第五单元-16 金色的草地-ppt课件-(含教案+音频)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：505e0).zip

课文解读课文解读 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上 长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地 就变成金色的了。就变成金色的了。 说明蒲公英特别多，这也是蒲公英一盛说明蒲公英特别多，这也是蒲公英一盛 开就形成金色开就形成金色草地草地的前提条件。的前提条件。 蒲公英蒲公英 多年生草本植物。每多年生草本植物。每 当初春来临，蒲公英抽出花茎，在当初春来临，蒲公英抽出花茎，在 碧绿丛中绽开朵朵黄色的小花。花碧绿丛中绽开朵朵黄色的小花。花 开过后，种子上的白色冠毛结为一开过后，种子上的白色冠毛结为一 个个绒球，随风摇曳。种子成熟后个个绒球，随风摇曳。种子成熟后 ，像一把把小小的降落伞，随风飘，像一把把小小的降落伞，随风飘 到新的地方安家落户，孕育新的花到新的地方安家落户，孕育新的花 朵。朵。 资料链接资料链接 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在 我前面，我装着一本正经的样子，喊：我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！谢廖沙！” 他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他 的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸 上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们 带来了不少快乐。带来了不少快乐。 总起句总起句 蒲公英给我们带来很多快乐。蒲公英给我们带来很多快乐。 自由读第三自然段，思考：自由读第三自然段，思考： 作者作者先发现了什么，又发现了什么？这两次发现先发现了什么，又发现了什么？这两次发现有什么不同？有什么不同？ 你从中受到了什么启示？你从中受到了什么启示？ 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是 金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草 地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 这是为什么呢？这是为什么呢？ 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、 合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色 的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变 成绿色的了。成绿色的了。 草地是草地是 会变颜会变颜 色的色的 变颜色变颜色 的原因的原因 第一次发现：第一次发现：草地是会变颜色的。草地是会变颜色的。 起得很早起得很早发现草地并不是金色的，而是绿色的。发现草地并不是金色的，而是绿色的。 无意发现无意发现 中中 午午看见草地是金色的。看见草地是金色的。 傍傍 晚晚草地又变绿了。草地又变绿了。 并并 第二次发现：第二次发现：草地会变颜色的原因。草地会变颜色的原因。 （张开）（张开） （合拢）（合拢） 金金 色色 草地也草地也 是金色是金色 金色的花金色的花 瓣被包住瓣被包住 草地就草地就 是绿色是绿色 第一次发现是第一次发现是无意中的偶然发现无意中的偶然发现，第二次，第二次 发现是第一次发现的继续，是发现是第一次发现的继续，是深入进去的发现深入进去的发现 ，是带有探究性的发现，是在有意识、仔细观，是带有探究性的发现，是在有意识、仔细观 察的基础上的发现。察的基础上的发现。 启示：启示： 热爱大自然热爱大自然 善于思考善于思考 仔细观察仔细观察 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 思考：思考： 从课文的哪些地方可以看出草地的从课文的哪些地方可以看出草地的 可爱、蒲公英的有趣？可爱、蒲公英的有趣？ 因为草地给我们带来了因为草地给我们带来了 不少快乐，所以说它可爱；不少快乐，所以说它可爱； 因为蒲公英的花会张开、合因为蒲公英的花会张开、合 上，所以说它有趣。上，所以说它有趣。 从那时起从那时起 ，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 它和我们一起它和我们一起睡觉睡觉，和我们一起，和我们一起起床起床。 合拢合拢 张开张开 为什么说蒲公英为什么说蒲公英 会和我们一起睡会和我们一起睡 觉，一起起床呢觉，一起起床呢 ？ 早晨早晨中午中午傍晚傍晚 蒲公英蒲公英 的花的花 草地草地 合拢合拢张开张开合拢合拢 绿色绿色金色金色绿色绿色 因为蒲公英的花开、花合与我们的作息相似因为蒲公英的花开、花合与我们的作息相似 ，所以说它和我们一起睡觉，和我们一起起，所以说它和我们一起睡觉，和我们一起起 床。床。 总结全文总结全文 ，感悟中心感悟中心 弟：假装打哈欠弟：假装打哈欠 吹吹 变色之变色之 谜谜 玩耍玩耍 “ 我我” ：一本正经：一本正经 发发 现现 喜爱喜爱 细致观细致观 察察 发现多发现多 金色的草金色的草 地地 中：金中：金 色色 早：绿早：绿 色色 晚：绿晚：绿 色色 一起起一起起 床床 可爱有可爱有 趣趣 一起睡一起睡 觉觉 谢 谢 (20 18-20 19 学年第学年第 一一 学期）学期） 授课类型：授课类型： 公开课公开课 授授 课课 人人 授课科目：授课科目： 语文语文 授课班级：授课班级： 三（三（3 ）班）班 授课内容：授课内容： 金色的草地金色的草地 授课时间：授课时间： 2018.11.13 授课时间： 2018.11.13 授课教师： 殷翠花 课题： 金色的草地 教学目标教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、 假装、一些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、 有趣”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：过程与方法： 学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解 草地颜色的变化及原因。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习 惯重、难点重、难点 重点:学习字词，了解课文内容。 难点:培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物 的习惯。 教法与学法：教法与学法： 教法：引导法、演示法 教学准备：课件。 一、导入新课，巧填课题。一、导入新课，巧填课题。 师：同学们，你们一定都见过草地吧，我们学校就有 一大块草地，今天老师给大家出一道有趣的题目（板书：- -的草地），谁能把这个题目填完整？ 学生 1：金色的草地。 师：你真会预习，能把第二课的课题都记住了。你知 道金色是一种什么颜色吗？ 学生 1：就是像金子一样的颜色。 师：你们觉得还可以填什么词语？ 学生 2：绿绿的草地。 师：不错，因为草就是绿色的。 学生 3：绿油油的草地。 师：你用了一个 ABB 式的重叠词，真棒！ 学生 4：漂亮的草地。 师：嗯，草地真漂亮！ 学生 5：欢乐的草地。 师：咦？你为什么要填“欢乐”这个词呢？ 学生 5：因为我的家门口就有一片草地，我经常和小伙 伴们在那里踢足球。 师：所以，你觉得很欢乐！可以，你不光填对了，还 说出了为什么这样填的理由，真棒！ 师：答案真是五花八门啊！同学们，今天我们要一同 去认识一对外国兄弟，在他们家的窗前也有一大片草地， 不过他们家窗前的草地，可神奇了，居然是金色的。（板 书：金色，补充课题） 师：这就是我们今天要学习的这篇文章的题目，金色 的草地。你读了这个课题，有什么疑问或想法？你们想不 想去看看这片神奇的金色的草地呢？好，那就让我们一起 走进课文，一同去探个究竟吧。 二、呈现生字词，读准字音，书写较难生字。二、呈现生字词，读准字音，书写较难生字。 师：在正式学习课文之前，我首先要来检查一下昨晚 的家庭预习作业完成的成效如何。 出示生字词：盛开玩耍使劲绒毛假装一些 钓鱼 观察花瓣合拢手掌有趣一本正经引人 注目 生自由读，开火车读，齐读，抽读（其中“一本正经” 的“经”要念一声，孩子们很容易念不好，不要念成 jng，要解决这个难题，可以把前面的“正”字念长一点， 这是念好轻声的诀窍，可以教给孩子。出示原文“有一次， 弟弟跑到我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙” ，请你根据上下文，来理解词语的意思。态度严肃庄重， 正儿八经的样子。 请根据字词，解释“引人注目”，并 说上一句话。 “使劲”一词的“劲”念前鼻韵。“有 趣”一词中的“趣”，你有什么好方法记住它吗？取字会 走真有趣。“盛”“假”多音字。师：今天老师想请几位 同学当当小老师，这些字中我们在书写时哪些地方要特别 注意的，你能给大家一些提醒吗？ 学生 1：我提醒大家，“瓣”字中间是“瓜”字，不要 写成绞丝旁了。 师（指着板书）：真细心，写成绞丝旁就成“辫子” 的“辫”了。 学生 2：我要提醒大家的是，“绒毛”的“绒”，右边 的里面是“横”加“撇”，而不是“竖”。 师（指着板书）：真会观察。 学生 3：“趣”字的“走字底”，那一捺，要写长一点， 要把上面的取包住。 三、再读课文，学习课文。三、再读课文，学习课文。 现在让我们带着字词一起走进课文。 1生用自己喜欢的方式度课文的第 1 自然段，思考： 文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草 地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） b.谁了解蒲公英？结合课件介绍一下蒲公英的外形特 征、生长情况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子 倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色， 有白色软毛。根茎都可入药。 2、请同学们大声读第 2 自然段，思考：插图上的两个 小男孩是谁？他们在干什么？他们的心情怎样？ 从“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么 玩的？他们玩的这么开心，应该用什么语气读这个自然段 呢？请大家带着快乐的余地放声读一读，然后同桌间互相 边说边演一演。 c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生 共同评价后，再推选一对学生表演。 d.想象一下，当时草地上会出现怎样的一幅情景？ 学生描述。 3、草地不光给他们带来了欢乐，让我们仿佛看到，一 颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了， 飞得很远很远多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我 还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻 声读课文第三自然段，共同探究这个奥秘。 a.学生轻声读课文，思考：草地变成了什么颜色？ b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的？ c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出 示下列填空题，提示帮助学生理解。 （出示屏幕）“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可 以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色 的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的 了。” 师：你能找到具体的词语来谈谈作者的发现吗？试着 填一填课件上的表格。 生：我从“张开”可以体会到蒲公英开花时是金色的， “合上”时把金色包住，草地就变成绿色的了。 师：你真会读书，抓住了“张开” “合上”两个词语。我们读书的时候就要抓住重点的 词语来理解句子的含义。 师：这里运用了什么修辞方法？ 生 1：比喻的方法。 师：真神奇呀！拿出你的小手， 让我们来做做蒲公英花变化的样子。合上、张开，合 上、张开。 花朵张开时，（出示屏幕：花朵张开时，它是金 色的，草地也是金色。） 一朵蒲公英张开，两朵蒲公英张开了，三朵，四朵， 当所有的花朵一起张开时引读在草地就变成金色 的了。 师：看来，这金色的草地奥秘就在这蒲公英身上了。 师：终于知道草地为什么会变颜色了！ 现在你能大声地告诉我草地变色的原因吗？（学生练 习复述） 出示提示语：蒲公英的花就像（ ）， 可以（ ）、。早晨，花朵（ ）， 它是（ ），草地是（ ）。中午，花朵（ ）， 它是（ ），草地是（ ）。傍晚，（ ）花 朵（ ），它是（ ），草地是（ ）。 4、师：面对着这片草地，作者发出这样的感叹 引读：（出示屏幕：多么可爱的草地！多么有趣的蒲 公英！） 师：所以作者说：“它和我们一起睡觉，和我们一起 起床。”你能理解这句话吗？你觉得它好在哪里？ 生 1：这句话非常生动。我们起床时，蒲公英的花就开 放了，到了晚上，我们睡觉时，蒲公英的花就合上了， 就像和我们一起睡觉一样。 生 2：这句话运用了拟人的修辞方法。 齐读第 4 自然段。 师：是呀！在孩子们的眼中，它早已不是一株普通的 蒲公英，它就 是我们一位可爱的朋友！面对这样可爱、神奇的朋友， 我们怎么能不喜欢呢？那就通过朗读表现出你的喜爱之情 吧！ （出示屏幕：蒲公英的花就像） 四、课堂小结。四、课堂小结。 师：同学们，大自然是多么奇妙呀！这片金色的草地 除了让小哥俩有所发现，还带给他们很多快乐呢。我们以 后应要有一双什么样的眼睛呢？ 五、作业。五、作业。 课后，同学们把今天学过的喜欢的句子收藏在积累 屋里。 六、板书：六、板书： 金色的草地 玩耍变色早晨合拢 绿色 中午张开金色傍晚合 拢绿色