第四单元-口语交际：名字里的故事-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：80026).zip

小游戏：火眼金睛 规则：快速说出他们的名字。 你知道吗你知道吗 在古 代 ，“名 ”和 “字 ”是 分 开 的 。 传 说 古 代 婴 儿 出 生 三 个 月 后 由 父 亲 、祖 父 等 长 辈 命 “名 ”。男 子 二 十 岁 ，女 子 十 五 岁 举 行 成 人 礼 时 会 由 贵 宾 、老 师 等 取 “字 ”。 现 代 ，姓 的 后 面 就 是 “名 字 ”。 尝试判断尝试判断 诸葛亮 姚明 马云 阿尔伯特爱因斯坦 邓小平 马小跳 唐纳德特朗普 （中 国 人 的 姓 有 单 姓 和 复 姓 之 分 ， 姓 在 前 ，名 在 后 ；外 国 人 的 名 在 前 ， 姓 在 后 ，中间用 一 个 小 圆 点 进 行 分 隔 。） 马小跳名字的来历 ( “马 小 跳 生 下 来 的 时 候 ，他 不 叫 马 小 跳 ，叫马小 骥 ，一 匹 小 骏 马 的 意 思 ，这 是 他 爸 爸 的 爸 爸 他的 爷 爷 几 乎 翻 烂 了 一 本 新 华 字 典 ，才 取 出 的 一 个 好 名 字 。后 来 是 因 为 他 特 别 喜 欢 跳 ，并 且 ，他 的 爸 爸 马 天 笑 根 据 他 设 计 的 “跳 跳 娃 ”在 国 际 上 获 了 奖 这 件 事 ， 才 为 他 改 名 叫 马 小 跳 的 。” 淘 气 包 马 小 跳 节 选 ） 名字里的故事 部编教材三年级上册第四单元口语交际 有礼貌地倾听 有条理地说 小剧场：介绍自己的名字 1、说清楚自己姓什么，名什么。是哪个字。 2、自己的名字是谁起的。 3、为什么要取这样的名字。（名字的来历） 4、自己喜欢自己的名字吗？为什么？ 5、感谢对方的倾听。感谢对方的介绍。 怎样交流 ？ 怎样介绍 ？ 大家好。我的名字叫做戴天屹。“戴”， 是戴上红领巾的“戴” ；“天”，是天天开 心的“天”；“屹”，是屹立的“屹”。我的 名字是爸爸妈妈给我起的。因为他们想让我顶 天立地，屹立不倒，做一个堂堂正正的男子汉 。不过，如果让我给自己取一个外号，我会取 名字叫做“戴林肯”。因为我想和林肯一样伟 大。谢谢大家的倾听。 小剧场：介绍自己的名字 1、说清楚自己姓什么，名什么。是哪个字。 2、自己的名字是谁起的。 3、为什么要取这样的名字。（名字的来历） 4、自己喜欢自己的名字吗？为什么？ 5、感谢对方的倾听。感谢对方的介绍。 小剧场：对话 寻找你的伙伴，和他（她）一起进行一段对话 ，互相介绍自己 姓名。 要 求 一 ：说话者，说 清 楚 、乐 表 达 ； 要 求 二 ： 听讲者，认 真 听 、用 心 记 。 怎样交流 ？ 田：你好，我的名字叫田宜禾，田是田野的田，宜是适宜的 宜，禾是禾苗的禾。我名字的意思就是田野里适宜种禾苗。爷 爷说希望我像田野里的小禾苗一样茁壮成长，所以就给我取了 这个名字。 李：田里适宜种禾苗田宜禾，真有趣！你爷爷真会取名 字! 田：是的，我很喜欢这个名字。你叫什么名字呢？ 李：我叫李伟贤，李树的李，伟大的伟，贤德的贤。关于我 的名字，还有一段趣事呢！老师带我们去动物园参观，我把手 伸进栅栏，想去抓小猴子的尾巴。老师赶紧大叫：“李伟贤， 危险！”同学们却听成了“李危险”，都笑起来。从此，我有 了一个绰号李危险！不过也好，提醒我要时时刻刻注意安 全。 田：呵呵，李伟贤李危险，太有意思了。我记住了你的 名字，很高兴认识你。 小剧场：对话 寻找你的伙伴，和他（她）一起进行一段对话 ，互相介绍自己 姓名。 要 求 一 ：说话者，说 清 楚 、乐 表 达 ； 要 求 二 ： 听讲者，认 真 听 、用 心 记 。 我 们 的 名 字 有 的 包 含 着 出 生 时 的 时 间 、地 点 或 自 然 现 象 ，有 的 来 自 古 代 诗 词 或 经 史 典 籍 ， 有 的 则 包 含 着 某 种 美 德 或 良 好 的 希 望 。名 字 虽 短 小 ， 但 其 中 蕴 含 着 丰 富 的 知 识 ，无 穷 的 智 慧 ；每 一 个 名 字 都 充 满 了 长 辈 的 爱 与 期 待 ，饱 含 着 浓 浓 的 真 情 同 学 们 ，未 来 的 路 上 ，名 字 将 伴 随 你 一 生 ，老 师 希 望 你 好 好 珍 惜 并 通 过 自 己 不 断 的 努 力 ，让 你 的 名 字 闪 闪 发 光 ，在 茫 茫 宇 宙 里 ，能 留 下 一 颗 用 你 的 名 字 命 名 的 美 丽 的 行 星 ，成 为 永 恒 。 作业布置： 回 家 后 和 家 人 说 说 ，你 从 同 学 名 字 里 听 到 的 新 鲜 事 。并完成剩余 的表格。 附表 1： 教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名：名的教师姓名 学科（版本）版学文三年级章节第四单元 学时1 课时年级三年级 二、教学目标二、教学目标 1. 流，解名的，解名的和。解 的信息。 2. 的，作体的。发表的， 的名的。 3. ，的。 三、学习者分析三、学习者分析 三年级的学生信的。的发 的，生、，信; 的表的定、 ，时“目一”，容的。， 年，一定的生活，活动，表， 、，此“”的发，学生 一，动的活动。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 重点：的，作体的 。 难点:解的信息作体的。 解决措施：“”的可。学生“名 的”一活动，名、，名 的、为名，名的的名。另，课的 作: 学生解名的，为一的目标 。 五、教学设计五、教学设计 教学 环节 起止时间 （”- ”） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及 分析 （00 20” 0455”） 设模作 ，课 环生活 ， 的课的 “”。 一图 ，学生 名 ，课 一名。（、 、 ） “名”。（， “名”和 “”分 的。生三 、 “名”。二， 五时 、师 “”。 ，姓的 “名”。） 分、 。 的姓 单姓和 姓分，姓 ，名 ; 的 名，姓 ，间 用一 点分 。 教师 的环节的 ，和 学生的， 学生的学 习。 用板图 及文的“ ”，设 计“， ”的动， 起学生的 注。 名 的 ，分 者 和 环节学生 的 和， 表的 点， 的一。 者 的 。（ 一： 、表 二： 、用 ）师 ，生 ， 。 ， 学 信表的 ，课 。 的， 作 的模， 生动， 学生。 ， （9 06” 1710”） 的作 、 和和 学生。 （发一 和表的 A4 纸， 环节的内容的纸 。） 程 ，可 点、 。 注， 的 时， 一 解的内容。 学生表 ， 分析， 学生解 决的。 内 论 （17 11” 2654”） 流解 决的。 习纸，流 发。者注 的，者注 。 用 点。 学生作为 “ 的 ” ， 的， ，师 生 学生论 作， 的解决。 点。 作 分 （26 55” 3156”） 学生 作、学 习和、 动作和 。 分论，教师， 5 分教师学生分 论， 学校。 学生 分 。 1-2 表 发。 本环节 的论 ，用 课 。 学生的学习 的 ，学生 可容的 的和 分。 （33 05” 3505”） 学生 名的， 体 的。 ：名 ，名 的，者为 名， 学。 学生学 的名的 。及 的学起 点。 流， 活动， 的名 ，名 的 ，解名 的。 学生的 表， 作 。 体 的 （35 06” 4035”） ， 的 习。 的， 流。 学生和学生 作， 表，模 设计的 。 的， 学生 的， 生 的。 设， 发、动学生 的和， 发的 ，活 的 本。 图、名 和一名。 ( 教师解： 动 的课 ， 学生课 习。100 、 名和的名单 名的。名 学、 、学 。 的 模。 ， 课 的。 作 （42 00” 4232”） 作 ： 和， 学名 的 。 ：的，名 一生 ，师 的， 的名发， ，一用 的名名的的， 为。 名 的 和。 ， 。 六、教学流程图六、教学流程图 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 、板设计： 名的名的 教学表 学校元学 课名 名的教师科 学科文年级三年级 1. 用媒体和（板板）的， 用： 1、用板图及文的“”，设计“，”的动，起学生的注。 2 、的，作的模，生动，学 生。 3 、用板的，的和，。 4 、用，学生，容动。 5 、用“”的，设计一名图的分，。 6 、用板附的，作一，学生，体 的。 7 、用板的、，的点、用的作一起， 的时学生，学生的，解。 2.课用媒体的（教学重难点解决的、师生教学动， 课生活动程及教学）及起止时间（：520-1040，课生 活动程及），时间 3-8 分，节课 2-3 。 12401524，的环节: “可学习的”，。一年级 的学生，一的难，的 流容。学表，模的。学习，、的 ，模的。可，的一学习模的。此 时的。，一课，名的，为学 生名的作和作用，时发学生的。， 一师的的设计，学生的、的， ，难，信活动。 24452750，学生的环节： 文课程标：“学习体为文的用、 的体发、文课程课程的、本学习活动的。” 学习的点，者点，文。用，学生活动 文, 的。一，学生教学的， 设，。的的，生的，发 生的，此，的的文本，图学生容、 解文本。 3.用媒体课教学的，师生教学的，用教学的， 教学、用、程和的。 节课，者，板教学信息，为、难为、为 动，时教师，学生和解的一目学生。 本课为例，用板设计的和点课，媒体的 学生的和，学生的。课的表， 媒体教学学生学习的。 另，教学生的课教学模和论，的教师 的，的。媒体教学教学的可， 一的教师用的媒体课的课。 4.用的媒体和的教学用的。 的板教学，者板： 1、教学环的，容和的、板标， 计作难。 2 、用，和的。 3 、版本课用，难容。 5.本课的教学： ，重的? 为，( ) 为定的目 的( 目的) ，用和的表( ) 信息和流的 一活动。的目的流。本课的教学，的学生 一起的，流、 点、论的。此，的，注重一定和学生的生活 。学生的、的的。教师和学生为 ，解、和，一定的、学生 的。 此，学生的定本课的内容。学生名的，名的、 的。此“”的可。时，三年级学 生年，一定的生活，活动，表， 、，此“”的发，学生一 ，动的活动。学生“名的” 一活动，名、，名的、为 名，名的的名。另，课的作: 学生解名 的，为一的目标。 一课，课活用，用教， 的、和，教的内，学生生活的分作为 的，用教，教教。 注：此模板可另附纸，注：此模板可另附纸， 800-1000800-1000，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 名的习纸 级： 姓名： ： 的名： 的名： 的的名： 的名起的 为起名 可重一名， 名为 名的课习纸 级： 姓名： ： 的 师 学 1，。 2注。动作。 3、解的。 4。 5 ，的， 。 6，的。 的 1和，。 2，一定的。 3，。 4，时。 5解的。 ：名的 1、姓，名。 2、的名起的。 3、为的名。（名的） 4、的名为 5、的。的。 名字里的故事课堂练习纸 班级： 姓名： 评价： 倾听的建议 序 号 要求 听老 师讲 听小 组同 学讲 听伙 伴讲 1坐姿端正，面带微笑。 2眼睛注视着对方。不做小动作。 3认真思考、理解对方说话的意思。 4不打断对方说话。 5 有需要提问题，在对方停下来的空当，示意对方， 征得对方同意后才提问。 6在对方提问后，积极回答对方的问题。 说话的建议 序 号 要求 在小 组里 说 跟伙 伴说 跟家 长说 1语速和音量合适，对方能够清楚地听到。 2说话有条理，按一定的顺序说。 3语句通顺，完整。 4态度大方，说话时眼睛看着对方。 5能积极解答对方的疑问。 话题：名字里的故事 1、说清楚自己姓什么，名什么。是哪个字。 2、自己的名字是谁起的。 3、为什么要取这样的名字。 （名字的来历） 4、自己喜欢自己的名字吗？为什么？ 5、感谢对方的倾听。感谢对方的介绍。 名字里的故事预习纸 班级： 姓名： 评价： 你的名字： 你爸爸妈妈的名字： 你的爷爷奶奶外公外婆的名字： 你的名字是谁给你起的？ 爸爸妈妈为什么要给你起这个名字？ 如果你可以重新给自己取一个名字，你 会给自己取什么名字？为什么？