第六单元-习作：这儿真美-教案、教学设计-部级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：204ff).docx

1、1 这儿真美教学设计这儿真美教学设计 一、一、教学目标教学目标 1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。 2.能有顺序的写清楚观察的景物及特点，并用上积累的好词。 3.能自己简单的修改错别字，并乐于和同伴分享。 二、二、教学重难点教学重难点 1. 能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。 2. 能有顺序的写清楚观察的景物及特点。 三、三、课前交流课前交流 咱们重庆现在可是网红城市啦，请看看游客们来重庆必去的景点： （出示他 们熟悉的风景图）。这些地方真是太美啦。（板书：这儿真美）你还欣赏过 哪些美景，可以和我们分享吗？ 2.漂亮的美景不仅仅我们自己欣赏， 我们也要学着像作家

2、一样用文字的方式 记录下来，带给更多的人欣赏。 四、四、教学过程教学过程 （一）唤起阅读经验，借鉴课文中表达方法唤起阅读经验，借鉴课文中表达方法 1.你们瞧，富饶的西沙群岛课文作者给我们带来了这样一处美景。 出示： 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹; 有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子， 游动的时候飘飘摇摇;有的眼 睛圆溜溜的， 身上长满了刺， 鼓起气来像皮球一样圆。 各种各样的鱼多得数不清。 正像人们说的那样，正像人们说的那样，西沙群岛西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。的海里一半是水，一半是鱼。 2.如果只让

3、你选择其中一句读一读， 你会读那一句？ （第一句、 或最后一句） 3.介绍一处美景，作者们往往在一段话的开头或者结尾，用一句话概括的说 这怎么美（关键句或总起句）。其它的几句都是围绕中心句在介绍。这就是 围绕一个意思写一段话。围绕一个意思写一段话。 （二）学习学习写一段话的中心句。写一段话的中心句。 1.语文书 84 页的习作要求中出示了三句话，默读这三句话，想想，分别介 绍的是哪些地方的景色呢？ （一个人说） 分别是哪个词语直接表达景美的呢？ （一 个人）朗读 2.你们瞧， 同样都是说景色的美， 我们有不同的方式： 直接赞叹、 说出特点、 表达感受 3.接下来我们就用这样的方法也来说一说我们

4、看到的美景。 （出示一张美景 图）。这是谢老师秋天的时候，在回老家的路上拍下的一张照片。 秋天， 秋日里的山间公路真美呀！ 我用直接赞叹的方法概括的说了这里的美， 你们打算怎样介绍？（出示积累的词语）请三个，点评用了哪种方法。 2 （三）（三）能有顺序的写清楚观察的景物及特点能有顺序的写清楚观察的景物及特点 活动一：关键句活动一：关键句 1.请选择图中你认为最美的一幅画，用一句话概括的说一说它的美。 （配上音乐 让孩子挨着美美的分享） 2.请把你刚刚概括描述的句子写在作文纸上。 注意格式：段落的开头要空两格。（时间 2 分钟） 活动二：（学习观察顺序）活动二：（学习观察顺序） 1. （出示老师

5、带来的图片） 猜一猜， 老师会选择哪些景物给大家做介绍呢？ 混乱的张贴：蓝天、白云、高山、树木、灌木丛.卡片 2. 你们看，这些景物位置杂乱，你们能试试给排排顺序，并说明理由吗？ （理解观察的顺序）由上到下、由远到近、整体到部分 3. 不仅观察有顺序，我们写文章也要按照观察的顺序进行描写。 4. 和你们一样，老师也观察到这些景物，并且还抓住了景物的特点和我积 累的好词。 5. 由此可以看出我的顺序是？（由上到下） 6. 下面请一位同学读一读：老师是怎样围绕“秋日里的山间公路真美！” 这个意思，根据观察的顺序、抓住景物的特点，用上精美的词语，连词成句，把 这一处景色给大家介绍清楚。 范文： 秋日

6、里的山间公路真美呀！湛蓝的天空像用清水洗过的蓝宝石一样 干净， 一缕缕白云像一位位穿着雪白衣服的仙女在跳着优美的舞蹈。远处一座座 高耸入云的高山屹立在远方。山脚下，一棵棵挺拔高大的树木，被秋姑娘染成了 金黄色，像坚强的士兵一样一直守护着美丽的祖国。树旁矮小的灌木丛，像两道 绿色的花边装饰在道路两旁，为这美丽的山间公路更添一份色彩！ （勾勒出一幅 美丽的画卷） 秋日里的山间公路真美，围绕这个意思，老师说了蓝天白云、树木、灌 木丛，这就叫围绕一个意思写清楚。（板书） 活动三：写作思路和框架活动三：写作思路和框架 请请选择选择图中你认为最美的一幅画图中你认为最美的一幅画，有序地观察美景中有哪些景物，

7、抓住景有序地观察美景中有哪些景物，抓住景 物的特点或用上积累的好词，填一填。填完后物的特点或用上积累的好词，填一填。填完后在在小组小组进行进行交流。交流。 我认为最美的一处是（我认为最美的一处是（） 景物景物 特点或好词特点或好词 我的观察顺序是（我的观察顺序是（） 3 （四）（四）写一写：围绕一个意思写一段话写一写：围绕一个意思写一段话 活动四：写一写活动四：写一写 要求： 1.紧紧围绕一个意思写一段话，不用分自然段。 2.有顺序的对图画中的景物及特点进行描写，并用上积累的好词。 3.书写工整。 4.写完后小声的读一读，用学过的修改符号改一改。 （五）（五）评一评、改一改评一评、改一改 根据

8、评价要求，自己评一评，同桌互相评一评，能得几颗星。根据评价要求，自己评一评，同桌互相评一评，能得几颗星。 活动五：评一评、改一改 1. 紧紧围绕一个意思在写。 2. 有顺序的描写。 3. 写清楚图画上“有什么”、“是什么样子”并用上积累的好词。 4.书写工整，句子通顺，没有错别字。 请三位同学上台请三位同学上台，分享作文分享作文，其他同学根据要求认真听其他同学根据要求认真听，你给她评几颗星你给她评几颗星。 （六）修改提升（六）修改提升 同学们，我们介绍一处美景呀，不仅可以说自己看到的、听到的、闻到的。 我们还可以说自己在里面做了些什么，还可以说说自己的心情等等. 活动六：再改一改 请在第一次写的基础上，围绕一个意思再增加一两句你听到的、闻到的，也 可以写写你自己的感受。 我们介绍一处美景呀，我们的感受不应该仅仅局限在我们手当中的这幅图 片， 我们还应该用自己的眼睛去观察周围的美景，用我们的心灵去感受周围的美 景，一张照片，远远不能承载我们对美的发现。