第六单元-18 富饶的西沙群岛-教案、教学设计-部级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：f01c5).docx

1、统编版小学语文三年级上册统编版小学语文三年级上册 1818 课富饶的西沙群岛第二课时教学设计课富饶的西沙群岛第二课时教学设计 【教材分析】 富饶的西沙群岛是部编版小学语文三年级上册的一篇精读课 文。文章通过西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西 沙群岛的热爱之情。作者从海水、海底、海岛三个方面向我们展现了 西沙群岛的美景，抓住了景物的外形、动作等特点将西沙群岛的各种 景物描写得栩栩如生，可爱生动。语句优美形象，比喻和拟人修辞手 法的运用更让西沙披上了一件美丽、富饶的彩衣，使其美轮美奂。 【学情分析】 三年级的学生具备了初步的阅读能力， 多数学生在平时开展了有 效的课外阅读，积累了一定

2、的好词佳句。通过课外阅读及生活经验， 部分学生对课文中涉及到的风景动物等内容有一定的了解。 多数学生 阅读速度较快，能够做到按要求默读、浏览课文，但部分学生阅读能 力尚有待提高。学生在阅读中体会作者表达方法、利用多种方法理解 关键词语的意思等方面比较薄弱。 【教学目标】 1、在朗读课文中，理解 “各种各样”、“蠕动”、“懒洋洋”、“威武”等 词语。 2、有感情地朗读课文，感受西沙群岛海底世界的神奇和海岛的美丽， 激发学生热爱祖国的思想感情。 3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖 国的思想感情。 【教学重点】 1、能够抓住重点词句读懂课文主要内容，有感情的朗读课文。 2、

3、积累文中优美词句，感受它的风景优美、物产丰富，培养学生对 祖国的热爱之情。 【教学难点】 有感情地朗读课文，感受西沙群岛海底世界的神奇和海岛的美丽，激 发学生热爱祖国的思想感情。 【课前准备】 希沃课件，贴画教具 【课时】两课时（第二课时） 【教学过程】 第一课时第一课时 一、一、启发谈话，揭示课题启发谈话，揭示课题 二、二、学习生字，整体感知学习生字，整体感知 三、三、细读课文，体验美景细读课文，体验美景 四、四、拓展延伸，布置作业拓展延伸，布置作业 五、五、板书设计（略）板书设计（略） 六、六、教学反思（略）教学反思（略） 第二课时第二课时 一、一、回忆课文，谈话回忆课文，谈话导入导入 1

4、、师：同学们，上节课我们来到了一个可爱的地方（出示图片） 让我们一起大声读出它的名字富饶的西沙群岛。（课件出示） 2、你们还记得它在哪吗？（先指生说，在出示希沃软件中的星 球功能地球，）老师想请位同学上台来找一找。（评价：你的课 外知识可真丰富！） 3、西沙群岛给你留下了什么印象？你能用文中的一个词或者一 句话来概括吗？（相机板书：风景优美 物产丰富）齐读。 二、二、海岛探宝，情境研读海岛探宝，情境研读 1、过渡：上节课，我们已经领略了那儿的海水，真是（出 示：五光十色，瑰丽无比）。这节课，让我们再次踏上西沙群岛，去 领略那的海底美丽风景吧！ 2、 请用自己喜欢的方式读课文的 3、 4 自然段

5、， 圈画出海底生物， 它们的特点用横线画下来。 3、反馈交流： 过渡：都有哪些海底生物？（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）那你喜 欢哪个呢？和大家分享一下。 预设： （1）珊瑚 师：你喜欢珊瑚，你喜欢的珊瑚是什么样子呢？（出示书上珊瑚 的图片）引读：有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 还有其他形状吗？ 同学们的想象力真丰富，这么多形态各异的珊瑚，可真应了一个 词“各种各样” 各种各样的珊瑚美吗？那我们就美美地读一读这句话。 （2）海参 师：你能当小导游介绍一下海参。 出示：蠕动，你们知道“蠕动”是怎样的动？同学们想想在我们 生活中都有哪些蠕动的动物呢？（毛毛虫，蚯蚓） 师：我们需要走几秒钟的路，而海

6、参需要走 1 个小时，它可真是 太慢了！谁能读出懒洋洋蠕动的样子？谁能比他再懒一些？指生读。 （3）大龙虾 快看，这就是大龙虾。在文中找一个词形容它。（出示威武加红 字） 师：在你们印象中，哪些人最威武？（勇士、将军、士兵） 你看， 古时候将士们出征打仗都要穿上厚厚的铠甲。 （出示图片） 你看海底大龙虾就像将军，样子挺生：威武 谁能读出大龙虾的威武？（指生读）那请你加上动作当一只大龙 虾吧！ （4）鱼 过渡：海底除了有珊瑚、海参、大龙虾还有一群游来游去的小鱼 呢！看！一群群的鱼向我们游过来啦！（观看视频） 师:同学们，看完视频你能用一个字来形容海底的鱼吗？（多、 美）那请同学们轻声朗读第四自然

7、段，用横线画出写鱼多的句子，多 读几遍。指生找出句子（相机出示句子） 谁能读一读（指第一句话）（评：老师发现他在读“成群结队” 时加重了语气， 让我们感受到鱼得多。 ） 谁能像他一样读出鱼得多 （师 指第二句） 看，成群结队的鱼儿正向我们游来，一起读。（出示第三句） 你们都看到了哪些小鱼？请默读第 4 自然段， 用波浪线画出描写 小鱼的句子。（指生找出句子） 你们喜欢他们吗？看，他们游过来了，你最喜欢哪条小鱼？先多 读几遍，待会请你读给我们听。指生读喜欢的鱼的句子（相机评价） 汇报交流：鱼美 师：从哪些词语和句子看出鱼很美呢？ 生 4：我从“有的有的有的有的”这一句话中 体会到了鱼很美。（出示

8、图片）你喜欢哪种鱼？ 师：指鱼 1，引读（ 全身布满彩色的条纹）点评：“布满”这 个词语读得特别好。 指鱼 2，引读（头上长着一簇红缨）出示“红缨”图片，真 是好看极了。 指鱼 3，引读（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇） 听了你的朗读，让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢。 指鱼 4，引读（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像 皮球一样圆）这条小鱼真是憨态可掬，可爱极了。 你们读得这么精彩，看来是真的喜欢这些小鱼，我用相机拍下了 它们的图片，还认识它们吗？请同学上台来连一连。 哎呀，这些小鱼可真有趣！快看，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿 去，有的_图，有的_图，有的_图。 我们班的同学们真厉害

9、，一下就找到了这四条小鱼，谁愿意上台 来演一演？（评价） 三、重返海岛，观赏群鸟三、重返海岛，观赏群鸟 过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。 听，它们来了。（听鸟鸣声） 请默读第 5 自然段，待会请同学们为我们介绍岛上的鸟儿们？ （指生读） 听完他的介绍，同学们想一想为什么西沙群岛师鸟的天下？（课 件出示填空） 同学们，我们再看看这段文字，原来啊，这段话都是围绕一句话 来写的，哪一句？（指生说）来一起读出来。所以这段话是这个自然 段的中心话（出示总起句）先总的描写，再具体的分述，就让我们感 受到西沙群岛的确是鸟的天下。 师来读总起句，后面的句子请大家一起读。 四四、总结课文

10、，升华情感、总结课文，升华情感 过渡：同学们，时间过得真快。此次西沙群岛之旅，我们欣赏了 五光十色，瑰丽无比的海水，还亲眼领略了奇妙的海底世界，那儿有 珊瑚、 海参、 大龙虾、 鱼等等许多海洋生物， 又踏上了海岛观鸟。 （充 实板书相机贴图）虽然西沙群岛远离祖国大陆，但是它是我们的海防 前哨，也是我国领土的一部分。（出示图片）在启程归航之前，让我 们带着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后一 自然段。（配乐） 五、布置作业，拓展延伸五、布置作业，拓展延伸 这次的西沙群岛之旅一定给你留下了深刻的印象。 请你当一次小 导游，选择你喜欢的一幅图（相机出示：四幅图），向别人介绍西沙 群岛。 出示表格（导游词），展示： 亲爱的游客朋友们： 你们好，欢迎你们来到西沙群岛。 西沙群岛位于（） 。 西沙群岛景色优美，物产丰富，那里有_ _。 欢迎你来到西沙群岛旅游、参观。 六、板书设计六、板书设计 七、教学反思（略）七、教学反思（略）