第七单元-语文园地-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-部编版三年级上册语文(编号：00526).zip

语文园地 统编教材三年级语文上册第七单元 读书时读书时，我，我会会画出写画出写得好得好的的语语句，句，记录记录在在摘抄本摘抄本 上上。 我我喜欢归类摘抄喜欢归类摘抄。把描把描写相写相同事物同事物的的语语句句分分门门别别 类类的写的写下下来，来，经常翻看经常翻看，对我的，对我的习作很有帮助习作很有帮助。 摘抄时摘抄时，遇到遇到写写得生动得生动的的语语句，我句，我会会在在旁旁边写边写 写写感受感受，特别喜欢特别喜欢的我的我还会背下还会背下来来。 我我会会在在摘抄内容摘抄内容的的右下右下方注方注明明出出处处。 交交流流平台平台 交交流流平台平台 描描写写冬冬天的天的词语词语 鹅毛大雪鹅毛大雪 冰冰天天雪雪地地 白白雪皑皑雪皑皑 玉树银花玉树银花 寒风呼啸寒风呼啸 滴滴水水成冰成冰 描描写写心情心情的的词语词语 忐忑不安忐忑不安 心花怒放心花怒放 欣喜若狂欣喜若狂 喜喜出望出望外外 万念俱灰万念俱灰 大喜过大喜过望望 菊花仙子得到的 颜色就更多了，紫红 的、淡黄的、雪白的 美丽的菊花在秋 雨里频频点头 。 “紫红的、淡黄的 、雪白的”，让 我感受到菊花颜色多 ，而且很鲜艳。这句 话运用拟人的写法， 让菊花更加惹人喜爱 。 交交流流平台平台 这实在是一个绝妙的盒饭，漂亮的让 人目瞪口呆！黄色的煎鸡蛋、绿色的豌豆 、茶色的鱼松，还有炒得松松的粉红色的 鲟鱼子，五颜六色的，看上去像花圃一样 漂亮。 黑柳彻子窗边的小豆豆 交交流流平台平台 交交流流平台平台 读读一一读读，照样子照样子写句写句子子。 词词句句段运用段运用 小家伙摔得 。 王 老 师 急 得 。 他 跑 得 。 把把句句子补充完整子补充完整。 妈妈累得 。 我把教室打扫得 。 枫叶红得 。 小朋友排的队伍长得 。 得 。 词词句句段运用段运用 的的 地地 得得 1.蝴蝶静静（ ）停在花朵上。 2.我特别喜欢家乡（ ）轩辕湖。 3.妈妈讲的故事很有趣，我听（ ）入了迷 。 词词句句段运用段运用 地地 的的 得得 词词句句段运用段运用 有趣的活动，绿的树，活动是事，树是物。 事物前面用“的”字，小朋友们都记着。 认真地想，快快地跑，想跑看摸是动作。 动作前面用“地”字，位置千万不要挪。 看得清，记得准，唱得好，飞得高。 动作后面用“得”字，补充说明要记牢。 词语接龙词语接龙 讲课课本 阳光 读下面读下面的句的句子子，注，注意加点意加点的的词语词语，说说说说你你有什有什 么发么发现。现。 词词句句段运用段运用 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。 cngchn 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮 下面是那弯弯的小桥 xing pn pi 再见 语文园地 统编教材三年级语文上册第七单元 书写提示书写提示 我想提醒大家，在书写时 。 书写提示书写提示 英 蒙 及 柔 雾 翅奏 煤 撇捺在上如小伞，左低右高让下 部。 撇捺在中如鸟翅，左右舒展要大 度。 撇捺在下如支架，左右持平才稳 固。 撇捺书写小口诀 书写提示书写提示 书写提示书写提示 英 蒙 及 柔 雾 翅奏 煤 日积月累日积月累 采莲曲 唐 王昌龄 荷叶罗裙一色裁 ， 芙蓉向脸两边 开。 乱入池中看不见 ， 闻歌始觉有人 来。 作者介绍： 王昌龄（公元698-756年）字 少伯，唐朝著名的边塞诗人，后 人誉为“七绝圣手”。存诗一百 七十余首，作品有王昌龄集 。 日积月累日积月累 日积月累日积月累 采莲曲 唐 王昌龄 荷叶罗裙一色裁 ， 芙蓉向脸两边 开。 乱入池中看不见 ， 闻歌始觉有人 来。 / / / / / / / / 日积月累日积月累 采莲曲 唐 王昌龄 荷叶罗裙一色裁 ， 芙蓉向脸两边 开。 乱入池中看不见 ， 闻歌始觉有人 来。 罗裙：用丝织品制成的裙子。 一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。 芙蓉：指荷花。 乱入：杂入、混入。 看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花， 哪是采莲女的绿裙红颜。 闻歌：听到歌声。 始觉：才知道。 日积月累日积月累 采莲曲 唐 王昌龄 荷叶罗裙一色裁 ， 芙蓉向脸两边 开。 乱入池中看不见 ， 闻歌始觉有人 来。 日积月累日积月累 采莲曲 j fi 吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿 衣。 p b 来时浦口花迎入，采罢江头月送 归。 再见 1 第七单元第七单元语文园地语文园地第一课时教学设计第一课时教学设计 教材来源：教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社 2018 年版 教学内容来源：教学内容来源：小学三年级语文上册 第七组 主主 题：题：我与自然 课课 型：型：练习反馈 课课 时：一时：一课时 授课对象：授课对象：三年级学生 设计者：设计者： 目标确定的依据目标确定的依据: : 1.1.课程标准的相关要求课程标准的相关要求 基于阅读：积累课文中的优美词语、精彩片段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；养 成读书看包的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流；能联系上下文，理解词句的意思。 2.2.教材分析教材分析 本单元语文园地安排了 4 个板块的内容。本节课“交流平台”意引导学生用多种方法摘抄积累 阅读中感兴趣的词句，提高积累的能力。“词句段运用”意让学生通过读句子，掌握“得”的用法， 用接龙的形式说句子。 3.3.学情分析学情分析 基于阅读：三年级的学生有了一定的阅读和观察能力，但是阅读积累的方法比较单一，摘抄词 句后背诵积累的较少。 “的、地、得”三个词语的用法，掌握较好的是“的” ，优秀学生掌握了“地” 的用法，对于“得”的用法，学生需要在学习中辨别；词语接龙大多孩子都了解形式，但是句子接 龙平时很少遇到，孩子不曾了解。 学习目标学习目标: : 1.能总结根据摘抄的内容总结方法，乐于交流自己的提高积累能力。 2.能在读带“得”字句子，发现“得”的用法，并正确的补充句子。 3.会用词语接龙的形式补充句子。 评价任务评价任务: : 1.通过交流，展示，总结摘抄积累的方式方法，并在指导中注意摘抄的细节。 2.通过读句子，补充句子，选字填空，掌握“得”的用法。 3.通过读句子，发现规律，正确的补充句子。 教学过程教学过程: : 第一课时第一课时 2 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 环节一环节一 谈话导入谈话导入 （1 1 分钟）分钟） 活动一 1.谈话交流读过的书目。 2.说说遇到好词佳句后，自己的做法，读读最近摘抄的内 容。 （完成目标一）（完成目标一） 交流中，获取阅读 成就感。 （评价目标一）（评价目标一） 活动一（7 7 分钟）分钟） 1.阅读“交流平台”中学习小伙伴的话，总结摘抄的方法。 2.你用了那些方法？ 3.摘抄这些词语句子有什么作用呢？ （完成目标一）（完成目标一） 在阅读交流中明白 书中小伙伴的摘抄方法。 （评价目标一）（评价目标一） 活动二（8 8 分钟）分钟） 1.阅读具体的摘抄的方法。并随机积累。 2.出示做的卡片，讨论这样摘抄的好处。 （完成目标一）（完成目标一） 在具体的阅读中了 解摘抄的方法。 （评价目（评价目 标一）标一） 环节二环节二 交流平台交流平台 （2020 分钟）分钟） 活动三（5 5 分钟）分钟） 出示班级同学的一次摘抄笔记，说说优点，发现不足。 （完成目标一）（完成目标一） 以同学摘抄为例， 取长补短。 （评价目标一）（评价目标一） 活动一（1212 分钟）分钟） 1.补充句子，阅读发现“得”得用法。 2.小组讨论，补充句子。 3.在选择正确的字填空过程中，辨别“的、地、得”的用 法。 4.儿歌总结的的用法。 （完成目标二）（完成目标二） 读句子发现规律， 补充句子中感受“得” 得用法，选字填空中区 别三个 de 的用法。（评（评 价目标二）价目标二） 环节三环节三 词句段运用词句段运用 （1919 分钟）分钟）活动二（7 7 分钟）分钟） 1.词语接龙游戏。 2.读句子发现特点。 3.依据特点补充句子。 （完成目标二）（完成目标二） 在句子接龙中连接顶真 写法的趣味。 （评价目标（评价目标 三）三） 板书设计：板书设计： 摘抄摘抄 画出 摘抄 分类 翻看 写感受 背下来 注明出处 纸卡片 抄准确每一个字 格式正确 得得 表示程度 3 顶真顶真