第七单元-23 带刺的朋友-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：40778).zip

姓名： 姓名： 姓名： cc 朿朿 同同 刺刺 刺刺 zo 枣枣 c 刺刺 枣枣 1 1、自自读读课课文文一一遍遍，把把课课文读通顺文读通顺 2 2、识记、识记生字生字表中表中生生词词 3 3、同桌同桌合合作作查读查读生字生字并组词并组词 秋天秋天，枣树枣树上上挂满挂满了一了一颗颗红枣颗颗红枣，风儿风儿 一一吹吹，轻轻摆动轻轻摆动，如同，如同无数颗飘香无数颗飘香的的玛瑙晃玛瑙晃 来来晃去晃去，看着就让看着就让人人眼馋眼馋。 小小刺猬偷枣刺猬偷枣的本事可的本事可真明高啊！真明高啊！ 说说 一一 说说 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事 可真高明啊！ 小刺猬_这一招最高明，因为_ 夸夸 一一 夸夸 很快很快，它又慢慢地活动起它又慢慢地活动起来了，来了，看样子看样子，劲劲 头比头比上上树树的时候的时候足多足多了。了。它匆匆地爬它匆匆地爬来来爬去爬去，把把 散落散落的的红枣逐红枣逐个个归拢到归拢到一一起起，然然后后就地打就地打了一个了一个 滚儿滚儿。你猜。你猜怎怎么么着着，归拢归拢的的那堆红枣那堆红枣，全都扎全都扎在在 它它的的背背上了。上了。立刻立刻，它它的的身子身子“长长”大大了一了一圈圈。 也许也许是是怕被怕被人人发现吧发现吧，它驮着满背它驮着满背的的红枣红枣，向，向着着 墙角墙角的的水沟眼儿水沟眼儿，急火火地跑去急火火地跑去了了. 逐逐 追追逐逐夸父夸父逐逐日日 它匆匆地爬它匆匆地爬来来爬去爬去，把散落把散落的的红枣红枣 归拢到归拢到一一起起，然然后后就地打就地打了一个了一个滚儿滚儿。 逐逐字字 逐逐句句 逐逐个个 很快很快，它又慢慢地活动起它又慢慢地活动起来了，来了，看样子看样子，劲劲 头比头比上上树树的时候的时候足多足多了。了。它匆匆地爬它匆匆地爬来来爬去爬去，把把 散落散落的的红枣逐红枣逐个个归拢到归拢到一一起起，然然后后就地打就地打了一个了一个 滚儿滚儿。你猜。你猜怎怎么么着着，归拢归拢的的那堆红枣那堆红枣，全都扎全都扎在在 它它的的背背上了。上了。立刻立刻，它它的的身子身子“长长”大大了一了一圈圈。 也许也许是是怕被怕被人人发现吧发现吧，它驮着满背它驮着满背的的红枣红枣，向，向着着 墙角墙角的的水沟眼儿水沟眼儿，急火火地跑去急火火地跑去了了. 很快很快，它又慢慢地活动起它又慢慢地活动起来了，来了，看样子看样子，劲劲 头比头比上上树树的时候的时候足多足多了。了。它匆匆地爬它匆匆地爬来来爬去爬去，把把 散落散落的的红枣逐红枣逐个个归拢到归拢到一一起起，然然后后就地打就地打了一个了一个 滚儿滚儿。你猜你猜怎怎么么着着，归拢归拢的的那堆红枣那堆红枣，全都扎全都扎在在 它它的的背背上了。上了。立刻立刻，它它的的身子身子“长长”大大了一了一圈圈。 也许也许是是怕被怕被人人发现吧发现吧，它驮着满背它驮着满背的的红枣红枣，向向着着 墙角墙角的的水沟眼儿水沟眼儿，急火火地跑去急火火地跑去了了. 选择你最喜欢的一句摘抄 评价标准： 1、开头空两格 2、标点符号齐全 3、不加字、不落字 4、用上放大放大法 写写 一一 写写 课题课题23、带刺的朋友课型课型新授课 设计说明设计说明 这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜爱之情。在教 学中我注重引导学生学会抓住重点词语去放大读的读书方法，理解刺猬扎枣的过程与它偷 枣技术高明，通过讲故事培养孩子们的口头表达能力，通过积累卡片的书写拓展学生好吃 好句的积累。 学前准备学前准备 制作多媒体课件。 （教师） 课时安排课时安排2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.认识 11 个生字，会写 13 个生字，能正确读写词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.多种形式理解词语，包括：结合语境理解词语，查字典理解词语，通过朗读理解词语 4.能找出描写刺猬偷枣高明的内容，体会语言的生动。 5.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。 学习重点学习重点认识生字，正确读写文中重点词语。 学前准备学前准备 1.制作课件。 （教师） 教学环节教学环节学习内容学习内容学习形式学习形式教师指导教师指导 一、课前游一、课前游 戏，引出课戏，引出课 题（用时：题（用时： 3 3 分钟）分钟） 1.课前老师给大家带 来了一个游戏，名字叫 “猜猜它是谁？” 2.见过刺猬吗？ 1.出示 鸡、鸭、青蛙、 马的脚，让学生猜猜是什么 动物。 2. 1.猜一猜，真的吗？ 2.今天我们就学习一篇和 刺猬有关的，很有趣的文章， 题目是（生齐读：带刺的朋 友 ） 3.播放刺猬吃东西视频 二、字源字二、字源字 理，识记生理，识记生 字词（用时：字词（用时： 5 5 分钟）分钟） 1.通过预习，我们知 道，这位带刺的朋友就是？ 课文中小刺猬干了一件什 么事？ 2.那你知道吗？枣也 有刺，我们来看，在枣的 枝干上遍布这些尖尖的小 刺，所以古人在造字的时 候，用带尖的、带刺的木 头来表示刺，后来就变成 了“朿”字，在古代“朿” 和“刺”的意思一样的。 1.生读：小刺猬、偷枣 2. 1、在“刺”和“枣”中都 有这个“朿”字，你找到了吗？ 2、要写好这两个字要注意 什么？ 3、我们一起来写一个刺字。 （板书） 4、在写字题单上，师范字 “刺”写 3 个，易错字“枣” 写 3 个 5、全体订正 三、通读课三、通读课 文，识记词文，识记词 语（用时：语（用时： 1010 分钟）分钟） 1.小刺猬是如何偷枣 的呢？让我们一起走进课 文。 1.学生朗读读课文，感 知文章的内容。 2.同桌查读字词。 1. 纠正朗读的声音和读音。 2. 2. 字音都读准了吗？ 老师考考你们。 “扎”这 个字怎么读？ 3. 看来大家多音字 掌握的还是不错的，老师 再考考你们，谁来领读？ 4. 能不能根据插图， 把这几个字贴到相应位置 上？ 5. 新月斜挂、监视、 眼馋为什么贴这里？ 6.你想不想看看让小 刺猬眼馋的红枣？ 3.把相应的词语贴到差 图中 4.新月是月初的月亮，弯弯 的新月像？ 5.监视是在一旁检查注视的 意思，直到后来，作者才知道那 个小东西不是猫而是“刺猬” ， 顿时他就“恍然大悟” ， “恍然大 悟”什么意思？ 所以在学习多音字时，要根据词语 的意思来选择相应的读音。 3. 这可是像红玛瑙一样，看着看着就 让人流口水的红枣，应该用什么样 的语气去读呢？ 四、抓关键四、抓关键 词，理解课词，理解课 文（用时：文（用时： 3 3 分钟）分钟） 1.通过刚才读课文， 你知道小刺猬是如何偷枣 的吗？ （根据学生讲述，贴图画） 2.观察 4 幅图，把四 幅图连起来就是小刺猬偷 枣的过程。 3.躲在一旁的作者钦 佩道 1. 以“小刺猬偷枣的本 事可真高啊！”学生讲小刺 猬偷枣过程。 2. 1、点名讲。你讲的很有条 理，把小刺猬偷枣的一幕一幕 展现在我们的眼前。 2、钦佩是什么意思？非常 佩服的意思。那应该用什么语 气来读？ 4.作者这么钦佩小刺 猬，你佩服吗？那如果让 你夸一夸小刺猬哪一招最 高明？ 五、研究片五、研究片 段，理解课段，理解课 文（用时：文（用时： 3 3 分钟）分钟） 1、那我们走进小刺 猬扎枣的现场去看一看。 2、逐这个字很有意 思，表示一个人追着一头 猪在跑 3、在这句话中， “逐” 是追的意思吗？ 4、那小刺猬在归拢枣子 的时候是一个一个归拢的， 小刺猬是怎么想的？ 5、回到这段话中，还有 很多词能体现出小刺猬偷 枣的高明，拿出笔圈一圈 这些词，用放大的方法读 一读。 1、指名读片段 2、逐组词“追逐” ，神 话故事“夸父逐日” 3、一个一个是“逐个” 一句一句是“逐句” ，一个字 一个字是“逐字” 4、小刺猬想（学生说） 5、学生圈重点词语，练习朗 读 1、你真厉害，这么大一段， 你流利的有声有色的读完了， 掌声送给他。就地是原地的意 思，逐这个字很难读，你再教 大家读一读(齐读) 2、说明通过“逐个”这个 词可以看出小刺猬偷枣的高明， 所以老师认为应该把“逐个” 这个词放大。那你能不能用朗 读来表示你也把“逐个”这个 词放大了？ 3、我们听听看，能不能听 出来，他把哪个词语放大了 6、你们读的这么带劲， 我也想读 6、师生读 六、积累好六、积累好 句（用时：句（用时： 3 3 分钟）分钟） 1、孩子们，作者就是用 一句又一句生动的语言， 把小刺猬偷枣的过程像放 电影一样展现在我们眼前， 刚才我们把这些句子读的 有滋有味的，现在如果能 积累下来就更好了。 1、最后一行写上这段话的 出处。 七、总结全七、总结全 课课 这节课我们重点学习了小 刺猬扎枣的过程，在小刺 猬爬树、摇枣的过程中也 有很多生动的语言值得我 们来品味，下节课再继续 学习。 教学反思教学反思 小刺猬是大家喜欢但不熟悉的一种小动物，所以同 学们看到课件展示的刺猬视频后，学习兴趣很浓厚，大 声朗读课文，纷纷举手回答问题，并讲述本课描写小刺 猬的事情，学习效率很高。