第五单元-15 搭船的鸟-ppt课件-(含教案+音频+素材)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：4006a).zip

搭船的鸟导学案 一、一、我能把下面的字写正确、规范、整洁我能把下面的字写正确、规范、整洁 翠 嘴 吞 二、小组合作学习：二、小组合作学习： 1.搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？ 2. 课文从哪两个方面描写了这只鸟课文从哪两个方面描写了这只鸟? 3.你喜欢这只鸟吗你喜欢这只鸟吗? 从中你体会到了什么？从中你体会到了什么？ 三、当堂检测三、当堂检测 1 1、在括号里填上合适的词语。在括号里填上合适的词语。 （ ）的小鸟）的小鸟 （ ）的羽毛）的羽毛 （ ）的翅膀）的翅膀 （ ）的长嘴）的长嘴 2、作者主要抓住翠鸟的、作者主要抓住翠鸟的_特点来写，描写了翠鸟的特点来写，描写了翠鸟的 _、 _、 _。 3、 “一下子一下子”“没一会儿没一会儿”表现了翠鸟表现了翠鸟 _ 。 “一口把小鱼吞了下一口把小鱼吞了下 去去”，抓住了瞬间的动，抓住了瞬间的动 作来描写翠鸟捕鱼时的作来描写翠鸟捕鱼时的 _ 。 4、课文以、课文以“搭船的鸟搭船的鸟”为题，为题， “搭搭”是是 “_ ”的意思，的意思， “搭船搭船”即即“顺便乘坐船顺便乘坐船”。一个。一个“搭搭” 字使鸟儿具有了字使鸟儿具有了 _，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文抓住了翠鸟的，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文抓住了翠鸟的 _ 和和 _描写，字里行间充满了一颗童心对自然的描写，字里行间充满了一颗童心对自然的 _ 。 搭船的鸟导学案 二、二、我能把下面的字写正确、规范、整洁我能把下面的字写正确、规范、整洁 翠 嘴 吞 二、小组合作学习：二、小组合作学习： 1.搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？ 2. 课文从哪两个方面描写了这只鸟课文从哪两个方面描写了这只鸟? 3.你喜欢这只鸟吗你喜欢这只鸟吗? 从中你体会到了什么？从中你体会到了什么？ 三、当堂检测三、当堂检测 2 2、在括号里填上合适的词语。在括号里填上合适的词语。 （ ）的小鸟）的小鸟 （ ）的羽毛）的羽毛 （ ）的翅膀）的翅膀 （ ）的长嘴）的长嘴 2、作者主要抓住翠鸟的、作者主要抓住翠鸟的_特点来写，描写了翠鸟的特点来写，描写了翠鸟的 _、 _、 _。 3、 “一下子一下子”“没一会儿没一会儿”表现了翠鸟表现了翠鸟 _ 。 “一口把小鱼吞了下一口把小鱼吞了下 去去”，抓住了瞬间的动，抓住了瞬间的动 作来描写翠鸟捕鱼时的作来描写翠鸟捕鱼时的 _ 。 4、课文以、课文以“搭船的鸟搭船的鸟”为题，为题， “搭搭”是是 “_ ”的意思，的意思， “搭船搭船”即即“顺便乘坐船顺便乘坐船”。一个。一个“搭搭” 字使鸟儿具有了字使鸟儿具有了 _，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文抓住了翠鸟的，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文抓住了翠鸟的 _ 和和 _描写，字里行间充满了一颗童心对自然的描写，字里行间充满了一颗童心对自然的 _ 。 与鸟有关的诗句 不带“鸟”字的诗句 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。-唐杜甫独步江畔寻芳 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。-宋徐俯春游湖 独怜幽草岸边生，上有黄鹂深树鸣。-唐韦应物滁州西涧 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。-宋徐元杰湖上 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。-宋王令送春 飘飘何所似?天地一沙鸥。-唐杜甫旅夜书怀 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。-宋晏殊浣溪沙 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。-唐白居易钱塘湖春行 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。-宋辛弃疾西江月 半壁见海日，空中闻天鸡。-唐李白梦游天姥吟留别 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。-唐杜甫绝句四首 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。-唐王维观猎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。-唐白居易 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。-宋张志和渔歌子 驱鸡上树木，始闻叩柴荆。-唐杜甫羌村三首(之一) 吊影分为千里雁，辞跟散作九秋蓬。-唐白居易望月有感 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。-元马致远秋思 孤云将野鹤，岂向人间住?-唐刘长卿送上人 独立衡门春雨细，白鸡飞上树枝啼。-宋叶绍翁西溪 带“鸟”字的诗句 月出惊山鸟，时鸣春涧中。-唐王维鸟鸣涧 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。-唐孟浩然春晓 千山鸟飞绝，万径人踪灭。-唐柳宗元江雪 鸟宿池边树，僧敲月下门。-唐贾岛题李凝幽居 胡马依北风，越鸟巢南枝。-古诗十九首之行行重行行 鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。-屈原九章哀郢 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。-唐王籍入若耶溪 感时花溅泪，恨别鸟惊心。-唐杜甫春望 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。-唐韦庄台城 芳草无人花自落，春山一路鸟空啼。-李华春行即兴 山光悦鸟性，潭影空人心。-唐常建题破山寺后禅院 荡胸生层云，决眦入归鸟。-唐杜甫望岳 白发悲花落，青云羡鸟飞。-唐岑参寄左省杜拾遗 风暖鸟声碎，日高花影重。-唐杜荀鹤春宫怨 与鸟有关的成语 笼鸟槛猿 笼中鸟槛中猿。比喻受拘禁没有自由的人 百鸟朝凤 朝：朝见；凤：凤凰，古代传说中的鸟王。旧时喻指君主圣明而天下依附，后也 比喻德高望重者众望所归。 笨鸟先飞 比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。 长颈鸟喙 喙：鸟的嘴。长颈项，尖嘴巴。指阴险狠毒者的状貌。 池鱼笼鸟 池里的鱼，笼里的鸟。比喻受束缚而失去自由的人。 飞鸟惊蛇 像飞鸟入林，受惊的蛇窜入草丛一样。形容草书自然流畅。 飞鸟依人 依：依恋。飞来的小鸟依偎在人的身边。比喻依附权贵。亦比喻小孩、少女娇小 柔顺，可亲可受的情态。 龟文鸟迹 指古代的象形文字。 花香鸟语 鸟语：鸟鸣如同讲话一般。形容春天动人的景象。 倦鸟知还 疲倦的鸟知道飞回自己的巢。比喻辞官后归隐田园；也比喻从旅居之地返回故乡。 惊弓之鸟 被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。 卵覆鸟飞 鸟飞走了，卵也打破了。比喻两头空，一无所得。 鸟面鹄形 形容由于饥饿而身体软弱，面容枯瘦。 笼中之鸟 比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。 鸟集鳞萃 鳞：鱼；萃：聚集。象鸟类或鱼类那样聚集在一起。形容聚集得很多。 鸟语花香 鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。 鸟穷则啄 鸟陷于绝境就要反啄。比喻人走投无路就会冒险。 鸟枪换炮 形容情况或条件有很大的好转。 鸟兽散 形容成群的人象鸟兽逃散一样纷乱地散去（多形容敌人溃逃） 。 鸟革翚飞 革：鸟张翅；翚：羽毛五彩的野鸡。如同鸟儿张开双翼，野鸡展翅飞翔一般。旧 时形容宫室华丽。 鸟尽弓藏 鸟没有了，弓也就藏起来不用了。比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚踢 开。 穷鸟入怀 穷鸟：困窘的鸟；怀：投入怀抱。比喻处境困难而投靠别人。 人为财死，鸟为食亡 旧时俗语。意思是为了追求金钱，连生命都可以不要。 禽息鸟视 比喻生活优裕而对社会不能做一点有益的事。 如鸟兽散 象一群飞鸟走兽一样逃散。形容溃败逃散。也比喻集团或组织解散后，其成员各 奔东西。 伤弓之鸟 被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓，遇到一点动静就怕的人。 三寸鸟，七寸嘴 比喻能说会道（多用于讽刺） 。 兽聚鸟散 比喻聚散无常。也比喻乌合之众。 乌鸟私情 乌鸟：古时传说，小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。 小鸟依人 依：依恋。象小鸟那样依傍着人。形容少女或小孩娇小可爱的样子。 羊肠鸟道 形容山路狭窄，曲折而险峻。 鱼溃鸟散 比喻军队溃败。 一石二鸟 扔一颗石子打到两只鸟。比喻做一件事情得到两样好处。 坌鸟先飞 比喻能力差的人做事时，怕赶不上别人，抢先动手。多用作谦词。同“笨 寒蝉僵鸟 寒天的蝉和冻僵的鸟。比喻默不作声的人。 鹄形鸟面 指饥疲瘦削的样子。 惊弦之鸟 见“惊弓之鸟”。 笼鸟池鱼 关在笼里的鸟，养在池中的鱼。比喻受困失去自由的人。 木干鸟栖 谓鸟栖树上，至树干枯也不离去。喻行事坚定不移。 鸟道羊肠 狭险典折的山路。 鸟得弓藏 见“鸟尽弓藏”。 鸟焚鱼烂 易旅：“鸟焚其巢，旅人先笑后号啕。 ”公羊传僖公十九年：“其言梁亡 何？自亡也。其自亡奈何？鱼烂而亡也。 ”后以“鸟焚鱼烂”谓因内乱而覆亡。 鸟伏兽穷 如飞鸟栖伏，野兽奔走无路。形容势竭力穷，处境困难。 鸟覆危巢 鸟巢因建于弱枝而倾覆。比喻处境极端危险。 鸟骇鼠窜 形容惊恐逃窜。 鸟迹虫丝 比喻极易消失的事物。 鸟惊鼠窜 见“鸟骇鼠窜”。 鸟惊鱼骇 像鸟、鱼那种受惊的样子。 鸟惊鱼溃 溃：溃散。象鸟惊飞，象鱼溃散而逃。形容军队因受惊扰而乱纷纷地四下溃散。 鸟惊鱼散 见“鸟散鱼溃”。 鸟哭猿啼 泛指禽兽悲鸣。形容悲凉的情景。 鸟散鱼溃 溃：溃散。象鸟惊飞，象鱼溃散而逃。形容军队因受惊扰而乱纷纷地四下溃散。 鸟声兽心 比喻言辞动听而心怀阴毒。 鸟啼花落 形容凄凉的情景。 鸟啼花怨 形容悲伤怨恨。 鸮鸟生翼 旧传鸮鸟不孝，母哺翼成，啄母睛而去。比喻忘恩负义。 青鸟殷勤 青鸟：古代传说中传送信件的使者。比喻常通信息，传递消息。 轻徙鸟举 轻于去留，像鸟飞那样容易。 兽迒鸟迹 鸟兽之迹。 象耕鸟耘 传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之耘。 文选左思吴都赋 ：“象 耕鸟耘，此之自与。 ”李善注引越绝书：“舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之耘。 ” 后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。北魏郦道元水经注河水一：“恒水又东迳 蓝莫塔，塔边有池 熊经鸟申 古代一种导引养生之法。状如熊之攀枝，鸟之伸脚。 熊经鸟伸 见“熊经鸟申”。 鱼惊鸟散 见“鱼溃鸟散”。 鱼溃鸟离 见“鱼溃鸟散”。 鱼县鸟窜 鱼被钓，鸟逃窜。比喻或受制于人，或飘泊流离，处境十分险困。县，通“悬”。 越鸟南栖 从南方飞来的鸟，筑巢时一定在南边的树枝上。比喻难忘故乡情。 云屯鸟散 如云聚集，如鸟飞散。形容众多的人忽聚忽散。 蚕丛鸟道 解释指险绝的山路。 高鸟尽，良弓藏 解释比喻功成事定之后，出力的人反而见弃，没有好下场。 鸟枪换炮 解释比喻情况或条件有很大好转。炮，同“炮”。 鸟入樊笼 解释樊笼：鸟笼，比喻不自由的境地。飞鸟进了笼子。比喻自投罗网，陷入 困境。 鸷鸟将击，卑飞敛翼 解释比喻欲擒故纵，伺机而后发。 鸷鸟累百，不如一鹗 解释犹言诸侯百人不如天子一人。 鸥鸟不下 鸥鸟不愿飞下来。比喻察觉他人将伤害自己，加倍防范 鸥鸟忘机 机：机心。指人无巧诈之心，异类可以亲近。比喻淡泊隐居，不以世事为怀 翠鸟翠鸟原文原文 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的 羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注 视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利 的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。只有苇 秆还在摇晃，水波还在荡漾。 我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在 哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做 朋友的呀！” 我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽 的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。 燕子原文燕子原文 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的 小燕子。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草， 绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南 方赶来，为春光增添了许多生机。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻 田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看 到波纹一圈一圈地荡漾开去。 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线 谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。 1515 搭船的鸟搭船的鸟 学习目标 1、 认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕 鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活 泼和泼和“我我”对翠鸟的喜爱之情。对翠鸟的喜爱之情。 2、 体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感 受人与大自然的和谐美好。受人与大自然的和谐美好。 搭船搭船 母亲母亲 外祖父外祖父 沙啦响沙啦响 羽毛羽毛 翠鸟翠鸟 长嘴长嘴 静悄悄静悄悄 吞下去吞下去 哦哦 捕鱼捕鱼 鹦鹉鹦鹉 会写的字会写的字 搭搭 亲亲 父父 沙沙 啦啦 响响 羽羽 翠翠 嘴嘴 悄悄 吞吞 哦哦 捕捕 小组合作学习：小组合作学习： 1.1.搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢 ？ 2.2. 课文从哪两个方面描写了这只鸟课文从哪两个方面描写了这只鸟? ? 3.3.你喜欢这只鸟吗你喜欢这只鸟吗? ? 从中你体会到了从中你体会到了 什么什么？ 母亲告诉我，这是一只翠鸟。母亲告诉我，这是一只翠鸟。 哦，这只翠鸟搭了我们的船，在哦，这只翠鸟搭了我们的船，在 捕鱼吃呢。捕鱼吃呢。 我看见一只彩色的小鸟站在船头，我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。一张红色的长嘴。 它一下子冲进水里，不见了。可是它一下子冲进水里，不见了。可是 ，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞 了下去。了下去。 当堂检测当堂检测： 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头 ，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 1.1.在括号里填上合适的词语。在括号里填上合适的词语。 （ ）的小鸟）的小鸟 （ ）的羽毛）的羽毛 （ ）的翅膀）的翅膀 （ ）的长嘴）的长嘴 彩色彩色翠绿翠绿 蓝色蓝色红色红色 2.2.作者主要抓住翠鸟的作者主要抓住翠鸟的_特点来写，描写了翠特点来写，描写了翠 鸟的鸟的_、_、_。 外形外形 羽毛羽毛翅膀翅膀长嘴长嘴 当堂检测：当堂检测： 课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“ ”的意思，“ 搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有 了 ，体现了鸟和人在自然中的和谐。本 文抓住了翠鸟的 和 描写，字里行 间充满了一颗童心对自然的 。 2.“一下子”“没一会儿”表现了翠鸟 。“一 口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描 写翠鸟捕鱼时的 。 3.3.拓展阅读。拓展阅读。 关于鸟的歇后语关于鸟的歇后语 翅膀长硬的鸟翅膀长硬的鸟要飞了要飞了 黄头鸟搭窝黄头鸟搭窝得过且过得过且过 啄木鸟上供桌啄木鸟上供桌卖弄自己卖弄自己 飞鸟看出雌雄来飞鸟看出雌雄来眼力好眼力好 选择自己喜欢的一种小鸟，认真地观察它选择自己喜欢的一种小鸟，认真地观察它 的外观，把观察后的发现写出来。的外观，把观察后的发现写出来。 搭船的鸟搭船的鸟教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。正确认读本棵十 一个生字，会写八个。 2、过程与方法：学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。展开小组讨论，对 课文的思想内容及情感进行体验、交流。引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。 3、情感态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱 自然的美好情感。 教学重难点教学重难点 感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。 教学准备教学准备 课件 教学过程教学过程 一、创设情境，导入新课 1、利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏， 学生自由谈观后感。 2、一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的 呢？让我们快去看看吧，板书课题。2.谈话导题：同学们都很喜欢小动物，下面老师给大 家介绍一个新朋友，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。 板书课题（15 搭船的 鸟），齐读课题。 3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？ 根据学生具体情况，预设以下几种答案： （1）是什么鸟要搭船？ （2）这只鸟是什么样子的？ （3）这只鸟为什么要搭船？ （4）这只鸟搭船要去哪里？ 二、初读课文，识记生字 1、师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请 教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 2、学生互助识字，交流识字方法。 3、课件出示典型字，指名口头组词。 4、小组选择自己喜欢的方式读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 5、检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本 组朗读，听后其他同学随机评价。 6、更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。 7、脱离语境，小组长检查组内识字情况。 三、再读课文，深入品位 1、师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的 鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情 地朗读。 2、课件出示第 2 自然段中的“多么美丽的小鸟啊！”师：从这句话中，你能体会到什 么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。 3、课件出示翠鸟图，引导学生背诵这一段积累语言。 4、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第 3 自然段的 问句。 5、课件出示第四自然段，“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？师指 导朗读。 6、最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学 习知识的方法之一。师指导朗读第 5 自然段。 四、拓展延伸， 同学们，学了这篇课文，你会怎样对待小动物们呢？ 小结：大自然美丽神奇，大自然中的小动物充满灵性，希望我们能与他们和睦相处，成为 亲密的朋友。 五、布置作业 同学们，今天，我们认识翠鸟这个新朋友，知道它样子美，捕鱼动作快，想不想进一步 了解翠鸟呢。现在老师给大家布置一项作业，课下从网上或课外书中，搜集翠鸟的其他资 料，制成资料卡片，下节课我们一起交流，相信翠鸟会给你带来更多的快乐的。