第七单元-23 带刺的朋友-ppt课件-(含教案+微课+视频+音频)-部级公开课-部编版三年级上册语文(编号：925d6).zip

2018年部编本新人教版三年级上册语文 23 带刺的朋友 1 2 3 聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ 高明高明 我我刚刚走走到到后后院院的的枣枣树树旁旁边边，忽忽然然看看见见一一个个 圆乎乎圆乎乎的东的东西西，正缓慢正缓慢地地往树上爬往树上爬 那那个个东东西西，一一定定没没有有发发现现我我在在监监视视它它，仍仍 旧诡秘旧诡秘地地爬向老树杈爬向老树杈，又爬向伸又爬向伸出的出的枝条枝条 后后来，来，那个那个东东西停住脚西停住脚，兴许是兴许是在在用力摇晃用力摇晃 吧吧，树枝哗哗作响树枝哗哗作响， 红枣噼里啪啦红枣噼里啪啦地地落了落了一地。一地。 我我还没弄清还没弄清楚楚是怎么是怎么回回事事，树上那个家伙就树上那个家伙就 噗噗地一地一声掉了下声掉了下来。来。听得听得出，出，摔得还挺重呢？摔得还挺重呢？ 它匆匆它匆匆地地爬爬来来爬去爬去，把散落把散落的的红枣逐个归拢到红枣逐个归拢到 一一起起，然后就然后就地地打了打了一一个滚个滚儿。你儿。你猜怎么着猜怎么着，归拢归拢 的的那堆枣那堆枣儿，儿，全都扎全都扎在在它它的的背上了背上了。 zh 逐逐个个 它匆匆它匆匆地地爬爬来来爬去爬去，把散落把散落的的红枣逐个归拢到红枣逐个归拢到 一一起起，然后就然后就地地打了打了一一个滚个滚儿。你儿。你猜怎么着猜怎么着，归拢归拢 的的那堆枣那堆枣儿，儿，全都扎全都扎在在它它的的背上了背上了。 也许是怕被人发也许是怕被人发现现吧吧，它驮着满背它驮着满背的的红枣红枣 ，向着墙角向着墙角的水的水沟眼沟眼儿，儿，急火火急火火地地跑去了跑去了 很快很快，它又慢慢它又慢慢地地活动起活动起来来了了，看样子看样子，劲头比上树劲头比上树 的的时候足多了时候足多了。它匆匆它匆匆地地爬爬来来爬去爬去，把散落把散落的的红枣逐个归红枣逐个归 拢到拢到一一起起，然后就然后就地地打了打了一一个滚个滚儿。你儿。你猜怎么着猜怎么着，归拢归拢的的 那堆枣那堆枣儿，儿，全都扎全都扎在在它它的的背上了背上了。立刻立刻，它它的的身子身子“长长” 大了大了一一圈圈，也许是怕被人发也许是怕被人发现现吧吧，它驮着满背它驮着满背的的红枣红枣，向向 着墙角着墙角的水的水沟眼沟眼儿，儿，急火火急火火地地跑去了跑去了 “我会我会说一说说一说” 要求要求：1 1、小组、小组合合作作，在，在枣树图上枣树图上写出写出动词；动词； 2 2、小组里试着说说小刺猬偷枣、小组里试着说说小刺猬偷枣的的过程过程， 可以用上可以用上“先、接着、然后、最后先、接着、然后、最后” 等词语等词语。 “我会我会写一写写一写” 聪聪 明明 的的 小小 东东 西西 ， 吃吃 东东 西西 的的 样样 子子 真真 可可 爱爱 啊啊 ！ 还会发生哪些故事呢 2018年部编本新人教版三年级上册语文 23 带刺的朋友 1 部编版三年级语文第五册第七单元 2323、带刺的朋友、带刺的朋友 教学内容：教学内容：部编版三年级语文第五册第七单元带刺的朋友第二课时 设计理念：设计理念：本篇课文节选自宗介华的散文带刺的朋友,是一篇描写可爱动物的优秀 作品。这篇散文语言生动、明快,用词准确,条理清楚,特别是把刺猬偷枣的过程写得淋 漓尽致,充分表现了刺猬的聪明、机灵。单元语文要素是:感受课文生动的语言,积累喜 欢的语句。教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过 程以及它本事的高明，并引导学生学习作者运用动作描写来体现小刺猬偷枣本事高明 的写作特色，并迁移运用，尝试练习。 教学目标：教学目标： 1、正确、流利朗读读课文，能找出描写刺猬偷枣的内容，用自己的话讲述刺猬偷枣的 过程。 2、能从句子中感受到小刺猬偷枣本事的高明，体会语言的生动。 3、感受作者运用动作描写来体现小刺猬偷枣本事高明的写作特色，并迁移运用，尝试 练习。 教学重点：教学重点：朗读课文，能找出描写刺猬偷枣的内容，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。 教学难点：教学难点：感受作者运用动作描写来体现小刺猬偷枣本事高明的写作特色，并迁移运 用，尝试练习。 教学课时：教学课时：第 2 课时。 教学准备：教学准备：制作多媒体课件、“逐”字微课 教学过程：教学过程： 一、读通课文，把握中心一、读通课文，把握中心 1、上节课我们认识了一只带刺的朋友，它干嘛去啦？(偷枣） 2、大家觉得它偷枣的本事怎么样？（高明） 3、文中有一句话直接夸奖小刺猬的，是哪句？ 大家一起读 4、要突出高明这个词，我们会把它读重些，大家再读读看！ 【设计意图：复习上节课内容，引导学生找课文关键句，把握课文中心。】 二、精读课文，体会高明二、精读课文，体会高明 2 1、课文中从哪里可以看出小刺猬偷枣本事高明呢？ 2、请大声朗读课文，画出课文中描写小刺猬的本事高明的词句。 预设一： 我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬 那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝 条 （1）这里怎么体现小刺猬的高明了？（小心翼翼） （2）小刺猬会怎么想？ （3）指导朗读 预设二： 后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响， 红枣噼里啪啦地落了 一地。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗地一声掉了下来。听得出，摔得还 挺重呢？ （1）从哪里可以看出小刺猬高明呢？（摇的枣多） 请男生来读一读这一句。 （3）为什么它不爬回去，而是直接掉下来呢？（速度快） 预设三： 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬 来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢 的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈，也许是怕被人 发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了 前一句（1）你觉得它这么做高明吗？为什么？（方法好，归拢后打滚就扎更多） （2）谁当高明的刺猬读一读这句。（指导朗读） 后一句（1）如果你是这只小刺猬，这个时候你会怎么想？（赶快逃跑，大功告成的喜 悦） 3、这一段写得这么精彩，老师来和大家一起来合作读一读。 【设计意图：引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程以及 它本事的高明，并通过朗读引导学生仔细品味作者生动的语言，进而体会课文所表达 的思想感情。】 三、学习复述、探究写法三、学习复述、探究写法 3 1、作者描写小刺猬本事高明的句子中用了很多什么词？（动词） 作者是通过动作描写来体现小刺猬的高明的。 2、接下来，我们就利用这些动词来说一说小刺猬是怎么偷枣的，进一步感受一下这聪 明的小东西高明的本事吧！请看要求。 要求：（1）小组合作，在枣树图上写出动词 （2）小组试着说说刺猬偷枣的过程，用上“先、接着、然后、最后”等词语 3、哪一组来汇报一下你们的合作成果。 【设计意图：通过学生自主、合作、探究研读本文中有表达特点的重点片段，在 过程中发现、了解作者生动、趣味的表达方式，并通过复述刺猬偷枣的过程，引导学 生积累、感悟，培养学生的口语表达能力和语言文字运用能力】 四、向读学写，表达运用四、向读学写，表达运用 小刺猬偷枣有趣吗？其实，小刺猬吃东西也非常可爱呢，老师这有段就是小刺猬 吃松子的视频，想不想看看？看的时候要仔细观察哦，小刺猬吃东西时有哪些小动作 呢？（生看视频） 1、小刺猬吃东西的时候有哪些小动作呀？（闻、伸、咬、嚼、吞、舔） （老师板书动词） 2、你感觉小刺猬吃东西的样子怎么样？（可爱） 3、下面大家就以“聪明的小东西，吃东西的样子真可爱啊！”开头，把你看到的、听 到的、想到的，写一写吧。 4、欣赏学生作品！ 【设计意图：为学生呈现小刺猬吃东西的视频，引导学生向读学写，培养学生的 口语表达能力和语言文字运用能力。】 五、推荐阅读，拓展小结五、推荐阅读，拓展小结 1、同学们，今天学习的课文只是节选了宗介华先生的散文带刺的朋友其中的一部 分，如果还想了解作者和小刺猬的其他趣事，大家可以课后去认真阅读这本书。 2、这节课，你有什么收获呢？ 3、小刺猬只是大自然中的一员，大自然中有很多很多小精灵，只要我们留心观察，善 待它们，也能发现他们的独特本领，也能和它们交上朋友！ 【设计意图：为学生推荐宗介华先生的散文带刺的朋友，激发学生的阅读 期待，充分体现本单元的人文主题“感受人与自然的和谐相处的美好情感”】 4