第六单元-17 古诗三首-望洞庭-教案、教学设计-省级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：e01c6).docx

上传人（卖家）：老黑

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资源描述：: 1、望洞庭教学设计【教学目标】知识与能力：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。正确书写“庭”、“螺”等生字。过程与方法：通过诵读、吟诵、新唱等方式学习古诗，在读中想象古诗意境。情感态度价值观：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，能受到美的熏陶。【教学重点】诵读吟诵古诗，感受古诗意境，背诵古诗。【教学难点】理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。【教学准备】1、资料搜集：作者刘禹锡的生平、学生收集的洞庭湖方面的资料。2、电化教具：教学课件【教学过程】（一）古诗新唱导入。 1、导入：“飞流直
2、下三千尺，疑是银河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水，祖国的山山水水，从古到今不知吸引了多少文人墨客，写下了许多美诗佳句，今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水，板书望洞庭。指导书写“庭”。 2、学生汇报收集到的洞庭湖有关资料。 3、介绍刘禹锡生平。（二）理解读，洞察美。 1、导入：学习古诗，要读出它的节奏美，读出它的韵味，它的意境，回忆学古诗的方法？ 2、学生各抒己见。 3、师用平仄法范读古诗。 4、学生练读。 5、读出诗的韵味，感受诗的意境。（1）自由练读，想象画面。（2）同位赛读，欣赏插图。（3）展示评读，美化诗境。 6、想象
3、画面。重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。三、背诵古诗，水到渠成。四、延伸，古诗新唱，升华美。 1、自由组合新唱古诗。 2、展示汇报。请同学们上台展示古诗新唱，传承经典。 3、评价激励，把古诗文化根植在学生心中，让学生们爱上古诗。五、补充介绍有关洞庭湖的诗句。临洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。登岳阳楼唐杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。六、多样作业，表现美。 1、写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。 2、画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。 3、找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流。

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