第四单元-13胡萝卜先生的长胡子-ppt课件-(含教案+微课+音频)-部级公开课-部编版三年级上册语文(编号：00aa9).zip

胡萝卜先生的长胡子胡萝卜先生的长胡子教学设计教学设计 教学目标： 1.认识“萝 、卜”等 5 个生字 2.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定 的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。 3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读 的兴趣。 教学重难点 重点：能一边读一边预测故事的内容，感受读边预测的好处和乐趣。 难点：把握预测要有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法， 进行合理的预测 课时安排：一课时 课前准备：PPT、相关视频资料 教学过程： 第一课时 一、猜谜导入,揭示课题 1.出示谜语 一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋 天拔，小免子们最爱 他。 （胡萝卜） 今天老师给大家带来一个关于胡萝卜先生的故事，同学们想不想听呢？ 2.揭题，板书胡萝卜先生的长胡子 ，相机识记“萝” “卜” ，指导读好轻声。 （设计意图:猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然的进入教学情景，同时也为后 续的学习做铺垫。在揭题的过程中识字，指导读准轻声，提高教学效率。 ） 二、图片引入，感知预测 出示绘本图片，看到这张图片，你会想到什么？猜猜胡萝卜先生是个怎样的人？ （喜欢自己的胡子）（引导从插图预测） （设计意图：指导学生抓住图片猜想文章内容，既激发了学生的阅读兴趣，为接下来 的教学做铺垫，也渗透了紧扣题目预测的阅读策略，帮助学生积累阅读的方法。 ） 三、引读故事，练习预测 可是胡萝卜先生却常常为自己的胡子发愁，你知道是为什么吗？ 课件出示文段 1（第 1 自然段） 1.猜想胡萝卜先生为什么会为胡子发愁 预设:（1）吃东西时，胡子有可能沾到果酱。 （2）刷牙时，可能到处沾到牙膏。 （3）喝水时，胡子可能沾满水把衣服弄湿了. 看来同学们的生活经验都很丰富啊！ 2.相机指导识记“愁” （心上有秋正发愁） 3.接下来请继续往下听，PPT 出示文段 2 和文段 5,师读相关段落,生边听边猜想, 接着会发生什么？ 生汇报后，你为什么这么想？引出预测依据。 4.PPT 出示表格 预测的点(依据)预测的内容 胡子沾到甜甜的果酱胡子会越长越长 胡萝卜先生一步一步走的时候， 这根胡子就会一点儿一点儿地变长 要是胡萝卜先生 不停地走，胡子 会一直长下去。 线实在太短了，他的风筝只能飞 过屋顶。 男孩可能要打胡子的主意了。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘 动着。 小男孩剪了一段胡子用来放风筝 5.小结(PPT 出示)：看来，同学们都能依据文章的内容进行预测，而且可以看出同 学们学会了运用上节课学到的方法来预测。预测时，我们可以通过题目预测, 可以观 察插图,联系课文内容,联系生活常识。 6.PPT 出示学习小贴示：预测要有一定的依据 （设计意图：鉴于课文比较浅显，课前准备中没有安排学生读课文，也是为了给 学生一个更为自然真实的预测过程。在读故事的过程中指导学生运用已学方法预测， 温故而知新，反复练习，形成技能。 ） 四、想象结尾，验证预测 那我们接着往下听故事。师朗读相关文段（PPT 出示 7、8 自然段） 、质疑： 1.鸟太太会怎样做？ 引导学生抓住关键信息： （1）关键语句：鸟太太正在找绳子凉小鸟的尿布。 （2）根据插图中鸟太太惊喜的神态，预测故事的情节。 2.当胡萝卜先生继续往前走，他可能会遇到谁,还会发生什么意想不到的故事呢？ 大胆想象并说出你的依据。 小组交流、汇报、形式（说一说、画一画、演一演） 同学们的想象力真丰富，老师也迫不及待地想知道故事的结尾了，你们想不想呢？ 让我们一起静静地听一听吧！ 3.绘本阅读 （1）PPT 播放相关视频，师讲故事结尾）验证预测 （2）你的预测和故事原文里有哪些相同点和不同点？ （3）当我们预测的结果和实际内容不一样时该怎么办？ PPT 出示课后练习一第 3 和 4 条信息 4.小结：当自己的预测和故事实际不太一致时，要学会找到更合理的依据，调整 自己的想法，保持自信，敢于预测。注意细节，善于预测。 5.PPT 出示学习小贴士：敢于预测，善于预测。 （保持自信，结合园地交流平台为 了预测更准确、要仔细读书，注意细节） （设计意图：运用小组合作的学习方式，让每个学生参与到学习中来，发挥同伴 学习的效能，让学生在轻松和谐的氛围中朗读、交流，学会有条理地表达，发展学生 的语言能力。在学生会说的基础上鼓励想象，自由表达，发展学生的想象能力。让每 个学生经历学习，也享受到学习的快乐。 ） 五、拓展预测，推荐阅读 今天，我们进一步学习了预测的一些方面，接下来，我们将运用今天学习的方法， 大胆地猜一猜这些书或文章的题目，猜猜里面可能写些什么？ 1.PPT 出示课后的习题二 2.交流分享 （1）直接验证 请已读过的学生谈谈刚才同学预测的内容哪些与实际内容相符，哪些又不相符？ （2）引导拓展阅读 看了题目，我们只是预测了书或文中的一部分内容，要想知道更多精彩的内容， 就得看全文，课后，请你们挑选一本最感兴趣的书读一读，看看作者的想法和我们的 想法又有哪些异同点。你也可以读一读王一梅阿姨的其他作品，再次走进神奇的童话 世界。 （设计意图：在教学中创造性地使用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教 学活动犹如快乐的翅膀，让阅读从课内走向课外，课堂上对题目的预测既帮助学生回 顾了本课学到的读书方法，也激发了学生课外阅读的兴趣。 ） 板书设计 13、胡萝卜先生的长胡子 小男孩 剪一段 放风筝 鸟太太 剪一段 晾尿布 仔细阅读 胡子太棒了！ 预测要有依据 合情合理 注意细节 胡萝卜 用胡子 系眼镜