第二单元-习作：写日记-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：b0222).zip

部编版三年级上册习作二 写日记教学设计 教材分析：教材分析： 本次习作的内容是学写日记。教材呈现出了一则日记，学生通过 交流后，明确写日记的好处，知道日记里可以写些什么内容，掌握 日记的格式。鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚，表达真情实 感。只要学生留心生活，善于捕捉写作素材，通过课堂上的学习、 交流，就能写好日记。 教学目标：教学目标： 1、让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见、 所闻、所感完整记录下来。 2、培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、爱思考、 勤动笔的好习惯，逐步养成写日记的习惯。 教学重点：教学重点： 1、 掌握日记的格式。 2、 能用正确的格式，通顺完整的语句写一篇日记。 教学难点：教学难点： 引导学生留心观察生活，发现日记可写的内容很多。 教学过程：教学过程： 一、谈话导入 同学们你们知道老师的名字吗？是怎么知道的？生回答。同学真 是有一双发现的眼睛。同学们平时留心观察生活了么？我们把观察 到的记录下来就是日记。今天我们一同走进日记。师板书课题写 日记 。 二、师揭示什么是日记 日记就是把自己一天生活中的所见、所闻、所做、所感记录下来。 三、阅读例文，讨论写法 1、出示例文，引导学生对比发现：日记和作文有什么不同。 师总结归纳并强调日记的格式。 （1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几、天气情 况，然后再写正文。 提示：第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第 二行开头空两格写正文。日记可以有题目，也可以没有题目。如果 有题目要写在第一行居中。 （2）日记一定是写当天发生的事情。 （3）写日记要有重点，选择印象最深刻、最有意义的一两件事。 2、生在作文纸上练写日记格式，老师巡视指导，加强个别辅导。 3、同桌相互交换检查并抽两小组向老师汇报检查结果。 四、明确日记的内容 师过渡语：我们已经明确了日记的格式，那么日记可以写哪些内 容呢？ 1、课件出示几篇不同类型的日记，让学生读后思考归纳日记可以 写些什么？ 2.学生交流题材。(可以是自己做的，也可以是自己看见的、听说 的或想到的有意义的事情。) 师总结：日记的内容可以写看到的、听到的、想到的、做过的 事。 师提问：日记是不是把一天中从早到晚发生的每件事都按照顺 序记录下来呢？（应该选择有意义的材料。 ）同时强调日记该记录真 实的事、真实的情感，贵在一个“真”字。 3.引入范文，再次明确写作方法：注意日记的格式；写清事情 的起因、经过和结果，要把事情的重点描写得生动、具体；结尾要 谈谈自己的感想；用第一人称来写。 五、明确写好日记的方法 （1）日记的格式要正确 （2）选择印象深刻的、有意义的事情，把所记的事情写具体。 （3）表达自己的真情实感。 六、练写草稿六、练写草稿 让学生选择最有意思的事记下来，写成一篇日记。(教师巡视， 加强个别辅导. 七、板书设计七、板书设计 习作：写日记 格式 内容 方法 八、教学反思教学反思 本课的教学设计我特别注重读写相结合的训练和指导，运用“读 文练习说话练笔”的形式让学生逐步掌握日记的格式、日记内 容和写作方法。有部分同学在习作过程中存在着格式不完整、记流 水账的问题，这些我们都要在以后日记的练习中逐步解决。 写日记写日记 20182018年部编本新人教三年级上册语文年部编本新人教三年级上册语文 习作习作 什么是日记呢？ Part 1 什么什么 是日是日 记记 把自己一天生活中的把自己一天生活中的 所见、所闻、所做、所感所见、所闻、所做、所感 记录下来，就是日记。记录下来，就是日记。 见见闻闻做做感感 一天一天 日记日记，当日记。 日记日记，每日记。 你写过日记吗？你写过日记吗？ 读读下面的日记，你读读下面的日记，你 有什么发现？有什么发现？ 读懂例文 1、思考：日记与我们以前 写的作文有什么区别？ （1）格式不一样：日记的第一行）格式不一样：日记的第一行 要写上某月某日、星期几、天气要写上某月某日、星期几、天气 情况，然后再写正文。情况，然后再写正文。 （2）日记一定是写当天发生的事）日记一定是写当天发生的事 情。情。 （3）写日记要有重点，选择印象）写日记要有重点，选择印象 最深刻、最有意义的一两件事。最深刻、最有意义的一两件事。 日记的格式日记的格式 Part 3 日记日记的格式的格式 题目题目 日期日期 星期星期 天气情况天气情况 开始写日记的开始写日记的内容内容 课堂课堂练习练习 今天我学会了如何写日记。今天我学会了如何写日记。 学写日记学写日记 2019年年4月月23日日 星期三星期三 晴晴 写作字数看要求。写作字数看要求。 日记的内容要求日记的内容要求 Part 4 4月25日 星期一 晴 今天，我给小月季浇完了水，像往常一样用手轻轻抚摸着它 仅有的十二片叶子，看看有没有害虫，结没结花苞。 突然，我发现月季又长出了两片不显眼的新叶，只有玉米粒 那么大，深红色的。它们虽然小，却有着勃勃的生机。这说明 小月季已经在我家扎了根，开始了新的生活。 “妈妈，小月季又长新叶啦！”我迫不及待地把这个好消息 报告给妈妈。妈妈惊喜地望着月季，又望望我，对我说：“今 后，管理小月季的任务就交给你吧。”我说：“真的吗？”妈 妈笑着点点头。我甭提有多高兴了。 晚上，我做了个梦，梦见月季花开了。我在梦中笑出了声。 观察日记观察日记 6月月2日日 星期六星期六 小雨小雨 昨天，妈妈教我做了番茄炒蛋这道菜。昨天，妈妈教我做了番茄炒蛋这道菜。 我们所需要的材料有：红红的番茄、圆圆的我们所需要的材料有：红红的番茄、圆圆的 鸡蛋一些油和调味料。我先把鸡蛋打碎在碗里搅拌鸡蛋一些油和调味料。我先把鸡蛋打碎在碗里搅拌 均匀，把番茄洗干净切成小块，再把油放入锅中，均匀，把番茄洗干净切成小块，再把油放入锅中， 等油熟透后把蛋放入炒成蛋块乘起来，把番茄放入等油熟透后把蛋放入炒成蛋块乘起来，把番茄放入 锅中，等它的汁水全部流出来以后，再把炒好的蛋锅中，等它的汁水全部流出来以后，再把炒好的蛋 块放入锅中和番茄一起炒上块放入锅中和番茄一起炒上15-20分钟，最后，加上分钟，最后，加上 点调料，香喷喷的番茄炒蛋出炉了。点调料，香喷喷的番茄炒蛋出炉了。 做完后，我向家人介绍了这道菜，我说：做完后，我向家人介绍了这道菜，我说：“这这 道菜的名字叫番茄炒蛋，红黄相间，红的像花瓣，道菜的名字叫番茄炒蛋，红黄相间，红的像花瓣， 黄的像花蕊，这样一来就像一朵红色的小花了，请黄的像花蕊，这样一来就像一朵红色的小花了，请 大家尝一尝。大家尝一尝。” 我迫不及待地想知道大家对我的评价，这个我迫不及待地想知道大家对我的评价，这个 时候妈妈开口说：时候妈妈开口说：“味道不错。味道不错。”我开心极了。我也我开心极了。我也 尝了尝自己亲手做的菜，酸酸甜甜，十分美味。尝了尝自己亲手做的菜，酸酸甜甜，十分美味。 生活日记 马虎的数学测验马虎的数学测验 2013年年1月月7日日 星期一星期一 晴天晴天 昨天的数学测验，又是昨天的数学测验，又是98分，已经两次了。分，已经两次了。 虽然每次都是最高分，但我还是很不高兴，因为那虽然每次都是最高分，但我还是很不高兴，因为那2 分完完全全是因为马虎造成的，其实我可以轻松的分完完全全是因为马虎造成的，其实我可以轻松的 就得来就得来100分的分的 小学也是这样，因为马虎丢掉了小学也是这样，因为马虎丢掉了2分，年组第分，年组第 一名的成绩又白白流走了。一名的成绩又白白流走了。 为什么我老是和为什么我老是和2犯冲呢？因为我的幸运数字犯冲呢？因为我的幸运数字 是是2吗？可是我每次都因为吗？可是我每次都因为2分才倒霉的啊。难道我分才倒霉的啊。难道我 就不能打败这个阻挡我的就不能打败这个阻挡我的2分吗？我想，以后绝对不分吗？我想，以后绝对不 能再马虎了，从小的坏习惯真是害我害的很深，多能再马虎了，从小的坏习惯真是害我害的很深，多 少个第一？多少个班级第一，年组第一？多少个少个第一？多少个班级第一，年组第一？多少个 100分啊？都因为这个分啊？都因为这个2分而失去了。分而失去了。 真的很烦恼！讨厌这个马虎而失去的真的很烦恼！讨厌这个马虎而失去的2分！分！ 随感日记 日记的日记的 内容要求内容要求 记录记录 当天当天 的生的生 活活 记录真实的生活记录真实的生活 表达真实的情感表达真实的情感 假假 真真 日记的写法日记的写法 Part 5 1观察日记 感受世界的美丽 日记日记的的写写 法法 观察就是留心和研究， 日常生活中的人、事、景物。 把观察到得现象写下来， 就是观察日记。 2生活日记 记录最真实的自己 日记日记的的写写 法法 把自己一天生活中有意义的、 印象深刻的、感受深的写下来， 就是生活日记。 3随感日记 总有一些小情绪 日记日记的的写写 法法 随时随地随时随地的记录自己的记录自己感情感情的日记，的日记， 可以写自己对各种可以写自己对各种现象、问题、看法现象、问题、看法 的认识。也可以写自己内心深处的的认识。也可以写自己内心深处的 情情感感。 学写一篇日记 1 1、主人公、主人公我。 2 2、日记内容、日记内容 我看见看见的 我听见听见的 我做过做过的 我想到想到的 在家里家里的 在学校学校的 在别处别处的 3 3、日记格式、日记格式： 第一行：X月X日 星期X X（天气） 第二行：开头空两格，描述今天发生的真人真 事。 * 谢谢 聆听 部编版三年级上册习作二 写日记教学设计 教材分析：教材分析： 本次习作的内容是学写日记。教材呈现出了一则日记，学生通过 交流后，明确写日记的好处，知道日记里可以写些什么内容，掌握 日记的格式。鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚，表达真情实 感。只要学生留心生活，善于捕捉写作素材，通过课堂上的学习、 交流，就能写好日记。 教学目标：教学目标： 1、让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见、 所闻、所感完整记录下来。 2、培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、爱思考、 勤动笔的好习惯，逐步养成写日记的习惯。 教学重点：教学重点： 1、 掌握日记的格式。 2、 能用正确的格式，通顺完整的语句写一篇日记。 教学难点：教学难点： 引导学生留心观察生活，发现日记可写的内容很多。 教学过程：教学过程： 一、谈话导入 同学们你们知道老师的名字吗？是怎么知道的？生回答。同学真 是有一双发现的眼睛。同学们平时留心观察生活了么？我们把观察 到的记录下来就是日记。今天我们一同走进日记。师板书课题写 日记 。 二、师揭示什么是日记 日记就是把自己一天生活中的所见、所闻、所做、所感记录下来。 三、阅读例文，讨论写法 1、出示例文，引导学生对比发现：日记和作文有什么不同。 师总结归纳并强调日记的格式。 （1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几、天气情 况，然后再写正文。 提示：第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第 二行开头空两格写正文。日记可以有题目，也可以没有题目。如果 有题目要写在第一行居中。 （2）日记一定是写当天发生的事情。 （3）写日记要有重点，选择印象最深刻、最有意义的一两件事。 2、生在作文纸上练写日记格式，老师巡视指导，加强个别辅导。 3、同桌相互交换检查并抽两小组向老师汇报检查结果。 四、明确日记的内容 师过渡语：我们已经明确了日记的格式，那么日记可以写哪些内 容呢？ 1、课件出示几篇不同类型的日记，让学生读后思考归纳日记可以 写些什么？ 2.学生交流题材。(可以是自己做的，也可以是自己看见的、听说 的或想到的有意义的事情。) 师总结：日记的内容可以写看到的、听到的、想到的、做过的 事。 师提问：日记是不是把一天中从早到晚发生的每件事都按照顺 序记录下来呢？（应该选择有意义的材料。 ）同时强调日记该记录真 实的事、真实的情感，贵在一个“真”字。 3.引入范文，再次明确写作方法：注意日记的格式；写清事情 的起因、经过和结果，要把事情的重点描写得生动、具体；结尾要 谈谈自己的感想；用第一人称来写。 五、明确写好日记的方法 （1）日记的格式要正确 （2）选择印象深刻的、有意义的事情，把所记的事情写具体。 （3）表达自己的真情实感。 六、练写草稿六、练写草稿 让学生选择最有意思的事记下来，写成一篇日记。(教师巡视， 加强个别辅导. 七、板书设计七、板书设计 习作：写日记 格式 内容 方法 八、教学反思教学反思 本课的教学设计我特别注重读写相结合的训练和指导，运用“读 文练习说话练笔”的形式让学生逐步掌握日记的格式、日记内 容和写作方法。有部分同学在习作过程中存在着格式不完整、记流 水账的问题，这些我们都要在以后日记的练习中逐步解决。