第六单元-17 古诗三首-望洞庭-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：e01c6).zip

望洞庭教学设计 【教学目标】 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。正 确书写“庭”、“螺”等生字。过程与方法：通过诵读、吟 诵、新唱等方式学习古诗，在读中想象古诗意境。 情感态度价值观：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激 发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，能受到美的熏陶。 【教学重点】诵读吟诵古诗，感受古诗意境，背诵古诗。 【教学难点】理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感 悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。 【教学准备】1、资料搜集：作者刘禹锡的生平、学生收集的洞 庭湖方面的资料。2、电化教具：教学课件 【教学过程】 （1） 古诗新唱导入。 1、导入：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白眼中的 水。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水，祖国 的山山水水，从古到今不知吸引了多少文人墨客，写下了许多美诗 佳句，今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水，板书望洞 庭。指导书写“庭”。 2、学生汇报收集到的洞庭湖有关资料。 3、介绍刘禹锡生平。 （二）理解读，洞察美。 1、导入：学习古诗，要读出它的节奏美，读出它的韵味，它 的意境，回忆学古诗的方法？ 2、学生各抒己见。 3、师用平仄法范读古诗。 4、学生练读。 5、读出诗的韵味，感受诗的意境。 （1）自由练读，想象画面。 （2）同位赛读，欣赏插图。 （3）展示评读，美化诗境。 6、想象画面。 重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？ 引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷 蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。 三、背诵古诗，水到渠成。 四、延伸，古诗新唱，升华美。 1、自由组合新唱古诗。 2、展示汇报。请同学们上台展示古诗新唱，传承经典。 3、评价激励，把古诗文化根植在学生心中，让学生们爱上古诗。 五、补充介绍有关洞庭湖的诗句。 临洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平， 涵虚混太清。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。 登岳阳楼 唐 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 六、多样作业，表现美。 1、写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。 2、画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。 3、找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流。 刘禹锡（刘禹锡（772842），）， 字梦得，唐代诗人，被白居字梦得，唐代诗人，被白居 易称作易称作“诗豪诗豪”。他的许多作。他的许多作 品，立意新颖，思想深刻；品，立意新颖，思想深刻； 七言绝句受到民歌的启发，七言绝句受到民歌的启发， 写得明快清新，富有生活气写得明快清新，富有生活气 息和地方色彩。息和地方色彩。 学古诗好方法学古诗好方法 读读注释注释 多诵读多诵读 抓词眼抓词眼 想画想画面面 谈感受谈感受 传唱经典传唱经典 古诗古诗新唱新唱