第一单元-2 花的学校-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:f005a).docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《第一单元-2 花的学校-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:f005a).docx》由用户(老黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第一单元_2 花的学校_教案、教学设计_市级公开课_部编版三年级上册语文配套课件编号:f005a 人教版 三年级 下载 _三年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
- 资源描述:
-
1、花的学校教学设计 教材分析: 本文是选自泰戈尔新月集里的一首儿童散文诗,诗人以 清新流畅的笔触画出甜美纯净的儿童世界, 巧妙的从孩子的眼中 叙述花们的活泼可爱美丽向上,全诗充满了童真童趣,充满了丰 富奇妙的想象。 教学目标: 1、正确认读 5 个生字,会写 13 个生字,积累多音字“假” 。 2,有感情的朗读课文,想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的 情景。 3,在阅读理解内容的基础上,想象诗歌所描绘的画面,体 会诗的意境。 4、关注有新鲜感的词语和句子是抓住关键的词,理解课文。 教学重难点: 1、想象诗歌所描绘的画面,体会诗的意境。 2、抓住关键的词,理解课文。 教学准备: 课件。 教学过程: 一
2、、激趣导入 1、同学们,还记得这首歌吗?(唱)我们是祖国的花朵, 坐在明亮宽敞的教室里上课, 花儿也和我们一样, 有自己的学校, 有自己的妈妈,这节课我们接着学习花的学校 。 2、简介作者泰戈尔。 3、配乐朗诵,静静地听,你的脑海中呈现一幅怎样的画面。 4、花的学校给我们留下了深刻的印象,那么你想知道些什 么? 二、精读课文想象画面 1、我会问(课件) 花的学校是什么样的, 花的家在哪里? 花的妈妈是谁? 带着心中的问题认真阅读课文, 关注有新鲜感的词语和句子, 边读边想象画面,把关键的词语画出来。 2、学生汇报: 六月的阵雨落下的时候。湿润的东风走过荒野,在竹林中吹 着口笛。 抓住“走过荒野
3、” , “吹着口笛”拟人的写法,表达了东风对 花儿的欢迎。想象画面,指导朗读。 树枝在林中互相触碰着,绿叶在狂风里簌簌的响,雷云拍着 大手。 “互相碰触” “簌簌”说明风大, “拍着大手”说明雷声响, 也说明了,在欢迎花儿。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们 为什么那样急急忙忙吗? 反问表达急切的心情。 我自然能够猜得出,他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们 的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 孩子的猜测,透露着童真、童趣。 三、拓展想象感悟积累 1、花的学校还会发生哪些有趣的事,写一写。看谁想的奇 妙,写得美妙。 “雨一来,他们便放假了。 ”你喜欢这样的表达了,请你照 样子写一写,如“清风一吹,他们”蝴蝶一来,他们” 清风一吹,它们就睁开了朦胧的双眼。蝴蝶一来他们便跳起 了欢乐的舞蹈。 2、课内阅读,感受童真、童趣的语言。 3、你有什么收获?总结。 用童心感受生活,用童真、童趣的语言记录美丽的世界。 四、作业布置。 1、推荐阅读泰戈尔新月集 。 2、积累诗歌你喜欢的语句。 板书设计:花的学校 跳舞、狂欢可爱 花孩子冲出来活泼 急急忙忙美丽
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-1785562.html