第七单元-21 大自然的声音-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：c0ae2).zip

教师学生 三年授课时间 4.17 课题21.大自然的声音课型新授课学 科语文 知识与技能 复习本课生字词，指导在句子中的应用和体会。 过程与方法 学会运用抓修辞、标点符号、关键词，以及结合生活实际的方法 品读课文。 教学 目标 情感态度与价值观 从课文中体会大自然声音的美妙，以及作者对大自然的喜爱和赞 美之情。 方法 小组交流 读中感悟教 具 投影 教师活动学生活动 设计意图 一、导入新课 同学们，上节课我们学习了21.大自然的声音 ，我们知道，大自然有许多美妙的声音。文中描绘 了大自然中哪些美妙的声音呢？课文是怎样说的， 你还记得吗？大自然中的声音，到底怎么“美妙” 呢？这节课，我们继续学习第 21 课大自然的 声音。 2、复习字词，完成练习 1. 我们先去跟词语朋友打个招呼。（开火车领读词 语） 2. 我们把这些词语朋友送回家好吗？（句子填空） 三、探究交流，品读感悟 1. 接下来我们就可以走进课文，用心聆听大自然的 声音。 自读提示：请大家默读课文 24 自然段，感 受声音的“美妙”，画出喜欢的句子，写下自己的 回顾课文内容 认读学过的词语 读句子并填空 复习导入，引导学 生把握文章脉络。 复习字词，预热课 堂学习氛围。 引导学生体会词语 意思，并强化在句子中 的应用。 感受。 2. 学习课文第二自然段： （1）学好了吗？那让我们先去听一听风之曲！（师 配乐范读） （2）孩子们，风的声音美妙吗？谁愿意跟大家分享 一下自己的感受！（教师随机指导） 重点分析： A.“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。”体会修辞方法及作用。引导学生从 “修辞”的角度来品读课文。 B.第二自然段的第 2、3 句，体会风的声音既美妙又 丰富。引导学生抓关键词品读课文。指导朗读，注 意节奏和声音的抑扬顿挫。 C.重点指导朗读最后一句，体会微风和狂风不同的感 受。 （3）师小结：风真是一位天才音乐家呀！他让我们 感受到呢喃细语的温柔，又让我们跟森林一同激动， 感受大自然的威力。他让我们欣赏了舒缓的小夜曲 和雄壮的交响曲，风声是多么美妙。 3.学习课文第三自然段： （1）还有谁也是大自然的音乐家？水也是大自然的 音乐家。下雨的时候，他在玩什么？（打击乐 器）谁愿意为大家朗读第三自然段？ （2）水的声音美妙吗？请在学习小组内交流一下， 稍后我们把小组的感受分享给大家。（小组交 流，再汇报。） 默读课文，深 入文本，体会声音 的美妙。 交流对句子或 词语的感受。 男女生配合朗 读 给学生充分的时间 深入文本进行有效的学 习，养成默读并做笔记 的好习惯。 将学生带入情景， 为指导学生朗读做好铺 垫。 随着学生的汇报做 相机的点拨和引导，是 学生更加深入地理解文 章内容。 以读代讲，体会微 风和狂风的不同特点。 （3）重点指导： A. 修辞方法拟人、比喻，体会雨滴的可爱、调 皮。 B. 拟声词滴滴答答、叮叮咚咚，积累更多描写 雨滴落下发出的声音，体会“热闹”。 C. 关注省略号的作用。省略号的意思是小雨滴落下 来还会发出其他的声音。引导学生从标点符号的 角度品读文章。 D. 指导朗读“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着 歌：小溪大合唱。”抓住“淙淙”、“潺潺” 、“哗啦啦”这三个词，体会声音由小变大，在 读的时候引导学生注意一下音量和节奏的变化。 4.学习课文第四自然段：听到了风之曲水之歌，动 物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。 （1）全班同学齐读课文第四自然段。 （2）小练笔： 看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处 不在。大自然中还会有哪些动物在歌唱呢？请看大 屏幕。（观看视频）清晨，天刚蒙蒙亮，大公鸡就 放开嗓门歌唱：“起床起床”，勤劳的人 们听到他的歌声，纷纷开始了一天的工作。请大家 回忆刚刚看到的景象、听到的声音，你也像老师这 样，写一段话好吗？ （3）学生展示。 （4）师小结：同学们说的真好，生动又有趣！大自 然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，只要你用 小组讨论，分 别汇报。 发挥学生作为学习 的主体的作用，给学生 思考、表达的空间和自 由，培养自主研究的能 力。 心去感受，一定能体会到声音的美妙！ 四、总结 1.这篇文章一共四个自然段，哪个自然段概括地写出 了大自然的声音是美妙的？（第一自然段）那其他 几个自然段呢？（其他几个自然段是具体地写出了 大自然的声音是美妙的。）那么，这篇文章的结构 就是总分结构。二、三、四自然段围绕第一自然段 来写，所以，第一自然段就是文章的中心段，它又 在文章的开头，所以它又叫做“总起段”。 2.同学们在品读文章的时候，关注到“修辞方法”、 “关键词”、“标点符号”、联系“生活实际”， 这些方法真不错！ 3.通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 同学们说的太棒了，看来这一课让大家受益匪 浅，这节课就上到这里。下课，同学们再见！ 多种方式朗读， 读中感悟水的声音 的美妙。 齐读课文 观看视频 结合课文和视 频的内容，练习仿 写。 升华情感，既练笔 写话，又能在创作中感 受大自然声音的美妙。 激发学生写作热情， 培养写作能力。 缕清教学思路，明 确教学重点、难点，给 从整体上把握 文章结构，了解 “总起段”。 回忆并学习品 读文章的方法，积 累语文学习方法。 总结本课所学 学生一堂完整且清晰的 语文课感受。 板书： 21.21.大自然的声音大自然的声音 喜喜 风风 修辞修辞 关键词关键词 爱爱 美美 水水 标点符号标点符号 赞赞 妙妙 美美 动物动物 联系生活联系生活 总总 分分 21.大自然的声音 一、认读词语 美妙 演奏 感受 激动 虫鸣 雄伟 汇聚 手风琴 轻轻柔柔 打击乐器 滴滴答答 敲敲打打 呢喃细语 叽叽喳喳 二、从上一题中选择合适的词语填空 1. 阳光下，爷爷奶奶坐在长椅上（呢喃细语），真幸福！ 2. 微风拂过，那声音（轻轻柔柔）；狂风吹起，整个森林都（激动）起来。 3. 大自然真了不起，它能（演奏）出许多（ 美妙）的音乐。 4. 小雨滴淘气地在（打击乐器）上（敲敲打打），发出（滴滴答答）的声音。 三、小练笔 清晨，天刚蒙蒙亮，大公鸡就放开嗓门歌唱：“起床起床”。勤 劳的人们听到他的歌声，纷纷开始了一天的工作。 请大家回忆刚刚看到的景象和听到的声音，也来写一段话好吗？ 21. 大自然的声音 部编版三年级上册 大自然有许多（ ）的声音。 大自然有许多（美妙）的声 音。 风，是 。 水，也是 。 动物，是 。 风，是大自然的音乐家。 水，也是 。 动物，是 。 风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 动物，是 。 风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 动物，是大自然的歌手。 美妙 演奏 感受 激动 虫鸣 雄伟 汇聚 手风琴 轻轻柔柔 打击乐器 滴滴答答 敲敲打打 呢喃细语 叽叽喳喳 读一读 美妙 演奏 感受 激动 虫鸣 雄伟 汇聚 手风琴 轻轻柔柔 打击乐器 滴滴答答 敲敲打打 呢喃细语 叽叽喳喳 填一填 阳光下，爷爷奶奶坐在长椅上（呢喃细语），真 幸福！ 微风拂过，那声音（轻轻柔柔）；狂风吹起，整 个森林都（激动）起来。 美妙 演奏 感受 激动 虫鸣 雄伟 汇聚 手风琴 轻轻柔柔 打击乐器 滴滴答答 敲敲打打 呢喃细语 叽叽喳喳 填一填 阳光下，爷爷奶奶坐在长椅上（呢喃细语），真 幸福！ 微风拂过，那声音（轻轻柔柔）；狂风吹起，整 个森林都（激动）起来。 美妙 演奏 感受 激动 虫鸣 雄伟 汇聚 手风琴 轻轻柔柔 打击乐器 滴滴答答 敲敲打打 呢喃细语 叽叽喳喳 填一填 阳光下，爷爷奶奶坐在长椅上（呢喃细语），真 幸福！ 微风拂过，那声音（轻轻柔柔）；狂风吹起，整 个森林都（激动）起来。 美妙 演奏 感受 激动 虫鸣 雄伟 汇聚 手风琴 轻轻柔柔 打击乐器 滴滴答答 敲敲打打 呢喃细语 叽叽喳喳 填一填 阳光下，爷爷奶奶坐在长椅上（呢喃细语），真 幸福！ 微风拂过，那声音（轻轻柔柔）；狂风吹起，整 个森林都（激动）起来。 美妙 演奏 感受 激动 虫鸣 雄伟 汇聚 手风琴 轻轻柔柔 打击乐器 滴滴答答 敲敲打打 呢喃细语 叽叽喳喳 填一填 大自然真了不起，它能（演奏）出许多（ 美妙 ）的音乐。 小雨滴淘气地在（打击乐器）上（敲敲打打） ，发出（滴滴答答）的声音。 美妙 演奏 感受 激动 虫鸣 雄伟 汇聚 手风琴 轻轻柔柔 打击乐器 滴滴答答 敲敲打打 呢喃细语 叽叽喳喳 填一填 大自然真了不起，它能（演奏）出许多（ 美妙 ）的音乐。 小雨滴淘气地在（打击乐器）上（敲敲打打） ，发出（滴滴答答）的声音。 美妙 演奏 感受 激动 虫鸣 雄伟 汇聚 手风琴 轻轻柔柔 打击乐器 滴滴答答 敲敲打打 呢喃细语 叽叽喳喳 填一填 大自然真了不起，它能（演奏）出许多（ 美妙 ）的音乐。 小雨滴淘气地在（打击乐器）上（敲敲打打） ，发出（滴滴答答）的声音。 美妙 演奏 感受 激动 虫鸣 雄伟 汇聚 手风琴 轻轻柔柔 打击乐器 滴滴答答 敲敲打打 呢喃细语 叽叽喳喳 填一填 大自然真了不起，它能（演奏）出许多（ 美妙 ）的音乐。 小雨滴淘气地在（打击乐器）上（敲敲打打） ，发出（滴滴答答）的声音。 美妙 演奏 感受 激动 虫鸣 雄伟 汇聚 手风琴 轻轻柔柔 打击乐器 滴滴答答 敲敲打打 呢喃细语 叽叽喳喳 填一填 大自然真了不起，它能（演奏）出许多（ 美妙 ）的音乐。 小雨滴淘气地在（打击乐器）上（敲敲打打） ，发出（滴滴答答）的声音。 美妙 演奏 感受 激动 虫鸣 雄伟 汇聚 手风琴 轻轻柔柔 打击乐器 滴滴答答 敲敲打打 呢喃细语 叽叽喳喳 填一填 大自然真了不起，它能（演奏）出许多（ 美妙 ）的音乐。 小雨滴淘气地在（打击乐器）上（敲敲打打） ，发出（滴滴答答）的声音。 默读课文24自然段： 1.感受声音的美妙 2.画出喜欢的句子 3.写出自己的感受 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演 奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手 一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶， 有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的 音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风 吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟 的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然 的威力。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演 奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手 一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶， 有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的 音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风 吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟 的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然 的威力。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的 ，好像呢喃细语，让人感受到大自然 的温柔；当狂风吹起，整座森林都激 动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那 声音充满力量，令人感受到大自然的 威力。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演 奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手 一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶， 有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的 音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风 吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟 的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然 的威力。 大自然的音乐家水 大自然的音乐家水 小组交流： 水的声音美妙吗？ 当小雨滴汇聚起来，他 们便一起唱着歌：小溪淙淙 地流向河流，河流潺潺地流 向大海，大海哗啦啦地汹涌 澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海洋大 合唱。 大自然的歌手动物