第七单元-23 带刺的朋友-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:31a6f).docx
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1、23.带刺的朋友教学设计 学科语文年级三年级教学形式课堂教学 教师单位 课题名称23.带刺的朋友 学情分析 三年级的学生已经认识了很多生字,但本篇课文的易错字较多,教师应适当地进行指导。另外,有些学生 对课文中提到的刺猬不太了解,可课前布置学生查找有关刺猬的资料。教师必须做到兼顾全局,合理设置教 学目标,灵活安排教学过程。 教材分析 带刺的朋友这篇课文通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事,字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之 情。全文的语言生动、明快,用词准确,条理清楚,特别是把刺猬偷枣的过程写得淋漓尽致,充分表现了刺猬 的聪明、机灵。 教学目标 1.认识“枣、刺”等生字词,会写“刺、枣” 。 2.能
2、找出描写刺猬偷枣的内容,感受“那个东西” 、 “那个家伙”等称呼中蕴含的感情,体会语言的生动。 3.能讲述刺猬偷枣的过程。 4.激发学生热爱动物的情感,培养环保意识。 教学重难点 1.能找出描写刺猬偷枣的内容,感受“那个东西” 、 “那个家伙”等称呼中蕴含的感情,体会语言的生动。 2.能讲述刺猬偷枣的过程。 3.激发学生热爱动物的情感,培养环保意识。 教学过程与方法 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 复复 习习 导导 入入 1.1.引出内容。引出内容。 今天,我们继续学习(出示 课题) 2.2.出示字词。出示字词。 上节课我们学习了生字词,不知 道你们是否都会读了(课件出示) 3.3.尝试
3、理解。尝试理解。 (1)这些词语的意思你懂了吗? (课件出示) (2)我们只需要用自己的话或者 用这个词语的近义词来代替这个 词语,然后读起来通顺就行了。 你来试试,我读前面,你用自己 的话接上,好吗?(师生合作) 1.齐读课题。 2.轮流带读生字词,相 互纠正错误。 3.师生合作读句子,运 用换词法理解字词意 思。 通过指名读、跟读、合 作读,既是对已学内容的反 馈与巩固,也为本课的学习 做好铺垫和准备。师生合作 读、跟着语感读,在读中进 入语境,习得方法,一举多 得,实现了教学活动的高效 性。 研研 读读 课课 文文 1.1.了解偷枣过程,指导朗读。了解偷枣过程,指导朗读。 这刺猬明明是来
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