第二单元-习作：写日记-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：103f8).zip

绘本阅读课绘本阅读课 日记日记 日记日记 日记日记 日记日记 日记日记 日记日记 日记日记 日记日记 日记日记 日记日记 时间时间 地点地点人物人物我对蚯蚓的认识我对蚯蚓的认识 蚯蚓的日记蚯蚓的日记任务单任务单 黄陆堃黄陆堃 2019年年2月月10日日 今年冬天霸州一直没有下雪，看见今年冬天霸州一直没有下雪，看见 雪的时候是跟爸爸妈妈在扬州旅游，当雪的时候是跟爸爸妈妈在扬州旅游，当 时我可兴奋了。看到好多绿色的树上顶时我可兴奋了。看到好多绿色的树上顶 着厚厚的雪，真美！我和爸爸在雪地里着厚厚的雪，真美！我和爸爸在雪地里 打雪仗，堆雪人。我堆得雪人可美了，打雪仗，堆雪人。我堆得雪人可美了， 因为当时没有胡萝卜所以她没有鼻子，因为当时没有胡萝卜所以她没有鼻子， 但是我用梅花给她做眼睛、嘴巴，还为但是我用梅花给她做眼睛、嘴巴，还为 她做了一个花环。妈妈手机里有照片，她做了一个花环。妈妈手机里有照片， 不信你可以看看。不信你可以看看。 日记日记 日记日记 日记日记 日记日记 日记日记 日记日记 日记日记 日记日记 日记日记 日记日记 谢谢大家谢谢大家 再见再见 蚯蚓的日记蚯蚓的日记教学设计教学设计 教学目标： 1、激发孩子写日记的兴趣，跟孩子一同阅读，图文结合，学会写日记。 2、培养学生仔细观察生活，让学生知道日记可以从很多方面去写，做一个生活 的有心人。 教学过程： 一、谈话导入： 1、师：同学们我们首先来看大屏幕猜一猜我们今天所要上的课和什么有关？恩， 说的很对，我们今天的这节课要学习如何写好日记。从二年级开始我们每周都 一项写日记的作业，那就对于写日记这项作业老师做一个小小的采访 问题 1：你觉得写日记难吗？难在哪？ 问题 2：你每次写日记都写什么内容？ 师：有这么多同学都觉得写日记很令人头疼，那么今天老师要让你们对日记有 一个新的认识，不再让它难倒我们，我们要让日记就像这图片一样是五颜六色、 丰富多彩的。接下来老师带你们去认识一个好朋友。这个朋友很特别，先听老 师的描述请你们来猜一猜：他没有手没有脚，生活在泥土里，别看他很小但是 他却为地球做出了大大的贡献，谁能猜出这个好朋友是谁？ 生：蚯蚓。板书：蚯蚓 2、现在老师就带你们去认识这个蚯蚓男孩。他是一个非常爱写日记的小男孩， 而且他写的日记特别有意思。今天就让我们来通过这本非常有趣的绘本蚯蚓 的日记来走进蚯蚓男孩的生活吧。补充板书：蚯蚓的日记 3、出示封面 (1)师：同学们在读一本书之前我们首先要看一下这本书的封面，谁来说说你都 看到了什么？生自由回答，师加以描述。 （蚯蚓用尾巴卷住巨大的铅笔在写日记。图上有瓶盖，蘑菇，酱色的泥土，瓢 虫） (2)师：老师还关注到了上面的一行文字，它告诉我们这本书是美国作家（朵琳.克 罗宁）写的，是（哈利.布里斯）画的，是（陈宏淑）翻译的。 (3)师：同学们我们在看一下书背部的封面，同学们看到的什么？ （这是放大后的图片，我们可以看到这个蚯蚓男孩在写什么，原来这只小瓢虫 也想偷偷看看他在写什么） 师：同学们你们想看看他的日记吗？生：想！ 4、欣赏图片 师：嘘！那我们就偷偷地打开第一页。原来关于蚯蚓男孩的一些照片，让我们 认识一下这个可爱的小男孩。 出示照片，师加叙述语： （1） 、你看，他小时候还哭鼻子呢！ （2） 、瞧，这是他的第一条地道，看，他多自豪啊！ （3） 、他还有一位特别要好的朋友蜘蛛。这是蜘蛛为他编织的网。 （4） 、这是蚯蚓一家人去堆肥岛度假拍的照片。 （5） 、蚯蚓小弟第一天上学，有些同学哭了，有些同学很高兴，还有些同学茫 然不知所措。那这肯定是他们的班主任了。 （6） 、这是他的成绩单，来看看他平时都学些什么？这儿还有老师给蚯蚓小弟 的评语呢！来读读吧！ 5、讨论日记内容 师：同学们通过看照片我们对蚯蚓男孩有了一点点了解，那我们来预测一下他 都会写一些关于什么内容的日记呢？心情会是什么样的？ 生：（关于学校，家庭，朋友，开心，伤心，难过的） 二、读日记：好朋友 (一)师：哇，同学们说的很对可写的内容真多！刚才有同学提到写朋友的，这 个蚯蚓男孩就有一位很要好朋友，让我们看看他与这位好朋友的日记吧。 （出示 蚯蚓教蜘蛛学钻地的图片。 ） 师：看了他的这篇日记，我想请两位同学来结合文字图片来想象一下这两位好 朋友之间的对话，谁来试一试？最好加上你的动作表演一下。 （学生表演） 师：表演的非常好，不管蚯蚓怎么教，蜘蛛还是学不会钻地。 （二）蜘蛛学不会钻地觉得很愧疚，就说：“明天我教你倒立行走吧！” 同学们猜一猜，又会发生什么样的事？ 生（预设）：蚯蚓爬着爬着就掉了下来。 生： 师：好，下面我们来看一看发生的事情和你们想象的一样吗？他就一步一步地 爬上了大树。突然蚯蚓被吓得（看图说话） 师：他们俩都互相学对方的本领，可是都学会了吗？生：没有 师：这是为什么呢？ 生（预设）：因为每个人都有自己的特长。尺有所短，寸有所长。 师：蚯蚓把和好朋友之间发生的事情，写成了日记。板书：朋友间 蚯蚓的日记有趣吗？有趣，他是用什么样的方式写的呢？引入： 图文结合的方式记录，文字写了发生的事，图抓住了各自的动作和表情。 （三）蚯蚓用这种方式还写了一篇他和好朋友之间的事，我们再去看看，会是 什么事？ 1、出示图片，这件事让蚯蚓感到“沮丧” ，而这件事呢，又让蚯蚓觉得“得意” 。 师：看来各种心情也是可以用日记的方式记录的，他有开心的、难过的、生气 的通过简短的几句话配上精美的图片我们就能了解到了很多的内容。下面 请同学看一下任务单，就刚才的日记谁能来试着说一说？ 2、师：在蚯蚓的日记中还记录了很多很多有趣的事？剩下的故事就等着同 学们去发现了，在读日记的时候同学们以小组来完成你们手中的任务单，一会 请同学来展示一下。 时间地点人物我对蚯蚓的认识 4、师：同学们蚯蚓的日记你们看够了吗？生：没有！ 师：好吧，老师在送给大家一个小惊喜，在来欣赏一组蚯蚓男孩的生活照片。 爸爸的结婚纪念日，恶心！（个小男生的心理就这么微妙、生动） 功课那么多。 （请看蚯蚓如何拉功课回家，再请仔细看看那些功课的书名） 我最爱的一坨泥土。 （个小男生的情怀表达得多么贴切） 三、汇报总结 1、师：同学们蚯蚓的日记就是记录了自己生活的点点滴滴，有在学校发生的故 事，也有家人的陪伴；有和好朋友之间的摩擦，也有自己对生活的感悟。这些 都需要我们用心去观察、体会。我们班写日记也有一个多学期了，有很多同学 的日记写的都很棒，下面我们一起来欣赏一下。 （PPT 展示） 师：这四位同学的日记是从不方面写的，有写在学校上的难忘的一课、有写和 家人过中秋节的、有写自己喜欢的动物的、还有写的是植物，写的都非常的好。 还记得刚上课的时候老师采访吗？有很多同学会为日记感到头痛。那我们在来 回忆一下蚯蚓的日记他的每一篇日记都很简短，但是却很有意思，有精美的图 片相配。 因此老师想告诉你们日记不仅仅局限于文字的书写，还可以配上照片、画画、 粘贴等等下面给大家看一下我生活中的小发现：（PPT 展示） 师：这是我去年整理我女儿作业本时无意发现的，当时觉得很有意思就拍照记 录下来，虽然图文都不怎么美观，但是我们还在成长，肯定也会越来越棒。所 以同学们你们也行动起来吧！就像我们课刚开始的这张图片一样让我们的日记 五颜六色，丰富多彩。好不好？期待你们下周的日记！