第二单元-习作：写日记-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：30082).zip

写日记 部编版三年级上册 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 习作指导习作指导 我有一双水灵灵的大眼睛，端 庄的鼻子，乌黑的头发，短短的辫 子。猜猜我是谁？哈哈！就是我， 裘雨润。我是一个乖巧的小女孩， 看见想吃的东西就会问奶奶可不可 以吃，如果可以吃，我就吃，不可 以吃我就不会偷着吃。我还喜欢养 小动物。我养过兔、狗、鳖、金鱼 了，还养过蚕呢！我爱好体育。当 过两次运动员。一次参加了60米、 100米的跑步获得第四名，另一次 参加了100米跑步获得第三名，沙 坑跳远获得第五名的好成绩。 这就是我，一个爱好广泛的小 姑娘。 猜猜我是谁猜猜我是谁 练一练练一练 写一写今天的日期和天气情况。 2018年8月10日 星期五 晴 今天妈妈带我去公园玩。走进公园一看 ，哇！公园里有许多漂亮的花。牵牛花像吹 奏进行曲的小喇叭，蝴蝶花似翩翩起舞的小 蝴蝶，鸡冠花像公鸡的挺立的大红冠我 喜爱这些漂亮的花！ 范文欣赏 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育 http:/www.LSPJY.c om 2018年9月6日 星期五 阴 今天我们家新添了一个小成员小白兔，它 有一双红红的眼睛，竖着两只大耳朵，一身白白的 毛，身后有一个短短的尾巴，显得特别可爱。它走 路的时候一跳一跳的，仿佛是在炫耀着自己的大长 腿。它在吃东西的时候总是用警惕的目光看着四周 ，用双手紧紧地抓住食物，以防别的动物来抢夺。 我太喜欢这只小白兔了。 范文欣赏范文欣赏 日记里可以写什么 习作指导习作指导 日记的内容，来源于我们对生活的观察，因 此，可以_，可以_，可以_，可以_ ，也可以_，凡是自己在一天中做过的，或 看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的 内容。 _ _ _ _ 今天我_，我来 到_，听见（看见） _，我感到_。 练一练练一练 日记的好处 同学们，坚持写日记不仅能培养我们认真 观察，思考等学习习惯，而且还能培养我们持 之以恒的耐心，更重要的是，长期坚持写日记 还能提高我们写作文的能力。同学们，准备一 个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一 定会大有收获。 谢谢您的观看和支持 习作二习作二 写日记写日记 教学目标教学目标 1、基本掌握日记的格式，初步对写日记产生兴趣。 2、能用几句话较清楚地写出自己的所见、所闻、所想、所做等， 并学着用日记的形式写下来。 3、初步体会写日记的乐趣及意义，培养坚持写日记的良好习惯。 重点难点重点难点 重点：掌握日记的基本格式，指导学生学会写日记。 （教学过中，教 师借助日记范文与一般作文的对比，引导学生发现日记的格式 并能正确地书写格式。通过教生共评，学生能独立完成自己的 日记初稿。 ） 难点：引导学生发现日记的材料很丰富。 （教师借助日记范文，引导 学生通过阅读，思考，发现，领悟日记的内容特点。教师进行 讲解指导，学生学会选择日记里要记录的内容。 ） 教学准备教学准备 多媒体课件 课时安排、课时安排、 1 课时 教学过程教学过程 一、创设情境，激发学习热情。 1.谈话导入：同学们，你们外出旅游时，经常带手机或照相机 拍摄照片，把那些美好的回忆记录下来。其实呀，我们保存美好的 回忆除了用手机或照相机，还可以用写日记的方式。这节课我们就 一同走进日记。师板书课题：写日记。 二、自主探究，感知写法 师过渡：那么，日记到底怎么写呢？孩子们，还是让我们先来 读一则小朋友的日记吧！ 1.看例文引路 师出示教材中的日记例文和一篇作文，引导学生对比思考：日 记与我们以前写的作文有什么不同？ 教师归纳总结： （1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及 天气情况，然后再写正文。 指导学生说出日记的格式来，全班来读一读。 （2）指导生分别在作文纸上写一写，掌握日记的格式。 指导生写日期、天气的格式，强调字迹漂亮美观，一般开头空两格， 每写一个内容空一格。 2.学例文选材 师出示几篇不同题材的日记，让生速读，并起来说一说：日记 里可以写什么？ 生读日记范文，说自己的感受。 师小结： 写日记的素材，把自己在一天中的所见、所闻、所感，选择其 中最有意义的记录下来。 也就是说，日记可以写自己看到的或听到的事物，也可以写自 己亲身感受到的事情。日记，是一种不受时间、空间和写作形式所 限的文体。主要是作者处处留心周围的事物，仔细观察周围的人、 事、景、物的所见、所闻、所感，不拘形式地记下来。日记的材料 从我们生活中来。 3、出示幻灯片让学生填写（关于日记正文内容的简单练习） 。 三、摩拳擦掌，一展写作奇才 1.拿出作文练习纸，按老师要求的格式，写好日记的开头。 2.提炼题材：回忆当天的生活场景，确定你觉得特别有趣或者 挺有意思、值得写下来的事情。 3.将事情的过程用一段话写下来，表达清楚，语句通顺。 4.学生练写。 5.师巡视学生写作，指导学生对自己的作品进行阅读修改。 6.师择优展示，出示日记，指名读。 7.你们觉得写得怎样啊？你们今天有什么收获啊？ 四、课堂小结 （1）质疑交流：这节课我们不少同学都学会了写日记，但是你 们知道写日记有什么好处吗。 （2）学生交流写日记的好处。 （3）师小结：同学们每天遇到有趣的事情，把它记在日记里， 有空的时候看一看，就是美好的回忆。写日记有很多好处，那我 们就更应该坚持写下去了。孩子们，准备一个日记本，从今天开 始写日记吧！ 板书设计： 写日记 格式 正文 好处 【课后反思】 成功之处： 考虑到三年级学生的实际情况，我的教学内容主要是是指导 学生用日记记录事，设计了两个教学重点：一是教学生写什么， 即帮助学生找日记的素材；二是教学生怎么写，即帮助学生把事 写具体明白。在确定两个教学重点的基础上，我设计了环环相扣、 层层递进的教学模式引导学生表达。 不足之处： 教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。 要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地 倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。