第二单元-4 古诗三首-山行-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：718aa).zip

4 古诗三首 山 行 人人 口口 手手 勤勤 努努 奋奋 力力 部编版小学语文三年级 作者介绍 杜牧（803852年）：唐代诗人。字牧之，号 樊川，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗文集 樊川文集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊 逸。他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝 炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌 方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜 ”。 径 斜 jngxi 生字我会认 词语我会读 寒山 石径 枫林 霜叶 径（ ） 斜（ ） 轻（ ） 料（ ） 辨字组词 石径 斜视 轻轻 材料 生字我会写 看图学文 山 行 唐 杜 牧 远 上 / 寒 山 /石 径 斜， 白 云 /生 处 / 有 人 家。 停 车 / 坐 爱 / 枫 林 晚， 霜 叶 / 红 于 / 二 月 花。 我会说诗意 深秋时节，沿着山上盘曲的小路一直向上走， 白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。 停下车来是因为太喜爱这傍晚枫林的美景， 被霜打过的枫叶比二月的花还要红。 山 行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 美丽的枫 林 霜叶红于二月花，你是如何理解这里的“红”字？ 拓展延伸 借助拼音，读读下面这首诗，说说你读懂了什么。 临平泊舟 gng （元）黄 庚 j ln qn png 客 舟/ 系 缆/ 柳 荫 旁， 湖 影 /侵 篷 / 夜 气 凉。 qng u 万 顷 /波 光/ 摇 月 碎， 一 天 / 风 露/ 藕 花 香。 注释 泊：停船。 缆：绳索。 篷：船的顶盖。 顷：古代面积单位。 山行教学设计 教学目标教学目标 1、认识 2 个生字，会写“寒、径”等 4 个生字。 2、通过多种形式地读，感受诗歌的节奏和韵律，理解课文内容， 体会诗歌的内涵。 3、体会深秋的美景，感受作者对秋天的喜爱之情。 教学重点教学重点 1.字词教学 2.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。 教学难点教学难点 重点：理解词语的意思，理解诗歌所表达的感情。 难点：体会诗歌所表达的思想感情。 教学课时教学课时 1 1 课时 教学过程教学过程 一、复习导入，一、复习导入，揭示课题揭示课题 1 复习导入,学生背诵自己掌握的古诗。 2.揭题，解题，认识作者 今天这节课，老师给大家介绍认识唐朝大诗人杜牧和他的一首 著名的诗歌。大家对杜牧熟悉吗？ 课件出示诗人介绍： 杜牧（803852 年）：唐代诗人。字牧 之，号樊川，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗文集樊川文 集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。他的七律和七绝都写得 很成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他 在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜” ，与李商 隐并提，称为“小李杜” 。 今天我们就来学习大诗人杜牧的山行这首诗。深秋的一天， 杜牧乘着马车，顺着石头铺成的山路盘旋而上，山上的美景让他流 连忘返，他情不自禁挥毫写下了山行这首流传千古的绝句。山 行，就是在山中行走的意思。同学们，杜牧在山中看到了哪些美景 呢？ 请同学们读读诗句，借助拼音认识生字。 二、二、初读课文，学习字词初读课文，学习字词 学生按要求读诗。 1.学习生字。 课件出示生字：寒、径、斜、霜 指名认读，大家跟读。去拼音指名读，大家跟着读。开火车读。 齐读。 2.学习词语。 课件出示词语：寒山 石径 枫林 霜叶 指名读，开火车，齐读。 说说词语意思。你怎么知道的（积累理解方法） 。 3.读读由生字扩充的词语。 路径 幽径 曲径 歪斜 斜视 斜阳 4.识记生字 辨字组词 径（） 斜（）轻（） 料（） 三、三、书写指导书写指导 1.出示要求会写的生字，指名读读。 2.仔细观察，找出每个字的主笔及书写时应注意的地方。 3.生说师写。 4.生写师看。 5.评议。 四、读准节奏四、读准节奏 1.出示标出停顿的诗句，指名读，齐读。 远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。 我们已经把诗朗读流利了，下面让我们再读诗句，想一想这首 古诗写了一件什么事？。 5 5、通读课文，理解内容通读课文，理解内容 1.学生读诗后回答这首古诗写了一件什么事。 2.你知道作者在山中行走时是什么季节吗？（深秋）诗中哪些 地方告诉了我们季节呢？（霜叶、寒、晚表示季节） 3.作者在山中行走看到了什么？再读诗句，圈出景物名字（寒 山、石径、白云、人家、枫叶、霜叶） （1）出示诗句“远上/寒山/石径斜” 。指名说说句中写到了什 么景物？ 板书：寒山 石径 说说对这两个词的理解。 “远”写出了什么， “上”你怎么理解。 说说这句话写什么意思。 （2）出示诗句“白云生处有人家” ，说说诗句中的景物。 板书：白云 人家 “白云生处”什么意思？是什么地方生出白云？ 说说这句话什么意思。 （3）出示诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” ，找出其 中的景物。 板书：枫林 霜叶 到了深秋季节，枫林有什么变化？这里的霜叶你知道指谁什么 吗？ 用自己的话说说这两句话的意思。 4.串说诗意。 5.体会情感，指导朗读 （1）在寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶这么多的景物中， 最吸引作者的是什么？（霜叶） （2）作者喜欢枫叶的原因是什么？（霜叶红于二月花） 。理解 “坐” “红于”的意思， （3）课件出示秋天的枫林，感受枫叶之美。 （4）带着感受齐读诗句“停车左爱枫林晚，霜叶红于二月花” 。 （5）配乐朗读。 六、练习背诵六、练习背诵 学生练习后比比谁背的好。 七、拓展延伸七、拓展延伸 读读下面两首诗，说说你从中知道了什么。 临平泊舟 gng （元）黄 庚 j ln qn png 客 舟/ 系 缆/ 柳 荫 旁， 湖 影 /侵 篷 / 夜 气 凉。 qng u 万 顷 /波 光/ 摇 月 碎， 一 天 / 风 露/ 藕 花 香。 八、总结全文八、总结全文 这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题， 写户外所见。全诗语言流畅，层次分明。诗人善于通过艺术形象， 把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出而不落入衰飒的境界 九、作业九、作业 背诵课文，用彩笔画画你眼中的秋天。 附板书设计 山 行 寒山 石径 远景 赞美秋天 白云 人家 近景 枫林 霜叶 红于