第八单元-口语交际：请教-ppt课件-(含教案+音频+素材)-部级公开课-部编版三年级上册语文(编号：c0035).zip

请 教 三年级口语交际 遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办的时候 ， 我们可以向别人 请 教 请教，就是 请你（您）教教 我 有礼貌说清楚 请. 谢谢 ！ 先想好 大胆说 每一天都有可能需要向别人 请 教 上课了，发现忘记带家作本了，实在想不出办法 . 请教 问 题 ： 目 的 ： 对象 ： 忘记带家作本 同学 找到办法 我经常丢三落四 . 正忙着记账的老 板 老奶奶老奶奶 小组合作相互请教 1.找自己找不到办法解决的问题，向小组内的成员 请教。 2.问题： 邻居小辉借东西不还，前些天他把我的 足球借走了，到现在都还没有还。提醒他吧， 怕显得我小气；不提醒的话，又怕一直不还， 该怎么办呢？ 听明白任 务 完成了一次请教有礼貌说清楚两次请教追问 遇到问题 莫慌张， 谦虚请教 困难 消， 说话态度 要诚恳（ kn ）， 礼貌用语 更大方 ， 表达清楚 不糊涂 ， 请教完毕 说谢谢 ， 排除困难 就这样 ！ 三年级口语交际请教 【设计理念】 口语交际能力使现代公民的必备能力， 语文课程标准明确指出，口语 交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行，努 力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知 识。并鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。 【教学设想】 使学生理解掌握在不同场合中向别人请教的方法及注意事项，通过创设情 境，让学生在具体情境中观察、角色体验、评价、练说，从而学会有条理、有 礼貌地向别人请教问题。 【教学目标】 1.激发学生大胆向别人请教的勇气。 2.通过在具体情境中进行口语实践，使学生学会在遇到困难时有礼貌地、 有条理地向别人请教问题。 3.请教别人时能做到把需要解决的问题说清楚，不清楚的地方即使追问。 4.培养学生尊重他人，认真聆听别人说话的良好习惯。 根据新课标和教材的要求，以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点和 难点：如何让学生在请教时做到把问题说清楚。 【教法分析】 为达到本节课的教学目标，课堂中创设多个语言交际的情境，诱发学生交 流的兴趣，调动学生说话的积极性，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜 能。 【教学准备】 课件 【教学过程及设计意图】 一、导入 1.互动询问 （设计意图：通过谈话引导学生自然地进入“问题”的情境中，也让学生 打开话匣子，诱发学生交流的兴趣） 二、明白什么是请教 1.像这样，当我们遇到一些不好解决的问题时，问一问别人，请别人教教 我，就叫请教，这也是我们今天要学的-板书：请教 2.每一天，我们都有可能向别人请教，课本 110 面就有一篇口语交际叫请 教。 3.请教就是请你（您）教教我 （1）请教时要做好六个字：有礼貌、说清楚（读） （2）怎么做到这六个字呢？有礼貌：问的时候多用“请”“谢谢”。说清楚： 先想好，再大胆问。 （3）再读一遍 （设计意图：新课标指出口语交际教学不宜采用大量讲授口语交际原则、 要领，因此环节使学生理解向别人请教的方法及注意事项，为后面在具体情境 中进行口语交际实践做准备） 三、再具体情境中学会请教 情境一：情境一：出示主人公小明，上课了，才发现往带家作本，不知道该怎么办， 于是他想向同学请教。 （1）小明遇到了一个什么问题？（这是他请教的原因）他打算向谁请教？ （这是他请教的对象）他希望同学能帮他做什么？（这是他请教的目的） （2）如果你是小明你打算怎么向同学请教？（指名回答） （3）我们来演一演。 情境二：情境二：小明啊，秋游的时候忘记带水壶了，进校门的时候又忘带红领巾 了，他真是一个丢三落四的人，最近小明打算彻底改掉这个毛病，可是他不知 道怎么办，这时候他可以（向别人请教） （1）如果你是小明，你会向谁请教呢？ （2）根据回答请学生上台演一演。（学生评价） （3）师生演一演（不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢；知 道请教可以追问） 情境三：情境三：通过向别人请教，小明慢慢地改掉了丢三落四的毛病，现在他还 能帮妈妈做力所能及的事呢，放学后，听了妈妈的交代，小明走进一家商店， 向四周看了看，然后走近卖盐的货架，自言自语地说：“加碘盐，加碘 盐”他围着货架转了几圈，挠挠头，心想：妈妈叫我买一包加碘盐，但是 我又不认识字，哪一包才是加碘盐呢？怎么办？ （1）如果你是小明，你会怎么办？ （2）指名请教 （4）师生演一演（请教要在别人方便的时候） （设计意图：此环节创设了三个与学生生活实际非常接近的情境，在三个不同 层次的情境中学生进行观察、角色体验、练说、评价；老师点拨，力求使学生 学会在遇到困难时有礼貌地、有条理地向别人请教问题、不清楚的地方即使追 问。） 四、回归自己的实际生活 1.通过帮助小明解决问题，我们明白了向别人请教也很有学问，相信每一 位同学在学习生活中都遇到过或大或小的问题需要向别人请教，接下来找一个 问题，向小组成员请教，别忘了，请教的时候做到有礼貌、说清楚。 2.反馈 （设计意图：口语交际原本就是一种用得上的技能，所以，回归自己生活实际， 让“所学”有充分的拓展和运用空间。） 五、总结 今天的学习让我们学会了怎样向别人请教，在今后的学习生活中遇到了困 难可以向别人请教，别忘了请教别人的时候要有礼貌、说清楚，更别忘了我们 同时也要真诚的帮助向我们请教的人。 6、板书设计 请教请教 有礼貌 说清楚（可以追问）