第三单元-快乐读书吧-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：6072d).zip

由 扫描全能王 扫描创建 T -雖難 蓉蓉 由 扫描全能王 扫描创建 由 扫描全能王 扫描创建 一 。谯 扒 开叫 国 听 开i l 学科 ，菇到 开课班级 、国国多 蒯 刑 胖a 序园 閹1 听课日。 I / 、 由 扫描全能王 扫描创建 阜 一 輦 峯 失刀搬弄邮蠱戡 与反思 由 扫描全能王 扫描创建 多 ，固 奂 蔗 红 . )，牛 舍 、础 、云板主 、与杉椒桷位 ,蹋 面上 本缮 到嘟兰 住邕 匆硅油 立辅 2 、 心瞎 甾姗 ， ； . 引 导啦史学 ，) 農 。 吆 ! I , 出示 尸 PT k 二、彩 吖 夜 了 喋建甜困 凌 定 一2 、i 、耐最椒兆? 融 帐簿 1出书名 。 希留 .赦 陟蠶 一 匹 豸 评议教学 过程 课题 1國據靈豁號然 ， 台朵闹 1 课型、 国 国固剧 班级 1 回 国1 国 1 四围 稔到 覆秘1 时间 1 国 听课记载 由 扫描全能王 扫描创建 b - . t : k 。 ， 过 画 画 画 国 听课记载 由 扫描全能王 扫描创建 I,渲 一 躲 鳥遍 。 ， 笳谩 ，1日 堪动画比 一 比， 联手 辽惟 一 评 i .H 没头脑和不高兴没头脑和不高兴整本书阅读交流课整本书阅读交流课 一教学目标一教学目标 1.继续阅读整本书，引导学生深入阅读。 2.进行阅读方法的指导，提高学生的阅读质量。 3.了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受，引导学生 懂得要从小养成良好习惯的道理。 二教学重点、难点二教学重点、难点 了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受。 三教学过程三教学过程 亲爱的同学们，大家好！欢迎来到我们今天没头脑和不高兴的整本书阅读交流课。 小朋友们，这本书你读完了吗？你认识了书中哪些人物？你最喜欢书里的哪一个故事呢？ 今天这节课，老师将和大家一起分享、交流阅读这本书的快乐。 一、交流导读课中的问题一、交流导读课中的问题（3 3 分钟）分钟） 1.首先老师要考考同学们，猜一猜，这些小孩子带上粮食、寝具，要去哪里？你从阅 读中找到答案了吗？ 2.是呀，长大后成为建筑设计师的没头脑怎么忘记设计大楼的电梯了呢？真是没头脑 啊！所以，我们去少年宫看戏的小朋友不得不带上这么多东西呢。 3.咦！小朋友们，如果邀请你去没头脑设计的少年宫那里看戏，往返走上一个月，你 会去吗？ 二、发现封面封底的秘密（二、发现封面封底的秘密（6 6 分钟）分钟） 请小朋友们告诉我们，你能读出哪些信息，发现哪些秘密呢？ 1.整个封面、封底的背景颜色是什么颜色？ 2.没头脑和不高兴，是醒目的书名，也是这本书里的第一个故事，而且，没头脑和不 高兴，还是第一个故事里的两个主角呢。 3.封面上画的是谁呢？“他”来自这本书的哪个故事？ 4.我们再看这本书的最底部：这是这本书的出版社。 5.任溶溶，是这本书的作者。 小朋友们，你们有读过这首童诗吗？ 6.最后，让我们看一看这本书的封底。 读着这段话，是不是很想让我们一探究竟，看看这本书好在哪里呢？ 三、阅读闯关大挑战（三、阅读闯关大挑战（2626 分钟）分钟） 看图猜故事看图猜故事 1.老师出示 7 张图片，小朋友们猜一猜这幅图片来自哪一个故事？ 2.没头脑和不高兴这本书一共有 7 个故事，你还记得是哪 7 个故事吗？ 3.我们可以通过阅读目录，一下子就查到这 7 个故事，而且可以很快检索到相关故事 在哪一页。老师来考考你，小妖精的咒语这个故事在哪一页呢？ 人物猜猜看人物猜猜看 1.这里有几段文字，你们能猜出每一段文字描写的是哪一个人物吗？ 2.我们来读一读一些角色的名字，你能发现这些名字的秘密吗？ 故事说一说故事说一说 小朋友们，如果你说出一个故事情节，就可以给自己奖励一顶五角星。 写法学一学写法学一学 每一个作家，其实都有他自己的写作风格。我们把整本书中的 7 个故事读完了，你能 发现任溶溶爷爷的作品在写作上有什么共同特点吗？ 任爷爷的故事，同学们都很喜欢读，是不是觉得很好玩，很搞笑，很有趣，又引人思 考呢？对了，亲切、自然、风趣、幽默，这就是老师读到的任爷爷的作品特点。 1.1.夸张夸张 1.小朋友，你有没有察觉到，任爷爷是怎么把作品写得这么风趣幽默的呢？是的，他 把人物和故事内容都写得很夸张。比如，没头脑出场的三次敲门，比如，泰焦傲变胖后， 因为动物园管理员分不清他是大象还是人，硬是把他推进了关大象的笼子里面，这些夸大 的情节，让我们读起来就觉得真好玩，是不是？ 2.同时，任爷爷在很多句子上都运用了夸张的手法，不仅好玩，而且还会更加形象。 比如，这一些句子，小朋友，我们一起读一读 3.聪明的小朋友，你能不能仿照任爷爷的写法，也试着运用这种夸张的修辞法，把下 面的一些句子也夸张一下呢？老师在这里给大家准备了三个句子，每写出一个句子的小朋 友，都可以获得一顶阅读五角星哦。小朋友们还可以将自己身边的事情，通过这种方法写 出来。（引导学生写作） 2.2.描写具体、生动描写具体、生动 任爷爷的作品，除了运用夸张的写法外，小朋友是不是觉得读着任爷爷的作品，就感 觉自己真的在现场看到一样呢？对啦，这是因为任爷爷把故事描写得非常具体、生动，让 读者好像身临其境一样。 比如，老师所摘录的没头脑和不高兴中武松打虎的片段，武松和老虎三次过招， 每一次描写都有差别，小朋友，读一读，你能发现这些差别在哪里吗？一起找一找。 从这些变化里面，你又读出了什么呢？ 是的，正是通过这些细微的差别，具体生动地写出了武松越来越招架不住了。在整本 书中，这样生动、细致的描写还有很多很多，小朋友再次阅读时，可以找一找，画一画， 和大家一起分享这些阅读中的发现、收获，好吗？ 从故事中读出自己从故事中读出自己 任溶溶爷爷曾说：读书，不仅读他人的故事，还能从他人故事中读到自己。特别在 “没头脑”和“不高兴”身上，每个都能读到自己。 小朋友，想一想，你能从没头脑和不高兴这本书里，读到自己吗？ 那么，小朋友，你觉得自己最像书里的哪一个人物呢？你打算怎么办呢？和老师、同 学、爸爸妈妈，一起说一说。 同名动画片阅读比一比同名动画片阅读比一比 因为任爷爷写的这些故事，大家都太喜欢了，所以，导演还把它们拍成了动画片。 没头脑和不高兴天才杂技演员这两个故事，都被拍成了动画片呢。小朋友，你有 看过吗？ 不过，老师在观看同名动画片的过程中，发现动画片的情节并不是和书本一模一样的。 没看过的小朋友，到时候可以找一找，看过的小朋友，可以说一说有哪些不同之处。 时间过得真快，我们的阅读闯关游戏就要结束了，小朋友，你数一数，在刚才的闯关 游戏当中，你一共回答出几个问题呢？为自己鼓掌喝彩哦！ 四、拓展延伸四、拓展延伸 最后，老师要布置作业了。没头脑和不高兴这本书虽然读完了，但是，我们还可 以接着进行一些好玩的环节。比如，演一演，画一画 整整本本书书阅阅读读交交流流课课 我是一个可大可小的人我是一个可大可小的人 任溶溶任溶溶 我不是个童话里的人物， 爸爸回过头来，看了看我， 可连我都莫名其妙： 得意洋洋，背上背包： 我这个人忽然可以很大， “不错，你都已经很大很大， 忽然又会变得很小。 在家应该帮助姥姥！” 妈妈爸爸上普陀山去玩。 请大家看，事情就是这样， 我说：“带我去好不好？” 说变就变，实在太妙： 他们异口同声回答我说： 我这个人忽然可以很大， “你不能去！ 忽然可以非常之小。 你还太小！” 到了临出门的时候， 妈妈嘱咐我个没完没了： “你在家里要听姥姥的话， 你这个人已经不小！” 第一关第一关 第二关第二关 又高又长，瘦瘦的，英俊又高又长，瘦瘦的，英俊 极了，真是天才的样子。极了，真是天才的样子。 竖眉毛，瞪眼睛，歪鼻子，竖眉毛，瞪眼睛，歪鼻子， 撅嘴巴。撅嘴巴。 每天放学回家都有这样的每天放学回家都有这样的“三三 部曲部曲”：“咚咚咚咚咚咚”的上楼脚步声的上楼脚步声 ；接着是；接着是“嘭嘭”，脚踢房门的声音，脚踢房门的声音 ；接着是他的大叫声：；接着是他的大叫声：“饿坏了饿坏了 ，你快给我吃点心！，你快给我吃点心！”“怎么搞的怎么搞的 ，一点吃的都没有？快快快，你，一点吃的都没有？快快快，你 给我点钱，我去买蛋糕吃！给我点钱，我去买蛋糕吃！” 他，被别人称为小丑，却仍他，被别人称为小丑，却仍 然勤学苦练。然勤学苦练。 他躺在床上，打一个呼噜，他躺在床上，打一个呼噜， 身子胀一点，打一个呼噜，身子身子胀一点，打一个呼噜，身子 胀一点，胀一点，一个呼噜又一个呼噜，一个呼噜又一个呼噜， 身子胀一点又胀一点，就跟自行身子胀一点又胀一点，就跟自行 车胎打气似的。车胎打气似的。 来无踪，去无影，一下子能来无踪，去无影，一下子能 变小，喜欢帮助别人，喜欢讲真变小，喜欢帮助别人，喜欢讲真 话。话。 头还挺大的，眼耳口鼻，哪头还挺大的，眼耳口鼻，哪 样不少。他读书也聪明，可是记样不少。他读书也聪明，可是记 什么都打个折扣，缺点零头。什么都打个折扣，缺点零头。 第三关第三关 故事情节说一说故事情节说一说 篇名篇名人物人物故事故事性格性格启示启示 第四关第四关 第五关第五关 第六关第六关