第二单元-4 古诗三首-山行-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：d013f).zip

执教教案执教教案 （2018 820192019 学年度第一学期）学年度第一学期） 学 科：三年级语文 教学内容：山 行 山行教学设计 设计思路设计思路 古代教育学家孔子说:“不学诗,无以言。”这句话在 今天有很大的意义,因为古诗语言精炼,意境优美,引导学生 学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言 文字的兴趣和敏感力。山行描写了诗人行走在深秋时 节的山中看到的美景。教学时将多媒体课件与古诗巧妙融 合,使课堂充满灵动的气韵和优美的意境,让学生充分感受 到古诗词的魅力。在学习的过程中,以读为主,引导学生从 读中感悟、读中品情,让学生通过自主合作学习的方式掌握 学习古诗的方法,尊重学生在学习过程中的主体地位和独特 体验,关注学生对古诗的积累,培养学生对祖国传统文化的 热爱和对大自然中的美丽景色的热爱,从而提高学生的语文 综合素养。 教学目标教学目标 1.引导学生学习本课要求会写的四个字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗并默写 诗句。 3.帮助学生理解诗句的意思,想象诗句所描绘的画面, 体会诗人的思想感情。 教学重点教学重点 有感情地朗读古诗,用自己的话说说诗句的意思,体验 诗人的感情。 教学难点教学难点 感受诗中描写的景物,体会诗人抒发的感情。 教学课时教学课时 一课时 教学过程教学过程 一、欣赏图画一、欣赏图画, ,导入新课导入新课 1.同学们,一年有四季,分别是哪四个季节呢?(学生回 答)每个季节都有不同的美景,比方说:春天的桃花、夏天的 荷花、秋天的枫叶、冬天的梅花。因为有了春、夏、秋、 冬的不同美景,所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。 2.过渡:下面请同学们欣赏屏幕上的图片,说说这是哪 个季节?秋天美丽吗？秋天是美丽的季节，是丰收的季节。 今天我们就来学习一首赞美秋天的古诗山行。 3.理解题目,了解诗人。 师:谁能说说“山行”是什么意思? 这首诗的作者是谁?他是哪个朝代的诗人? 4.课件出示:诗人简介。 二、初读古诗二、初读古诗, ,认识生字认识生字 1.学生自由朗读古诗。(请同学们自由地、大声地朗 读古诗。) 2.你们有没有不认识的字呢?下面老师来考一考大家。 出示“径、斜、枫、霜”4 个生字,指名认读,帮助正音。全 班齐读。哪位同学来给这些生字找个好朋友,组个词? 3.指名读诗,注意读出节奏,师评价。 4.指导全班齐读古诗。(提醒:读古诗时语速要放慢, 注意句内停顿。)师读一句,学生跟读。 5.请大家再次自由朗读,读出节奏感。然后分别请女 生、男生比赛读古诗。 三、朗读古诗三、朗读古诗, ,品味诗境品味诗境, ,体会诗情体会诗情 1.诗画结合,品读一、二句: (1)读着优美的诗歌,我们和诗人杜牧一起欣赏着秋天 的景色。 让我们一起来读读一二句。 (2)你们从中看到了什么样的美丽景色?(寒山、石 径) (3)寒山是什么样的山?为什么觉得寒山美呢? 我们经常说,距离产生美。那么,从远处看,寒山是什么样的? (4)理解“径、斜”的意思。(展示 PPT:石径图片) (5)除了寒山、石径,诗中还有什么景色让你感觉到非 常美?(白云) “白云生处”的云是怎样的?(什么颜色的?云是厚厚的 还是薄薄的?) 云在空中好像有,又好像没有。我们用一个成语怎么说? (若有若无。) (6)在这若有若无的白云生处还有什么呀?(隐隐约约的 人家。) (7)大家欣赏着如此动人的景色,你会怎么来读这句诗 呢?(指名读一二句) 学生有感情练习朗读。 (8)学生说说一二句诗意。 2.诗画结合,品读三,四句。 (1)前面一二句写的是远处的景色,接着诗人杜牧把笔 锋一转,由远到近,他又写了什么呢?(学生齐读三四句。) (2)诗人原本是坐在车上欣赏着深秋时节的美景,可这 会儿诗人却停下车来了,为什么呢?用诗句怎么说?(停车坐 爱枫林晚。) “坐”是什么意思? 你认为第三句中哪个字最能表达诗人此时的情感? (“爱”。) 老师依次问“爱”、“晚”的意思,学生自由发言。 学生说说第三句诗的意思。 (3)诗人在这些景物中,最喜欢哪种景物呢?从哪句诗可 以看出来? 老师依次问“霜叶”、“于”、“红于”的意思,学 生思考。 学生说说第四句诗的意思。 (4)请大家思考一下:美丽的景物这么多,为什么他独独 最爱枫林的霜叶? 诗人拿霜叶和二月花作(比较),我们来比较一下。 对比:“霜叶”是深秋时的枫叶,二月花是春天的鲜 花。从气候来看,深秋的气温降低,春天的气温回升,这说明 枫林霜叶所处的环境比二月花要 提问引出枫叶精神:可是,被秋霜打过的、在恶劣环 境中生存的枫叶却比温 暖的春天中盛开的鲜花还要红艳,这说明枫叶具有怎样的精 神?(枫叶具有不畏严寒的精神。) (5)诗人为什么用“红于”而不用“红如”?学生自由 发言,教师补充。 (因为“红如”不过是说霜叶和二月花一样红,而“红 于”是说霜叶比二月花还要红,不仅仅是色彩更鲜艳,而且 更能耐寒,更经得起风霜考验。) (6)那么,我们应该带着什么样的感情来读这首诗呢? 山行表现出诗人对大自然无比热爱的情感。引领学 生有感情地吟诵诗句。两个大组赛读古诗。 (7)拓展延伸，渗透环保。 四、布置作业四、布置作业 背诵并默写古诗山行。 五、板书设计五、板书设计 山山 行行 【唐】杜牧 远景:寒山、石径 白云、人家热爱 近景:枫林 赞美 霜叶 山山 行行