第八单元-26 灰雀-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：304f7).zip

26灰雀 统编版语文三年级上册 雀 灰雀灰雀 读一读词语 胸脯胸脯 惹人喜爱惹人喜爱 仰望仰望 面包渣面包渣 谷粒谷粒 诚实诚实 或 者 huhuzhzh 写一写生字 公园里有一棵高大的白桦树，树上有公园里有一棵高大的白桦树，树上有 三只灰雀：两只三只灰雀：两只胸脯胸脯是是粉粉红的，一只红的，一只胸脯胸脯 是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转 地歌唱，非常地歌唱，非常惹惹人喜爱。人喜爱。 读一读句子 列宁每次走到白桦树下，都要停下来列宁每次走到白桦树下，都要停下来 ，仰仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们望这三只欢快的灰雀，还经常给它们 带来面包带来面包渣渣和谷和谷粒粒。 课文中的两个人物是谁？ 列宁 小男孩 课文围绕灰雀讲了一件什么事呢？ 老师发现有好几个自然段的开头都是 表示时间的词语，你们发现了吗？ 我们一起找一找，圈一圈！ 有一年冬天 一天 第二天 列宁看见（列宁看见（ ） 一只（一只（ ）的灰雀）的灰雀 不见了，列宁遇见了不见了，列宁遇见了 （ ）并与他交谈）并与他交谈 。 列宁又看到列宁又看到 （ ）。）。 课文围绕灰雀讲了一件什么事呢？ 有一年冬天 一天 第二天 列宁看见（列宁看见（ 白桦树上有白桦树上有 三只灰雀三只灰雀） 一只（一只（深红色胸脯深红色胸脯） 的灰雀不见了，列宁的灰雀不见了，列宁 遇见了（遇见了（小男孩小男孩）并）并 与他交谈。与他交谈。 列宁又看到列宁又看到 （那只灰雀那只灰雀 欢蹦乱跳地欢蹦乱跳地 在枝头歌唱在枝头歌唱 ）。）。 情节图 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说:“你好!灰雀，昨 天你到哪儿去了?”想一想，灰雀到底是自己飞走了?还是被男 孩捉走了?在课文中找出依据。 我认为灰雀是:（ ），我找到的句子是: （ ），我是这样想（ ）。 默读3-10自然段，想一想:列宁 和小男孩在对话的时候，各自心里在 想什么? 这时，列宁看见一个小男孩，（想： ）就问：“孩 子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩（想： ）说:“没我没看见。” 列宁（想： ）说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气 严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁（想： ）自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜 再也飞不回来了。” 男孩看着列宁， （想： ）说：“会飞回来的，一定会 飞回来的。它还活着。” 列宁（想： ）问：“会飞回来？” （男孩想： ）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深 红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说:“没我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看着列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着 。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 小练笔：听了列宁的话，小男孩回家 后会怎么说？怎么做呢？请展开想象 ，写一写。 列宁用温暖的方式感化小男孩，就像 荀子中所说的那样: 予人善言，暖于布帛;伤人以言,深于 矛戟。 小男孩诚实，知错就改，你想送给他哪 一句名言警句？ 关于诚信的名言： 轻诺必寡信。老子 失信不立。左传 小信成则大信立。韩非子 1.回家和爸爸妈妈合作分角色朗读课文，注 意读好说话的语气。 2.带着问题默读描写列宁的小故事，比如 蜜蜂引路诚实的孩子斗鹅等。 作业布置： 灰雀灰雀导学单导学单 一一、我会写我会写 二二、默读默读 3-10 自然段，想一想自然段，想一想:列宁和小男孩在对话的时候，各自心里在想什列宁和小男孩在对话的时候，各自心里在想什 么么? 这时，列宁看见一个小男孩， （想： ）就问：“孩子， 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩（想： ）说:“没我没看见。 ” 列宁（想： ）说：“一定是飞走了或者是冻死了。 天气严寒，它怕冷。 ” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁（想： ）自言自语地说：“多好的灰雀呀， 可惜再也飞不回来了。 ” 男孩看着列宁， （想： ）说：“会飞回来的， 一定会飞回来的。它还活着。 ” 列宁（想： ）问：“会飞回来？” （男孩想： ） “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 三三、小练笔：听了列宁的话，小男孩回家后会怎么说？怎么做呢？请展开想象，小练笔：听了列宁的话，小男孩回家后会怎么说？怎么做呢？请展开想象， 写一写。写一写。 2626灰雀灰雀第一课时教学设计第一课时教学设计 教材分析教材分析 灰雀是部编版小学语文教材三年级上册第八单元的一篇精读 课文。本单元的阅读教学目标是:学习带着问题默读，理解课文的意 思；习作教学目标是:写一件简单的事。第八单元有四篇文章，分别 是文言文司马光和现代文掌声灰雀手术台就是阵地 ，“学习带着问题默读，理解课文的意思”主要借助三篇现代文的 阅读学习来落实。 灰雀讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园 里寻找其中一只灰雀时，遇到了捉走灰雀的男孩，经过诚恳的交流 后，男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，尊重爱 护少年儿童的美好品质，以及男孩的诚实可爱和知错就改的精神。 课文思路清晰，先写列宁非常喜欢灰雀，接着写其中一只灰雀不见 后，他通过对话找回灰雀,最后写他用打招呼的方式，委婉地教育小 男孩。本篇课文没有直接写小男孩捉走了灰雀，部分学生理解会出 现偏差。最吸引人的部分,是列宁与小孩的对话。在简短的对话中， 包含着丰富的意思，值得细细品味。 教学目标教学目标 1.会认“胸、脯”等 10 个生字，会写“或、者”等 5 个生字。 2.学习带着问题默读人物对话，揣摩人物的内心世界，读懂课文的 方法。 3.分角色朗读课文，读出对话的语气。 教学重点教学重点 学习带着问题默读人物对话，揣摩人物的内心世界，读懂课文的方 法。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学课时教学课时 第一课时 教学过程教学过程 一、揭示课题，书写“雀”字。 出示灰雀图片，板书课题，教写“雀”字。 二、检查预习，理清思路 1.读一读词语 胸脯 惹人喜爱 仰望 面包渣 谷粒 诚实 2.写一写生字 完成导学单第一题：在田字格里书写“或者” 3.读一读句子 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉 红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱， 非常惹人喜爱。 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀， 还经常给它们带来面包渣和谷粒。 4.课文围绕灰雀讲了一件什么事呢？ 借助情节图了解课文内容： 有一年冬天 一天 第二天 有一年冬天，列宁看见（ ）。一天，一只（ ）的灰雀不 见了，列宁遇见了（ ）并与他交谈。第二天，列宁又看到（ ）。 三、抓住信息，找出依据 1.聚焦问候 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说:“你好!灰雀，昨天你 到哪儿去了?”想一想，到底是自己飞走了?还是被男孩捉走了?在文 中找出依据，用横线画出来。 我认为灰雀是_，我找到的句子是：_，我是这样 想的：_。 2.汇报交流 预设 1：我认为灰雀是被男孩捉走了，我找到的句子是：会飞回来 的，一定会飞回来的。它还活着。 我是这样想的：如果灰雀不是 被男孩捉走的，他怎么知道灰雀还活着。 四、关注对话，揣摩心理 1.默读 3-10 自然段，想一想：列宁和小男孩在对话的时候，各自心 里在想什么?写一写。 完成导学单第二题： 这时，列宁看见一个小男孩，（想： ）就问：“孩子， 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩（想： ）说：“没我没看见。” 2.汇报交流 预设 1：列宁看见一个小男孩，想：也许这个小男孩见过那只深红 色胸脯的灰雀。 预设 2：小男孩想：我捉走了灰雀，害得别人这样担心、着急，明 天我就把它放回来。 3.分角色朗读 3-10 自然段 （1）小组分角色朗读，揣摩人物的内心世界，读出恰当的语气。 （2）展示分角色朗读。 4.小练笔 听了列宁的话，小男孩回家后看到了什么？怎么做的？请展开 想象，写一写。完成导学单第三题。 五、人物评价，引用经典 1.列宁用温暖的方式感化小男孩，就像荀子中所说的那样: 予人善言，暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。 2.小男孩诚实，知错就改，你想送给他哪一句名言警句？ 关于诚信的名言： 轻诺必寡信。老子 失信不立。左传 小信成则大信立。韩非子 六、总结升华，布置作业 1.阅读经验 读书的时候，带着问题默读，关注对话，揣摩心理，读懂课文。 2.布置作业 (1)回家和爸爸妈妈合作分角色朗读课文，注意读好说话的语气。 (2)带着问题默读描写列宁的小故事，比如蜜蜂引路诚实的孩 子斗鹅等。 板书设计板书设计 26 灰雀 带着问题默读 爱 关注对话 列宁 小男孩 揣摩心理 读懂课文