第八单元-26 灰雀-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号:f117d).zip
灰雀(研讨课)灰雀(研讨课) 教学目标:教学目标: 1.通过本课的学习,使学生懂得做错了事就要改正,做个诚实的孩子。 2.抓住人物的语言沈、神态等体会人物心理,培养学生创造性思维的能力。 教学过程:教学过程: 一、揭题导入 1.板书课题。字形“雀”:短尾巴小鸟,指麻雀,也指文中的灰雀。 2.“雀”带词串: 欢呼雀跃 鸦雀无声 螳螂捕蝉,黄雀在后 登鹳雀楼 小结:善于学习的人,学一个字,可以带一串词,记住:字不离词。 二、短语辨析 1课文中写到了几只灰雀? 出示:白桦树上有三只灰雀 引读,朗读 2.一共有 3 只灰雀,那么有故事的是哪一只? 分别出示:胸脯是深红的 胸脯深红 深红色胸脯 一起读读这三个词 3.同样的意思,有不同的表述方法。意思一样,但是使用时不一样,如列 宁到处在找:哪只不见啦?语言要简洁。词语少,越着急,因为你急于表达自 己的意思。 (列举捡到一块表怎么问?) 4.记住:句不离词,词不离字。什么样的环境运用什么样的词。 三、读通课文 1.这只灰雀身上到底有什么故事?自读课文,遇到生字读读拼音,读准, 读通。 2.完成练习纸一:会读的在旁边“”标记,不会读的看课文。 开火车读,理解“婉转” 四、研读课文 (一)寻找证据 1.过渡:读带“或者”的句子。 2.灰雀失踪了,作者找到两个可能的结果?有没有第三种可能的结果? (合理的猜测) 3.出示:灰雀昨天去哪儿了?灰雀失踪了,你们来判断一下,去哪了? 4.从课文中寻找证据,侦破灰雀失踪案,找到一个证据标一个序号。 (自寻 3 分钟) (二)分析证据 1.交流,预设:是证据要会分析,会推断。 A 会飞活着。知道灰雀还活着的人肯定跟灰雀有关系,逃不了。 B 没我没看见 “吞吞吐吐”怕人知道,很紧张。有关才紧张,无关 才不紧张。 C 一定会飞回来的!肯定地说,灰雀命运就掌握在他手里。 D 低着头回来了,也应该“欢呼雀跃” ,现在他“低着头” ,因为做了 亏心事。 E 但又不敢讲欲言又止,可判断和男孩有关。 2.从谁身上找证据?小男孩说的话,表情,不说话也能猜测,这就是阅读 的能力。依次出示 5 个理由,生读,师讲述。 (三)朗读对话 小男孩知道灰雀去哪里了,列宁知道吗?两个人都知道,但谁都没有说, 两人在那对话。出示对话,指读。 (四) 悟“心中所想” 1.列宁问了一个问题:孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?(齐读) 列宁嘴上说这句话时心里是不是这么想的?人嘴上说的和心里想的一样, 叫(板书:心口一致) 2.而男孩说:(读) “没我没看见”嘴上说没看见,心里想什么?悄悄告 诉老师。 心里想的和嘴上说的不一样,这叫(板书:心口不一) 3.完成练习纸二,想一想,判断:列宁和小男孩在对话时心里想什么? (练习纸) 五、总结方法 课后完成练习纸,今天学了一个本事:能读出对话时心里想的是什么 读懂人物的内心,阅读文章时要边读边想,养成好的阅读习惯。 灰雀灰雀 一、读一读:在会读的词后面打“” ;不会读的字在( )里注 音。 列宁( ) 仰望( ) 惹人喜爱( ) 婉转( ) 可惜( ) 诚实( ) 面包渣( ) 或者( ) 二、想一想:列宁和小男孩在对话时,心里各自在想什么? 角色嘴上说的话心里想的话 列宁孩子,你看见过一只深红色胸 脯的灰雀吗?/ 男孩没我没看见。 列宁一定是飞走了或者是冻死了。 天气严寒,它怕冷。 男孩 列宁多好的灰雀呀,可惜再也飞不 回来了。 男孩会飞回来的,一定会飞回来的。 它还活着。 列宁会飞回来的? 男孩一定会飞回来的! 列宁你好!灰雀,昨天你到哪儿去 了? 男孩 欢呼欢呼雀雀跃跃 鸦鸦雀雀无无 声声 螳螂捕蝉螳螂捕蝉 黄黄雀雀在在 后后 登鹳登鹳雀雀楼楼 白桦树上有三只灰雀:两只白桦树上有三只灰雀:两只 胸脯是粉红的,一只胸脯是深红胸脯是粉红的,一只胸脯是深红 的。的。 胸脯是深红胸脯是深红 的的 胸脯深红胸脯深红 深红色胸脯深红色胸脯 一、读一读:在会读的词后面打一、读一读:在会读的词后面打“”;不会读的字在()里注音。;不会读的字在()里注音。 列宁(列宁( ) 仰望(仰望( ) 惹人喜爱(惹人喜爱( ) 婉转(婉转( ) 可惜(可惜( ) 诚实(诚实( ) 面包渣(面包渣( ) 或者(或者( ) (从课文中寻找答案(从课文中寻找答案 ) (从课文中寻找答案)(从课文中寻找答案) 男孩说:男孩说:“没没我没看见。我没看见。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有 死,但又不敢讲。死,但又不敢讲。 男孩看看列宁,说:男孩看看列宁,说:“会飞回来的,会飞回来的, 一定会飞回来的。它还活着。一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来!一定会飞回来!”男孩肯定地说。男孩肯定地说。 那个男孩站在白桦树旁,低着头那个男孩站在白桦树旁,低着头 。 嘴上说的话嘴上说的话 心里想的话心里想的话 列宁列宁 : 孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗? 想:想: 男孩男孩 : 没没我没看见。我没看见。 想:想: 列宁:列宁: 那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒, 想:想: 它怕冷。它怕冷。 男孩:男孩: 想:想: 列宁:列宁:多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。 想:想: 男孩:男孩:会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。 想:想: 列宁:列宁:会飞回来?会飞回来? 想:想: 男孩:男孩:一定会飞回来!一定会飞回来! 想:想: 列宁:列宁:你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?你好!灰雀,昨天你到哪儿去了? 想:想: 男孩:男孩: 想:想:
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灰雀(研讨课)灰雀(研讨课) 教学目标:教学目标: 1.通过本课的学习,使学生懂得做错了事就要改正,做个诚实的孩子。 2.抓住人物的语言沈、神态等体会人物心理,培养学生创造性思维的能力。 教学过程:教学过程: 一、揭题导入 1.板书课题。字形“雀”:短尾巴小鸟,指麻雀,也指文中的灰雀。 2.“雀”带词串: 欢呼雀跃 鸦雀无声 螳螂捕蝉,黄雀在后 登鹳雀楼 小结:善于学习的人,学一个字,可以带一串词,记住:字不离词。 二、短语辨析 1课文中写到了几只灰雀? 出示:白桦树上有三只灰雀 引读,朗读 2.一共有 3 只灰雀,那么有故事的是哪一只? 分别出示:胸脯是深红的 胸脯深红 深红色胸脯 一起读读这三个词 3.同样的意思,有不同的表述方法。意思一样,但是使用时不一样,如列 宁到处在找:哪只不见啦?语言要简洁。词语少,越着急,因为你急于表达自 己的意思。 (列举捡到一块表怎么问?) 4.记住:句不离词,词不离字。什么样的环境运用什么样的词。 三、读通课文 1.这只灰雀身上到底有什么故事?自读课文,遇到生字读读拼音,读准, 读通。 2.完成练习纸一:会读的在旁边“”标记,不会读的看课文。 开火车读,理解“婉转” 四、研读课文 (一)寻找证据 1.过渡:读带“或者”的句子。 2.灰雀失踪了,作者找到两个可能的结果?有没有第三种可能的结果? (合理的猜测) 3.出示:灰雀昨天去哪儿了?灰雀失踪了,你们来判断一下,去哪了? 4.从课文中寻找证据,侦破灰雀失踪案,找到一个证据标一个序号。 (自寻 3 分钟) (二)分析证据 1.交流,预设:是证据要会分析,会推断。 A 会飞活着。知道灰雀还活着的人肯定跟灰雀有关系,逃不了。 B 没我没看见 “吞吞吐吐”怕人知道,很紧张。有关才紧张,无关 才不紧张。 C 一定会飞回来的!肯定地说,灰雀命运就掌握在他手里。 D 低着头回来了,也应该“欢呼雀跃” ,现在他“低着头” ,因为做了 亏心事。 E 但又不敢讲欲言又止,可判断和男孩有关。 2.从谁身上找证据?小男孩说的话,表情,不说话也能猜测,这就是阅读 的能力。依次出示 5 个理由,生读,师讲述。 (三)朗读对话 小男孩知道灰雀去哪里了,列宁知道吗?两个人都知道,但谁都没有说, 两人在那对话。出示对话,指读。 (四) 悟“心中所想” 1.列宁问了一个问题:孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?(齐读) 列宁嘴上说这句话时心里是不是这么想的?人嘴上说的和心里想的一样, 叫(板书:心口一致) 2.而男孩说:(读) “没我没看见”嘴上说没看见,心里想什么?悄悄告 诉老师。 心里想的和嘴上说的不一样,这叫(板书:心口不一) 3.完成练习纸二,想一想,判断:列宁和小男孩在对话时心里想什么? (练习纸) 五、总结方法 课后完成练习纸,今天学了一个本事:能读出对话时心里想的是什么 读懂人物的内心,阅读文章时要边读边想,养成好的阅读习惯。 灰雀灰雀 一、读一读:在会读的词后面打“” ;不会读的字在( )里注 音。 列宁( ) 仰望( ) 惹人喜爱( ) 婉转( ) 可惜( ) 诚实( ) 面包渣( ) 或者( ) 二、想一想:列宁和小男孩在对话时,心里各自在想什么? 角色嘴上说的话心里想的话 列宁孩子,你看见过一只深红色胸 脯的灰雀吗?/ 男孩没我没看见。 列宁一定是飞走了或者是冻死了。 天气严寒,它怕冷。 男孩 列宁多好的灰雀呀,可惜再也飞不 回来了。 男孩会飞回来的,一定会飞回来的。 它还活着。 列宁会飞回来的? 男孩一定会飞回来的! 列宁你好!灰雀,昨天你到哪儿去 了? 男孩 欢呼欢呼雀雀跃跃 鸦鸦雀雀无无 声声 螳螂捕蝉螳螂捕蝉 黄黄雀雀在在 后后 登鹳登鹳雀雀楼楼 白桦树上有三只灰雀:两只白桦树上有三只灰雀:两只 胸脯是粉红的,一只胸脯是深红胸脯是粉红的,一只胸脯是深红 的。的。 胸脯是深红胸脯是深红 的的 胸脯深红胸脯深红 深红色胸脯深红色胸脯 一、读一读:在会读的词后面打一、读一读:在会读的词后面打“”;不会读的字在()里注音。;不会读的字在()里注音。 列宁(列宁( ) 仰望(仰望( ) 惹人喜爱(惹人喜爱( ) 婉转(婉转( ) 可惜(可惜( ) 诚实(诚实( ) 面包渣(面包渣( ) 或者(或者( ) (从课文中寻找答案(从课文中寻找答案 ) (从课文中寻找答案)(从课文中寻找答案) 男孩说:男孩说:“没没我没看见。我没看见。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有 死,但又不敢讲。死,但又不敢讲。 男孩看看列宁,说:男孩看看列宁,说:“会飞回来的,会飞回来的, 一定会飞回来的。它还活着。一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来!一定会飞回来!”男孩肯定地说。男孩肯定地说。 那个男孩站在白桦树旁,低着头那个男孩站在白桦树旁,低着头 。 嘴上说的话嘴上说的话 心里想的话心里想的话 列宁列宁 : 孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗? 想:想: 男孩男孩 : 没没我没看见。我没看见。 想:想: 列宁:列宁: 那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒, 想:想: 它怕冷。它怕冷。 男孩:男孩: 想:想: 列宁:列宁:多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。 想:想: 男孩:男孩:会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。 想:想: 列宁:列宁:会飞回来?会飞回来? 想:想: 男孩:男孩:一定会飞回来!一定会飞回来! 想:想: 列宁:列宁:你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?你好!灰雀,昨天你到哪儿去了? 想:想: 男孩:男孩: 想:想:
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