第二单元-6 秋天的雨-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：f0a00).zip

6 6 秋天秋天的的雨雨 要求： 1、读准字音，读通句子,不好读的地方 多读几遍。 2、课文读完把预习时画的词语读一读 钥匙钥匙 五彩缤纷五彩缤纷 一枚一枚 厚厚的厚厚的 勾住勾住 喇叭喇叭 争着争着 一曲一曲 丰收丰收 钥钥 匙匙 缤缤 枚枚 争争 勾勾 喇喇 厚厚 曲曲 丰丰 组学提示：组学提示： 请同学们自由读读这三方面内容，小组之间交流请同学们自由读读这三方面内容，小组之间交流 交流你最感兴趣的部分，并说说你为什么喜欢这部分交流你最感兴趣的部分，并说说你为什么喜欢这部分 。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天 的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像 一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海 洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我 碰，争着要人们去摘呢！菊碰，争着要人们去摘呢！菊花花仙子得到的颜仙子得到的颜 色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的 美 美 丽的菊丽的菊花花在秋雨里频频点头。在秋雨里频频点头。 黄色 红色红色 金黄色 橙红色 紫红、淡黄、雪白 、 你看，它把你看，它把黄色黄色给了银杏树，黄黄的给了银杏树，黄黄的 叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走 了夏天的炎热。它把了夏天的炎热。它把红色红色给了枫树，红给了枫树，红 红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮 来了秋天的凉爽。来了秋天的凉爽。金黄色金黄色是给田野的，是给田野的， 看，田野像金色的海洋。看，田野像金色的海洋。橙红色橙红色是给果是给果 树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人 们去摘呢！菊们去摘呢！菊花花仙子得到的颜色就更多仙子得到的颜色就更多 了，了，紫红的、紫红的、淡黄的淡黄的、雪白的雪白的美丽的美丽的 菊菊花花在秋雨里频频点头。在秋雨里频频点头。 黄色 红色红色 金黄色 橙红色 紫红、淡黄、雪白 扇紧 秋天的雨教学设计 教材分析：教材分析： 秋天的雨是九年义务教育部编版第五册第二组的精读课文，课文文质优美，是学生 积累语言和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目的是围绕秋天这个专题，使学 生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。秋天的雨是一篇抒情散文， 名为写秋雨，实际上写秋天，课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰 收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，丰收，欢乐 的秋天。 学情分析学情分析： 我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字 方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来 讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然 以感性思维为主。因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方 式。另外，此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技巧，但阅读理解和感悟能力 还不够，应加强对孩子秋天原野的直观感受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指导 教学目标：教学目标： 1.认识“钥、匙”等 11 个生字。会写“盒、颜、料”等 13 个字。能读写“颜料、邮票、 淡黄、一曲”等词语。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生联系上下文和已有生活经验理 解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大 自然的热爱之情。 教学重点与难点：教学重点与难点： 引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。 引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课 教学的难点。 教学准备教学准备 1、学生：预习课文。 2、教具与学具：多媒体课件。 教学时数：教学时数：两课时 第一课时 一、课件导入，铺垫情感一、课件导入，铺垫情感 1放配乐导入课件，学生在优美的音乐中欣赏秋天的美景画面。 2导语：同学们，今天，我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天，走进快乐的天地！ 3齐读课题。（板书：秋天的雨） （秋景课件，加上秋日私语的动人音乐，一下子就把学生带到了美妙的秋 日意境中。） 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 1检查生字词。 昨天我们预习生字词，同学们还认识它们吗？ 请看大屏幕： （利用多媒体课件出示字词，重点强调“一曲、五彩缤纷”的读音） （1） 生自由读。（2）指名分行认读。幕布（3）提醒易读错、写错的生字词。 聚光灯（4）齐读 2指名分段读课文，整体感知。 （1）请 5 位同学分段读文，其它同学边听边想：课文从哪几个方面写秋天的雨？ 板书：有颜料 藏气味 吹喇叭 三、深入局部，品读课文三、深入局部，品读课文 1、 出示主问题 默读这三方面内容和同学交流交流你最感兴趣的部分，并说说你为什么喜欢这部 分。小组内做好汇报的准备。 生 1 接下来由我们小组向大家汇报。我们小组喜欢的是第一部分，秋天的雨，有一盒五 彩缤纷的颜料。你。这一段中我找到很多表示颜色的词，有黄色，红色，金黄色，橙红 色，紫红的，蛋黄的，雪白的，从这些词中，我感受到秋天有着丰富的颜色。 生 2：大家请看这一句。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇 呐扇呐扇走了夏天的炎热。这句话运用了比喻的修辞手法，把银杏树叶比作小扇子，写 出了银杏树叶的样子。 生 3：大家请看这句话，它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮 来了秋天的凉爽。我从飘哇飘哇这个词感受到啦，在秋风的吹拂下，树叶慢慢飘落的画 面。生 4：大家请看这两句话，金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是 给果树的，橘子，柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢。从这句话中，我仿佛看见了一大 片金黄色的稻田，非常的漂亮。从你挤我碰这个词，我感受到了树上的果实实在是太多 了，争着要人们去摘呢！我仿佛看见了一片丰收的场景。 生 1：大家请看这句话。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，蛋黄的，雪白的，美 丽的菊花在秋雨里频频点头。从这句话中我知道菊花仙子得到的颜色是最多的，从偏偏 频频点头这个词我仿佛看见了五彩缤纷的菊花仙子，随风摇摆。我们小组汇报完毕。 2、师：想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？ 播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。 3重点体会，指导美读。 现在就让我们美美地读一读吧！ 4仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？ 生：秋雨把紫色给了葡萄。一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出来丰收的喜 悦。 生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。 生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。 5、秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是（生：五 彩缤纷） 6、谁用自己的话说说什么意思？还可以换成哪些词？ 继续汇报 生 1:接下来，由我们俩代表我们小组汇报，我们小组喜欢的是第二部分，秋天 的雨，藏着非常好闻的气味。大家请看这句话，梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果， 柿子好多，好像好多好多香甜的气味，我从香香的，甜甜的，好多好多这几个词感受 到秋天的雨，带给我们很多甜美的气味。 生 2：大家请看这句话小朋友的脚常被那香味勾住，我从勾住这个词知道了小朋 友们被水果好闻的气味给吸引住了。 7、师：啊！秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢？连我都听得流口水了，更何 况小朋友呢！现在，就让我们画饼充饥，先美美地读读这一段来解解谗吧！（配乐 齐读） 8、继续回报 生 1：接下来由我们小组向大家汇报，我们小组喜欢的是第三部分，秋天的雨， 吹起了金色的小喇叭。大家请看这句话，小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当 粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服的睡大觉。从这句话中我知道了秋天的雨， 真是一个热心肠的人，他拿着小喇叭通知大家冬天快要来了，赶快准备过冬的消息。 我仿佛看到了小动物要过冬的情景。 生 2 大家请看这句话，松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳，杨树，柳树的叶子飘到树 妈妈的脚下。从这句话中我知道了杨树，柳树是怎样过冬的，这句话还运用了拟人的 修辞手法，请大家写在旁边“拟人”。 1小结。同学们，现在，你们看到了一个怎样的秋天？（板书：美丽欢乐） 五、布置作业五、布置作业 出去寻找秋天，并把你看到的秋景写下来。