可以用上比喻、拟人等修辞手法，让 你的描写更生动。 2、选择不同层次的学生习作进行分享，从“调动不同感官” 、 “是否有序表达” 、 “巧用修辞手法”等方面进行评价，提出修改建议。 四、归纳总结，开拓思路四、归纳总结，开拓思路 同学们，这节课我们学习了如何调动多种感官去细致地观察了橘子。其实 在这缤纷世界中，还有许多事物或场景值得我们仔细观察，去寻找新的发现。 所以请大家运用今天所学的方法，再去细致观察一种事物或一处场景，在观察 表上做好记录。下节课，我们就一起来把观察所得写下来。 第二课时第二课时 【教学目标教学目标】 1、根据之前对一种事物或一处场景的观察，把观察所得写下来。 2、能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。 【教学过程教学过程】 一、一、交流事物，明确写法交流事物，明确写法 1、 学生交流自己最近是怎样观察事物，事物有什么特点或新的发现？ 2、 学生在汇报时，老师注意帮学生总结观察方法，引导学生说出事物的特点。 二、当堂练笔，师生评议二、当堂练笔，师生评议 1、学生动笔把刚才所说的写下来。 2、教师巡视，解答学生写作过程中的问题。 3、师生对习作进行评析。 三、归纳总结，布置作业三、归纳总结，布置作业