第八单元-26 灰雀-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：901de).zip

灰雀，是一种鸟，灰雀，是一种鸟， 体形小，像麻雀，羽体形小，像麻雀，羽 色多样。鸣声悦耳，色多样。鸣声悦耳， 可以喂养观赏。野生可以喂养观赏。野生 的灰雀一群一群住在的灰雀一群一群住在 河谷、溪流、树林中。河谷、溪流、树林中。 食桦树、柳树、榆树食桦树、柳树、榆树 的叶子和种子。课文的叶子和种子。课文 中说的灰雀为红腹灰中说的灰雀为红腹灰 雀，在我国东北小兴雀，在我国东北小兴 安岭和乌苏里江一带安岭和乌苏里江一带 都能见到。都能见到。 两只胸脯是两只胸脯是粉红粉红的，一只胸脯的，一只胸脯 是是深红深红的。它们在树枝间来回跳动的。它们在树枝间来回跳动 ，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 两只胸脯是两只胸脯是粉红粉红的，一只胸脯的，一只胸脯 是是深红深红的。它们在树枝间的。它们在树枝间来回跳动来回跳动 ，婉转地歌唱婉转地歌唱，非常，非常惹人喜爱惹人喜爱。 两只胸脯是两只胸脯是粉红粉红的，一只胸脯的，一只胸脯 是是深红深红的。它们在树枝间的。它们在树枝间来回跳动来回跳动 ，婉转地歌唱婉转地歌唱，非常，非常惹人喜爱惹人喜爱。 课文还交代了什么？课文还交代了什么？ 时时 间间 地地 点点 人物人物事件事件 一年冬天一年冬天公园公园？列宁、列宁、 小男孩小男孩 列宁：列宁： 全世界无产阶全世界无产阶 级的导师和领级的导师和领 袖。继承和发袖。继承和发 展了马克思主展了马克思主 义学说，也是义学说，也是 前苏联党和国前苏联党和国 家的缔造者。家的缔造者。 列宁很喜欢公园里的三只列宁很喜欢公园里的三只 灰雀，有一天其中的一只灰雀灰雀，有一天其中的一只灰雀 不见了，在列宁的追问和引导不见了，在列宁的追问和引导 下，小男孩把灰雀又送回到公下，小男孩把灰雀又送回到公 园中的事。园中的事。 本文主要讲述了：本文主要讲述了： 本文按什么顺序来写得？本文按什么顺序来写得？ 有一年冬天有一年冬天 一天一天第二天第二天 （以时间为顺序）（以时间为顺序） 有一年冬天有一年冬天 一天一天 第二天第二天 （1 1自然段）自然段） （2-102-10自然段）自然段） （11-1311-13自然段）自然段） 列宁非常喜爱列宁非常喜爱 公园里的三只公园里的三只 灰雀。灰雀。 其中一只灰雀其中一只灰雀 不见了，列宁不见了，列宁 与小男孩进行与小男孩进行 对话，询问灰对话，询问灰 雀的下落。雀的下落。 灰雀回到树灰雀回到树 林，小男孩林，小男孩 低着头。低着头。 （以事情的发展为顺序）（以事情的发展为顺序） 读一读，认一认：读一读，认一认： jio sn b xing p zh 郊郊 散散 步步 胸胸 脯脯 渣渣 hu zh gn x d chng 或或 者者 敢敢 惜惜 低低 诚诚 读一读，认一认：读一读，认一认： 郊外郊外 胸脯胸脯 婉转婉转 或者或者 肯定肯定 仰望仰望 谷粒谷粒 诚实诚实 白桦树白桦树 面包渣面包渣 欢蹦乱跳欢蹦乱跳 惹人喜爱惹人喜爱 雀 或 肯 我会写：我会写： 课后作业：课后作业： 1.1.完成课后的生字。完成课后的生字。 2.2.熟读课文和二类生字。熟读课文和二类生字。 部编版小学语文三年级上册第八单元部编版小学语文三年级上册第八单元 灰雀灰雀教学设计教学设计 教材分析教材分析 ： 本文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找一只 不见了的灰雀，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀 放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意以及对男孩的尊重。 通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课 文在表达上的主要特点。选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱 护，教育学生要爱护鸟类动物。 学情分析：学情分析： 文章故事情节简单,学生通过自读自悟基本能了解课文的梗概,但对刚上三 年级的孩子来说,却不是很容易理解文章的内涵。文章篇幅较长,难读的句子和 词语较多，学生理解课文有一定的难度。此外，列宁的循循善诱是隐含在列宁 对鸟儿不见了的着急和担心之下的,学生也不容易领会,所以在揣摩人物心理， 体现人物品质环节有一定的深度和难度，需要老师巧妙引导，加以体会。 教学目标：教学目标： 1.认识“胸、脯”等 10 个生字。会写“雀、或、肯”等 12 个生字。能正 确读写“郊外、散步、胸脯”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护。 4.初步懂得做错事情应该改正的道理。 教学重点：教学重点：小男孩每次回答时心中的想法。 教学难点：教学难点：理解课文内容，体会列宁高超的育人之道。 课前准备：课前准备：多媒体课件。 教学课时：教学课时：两课时 第一课时第一课时 课时目标： 1.了解故事发生的时间、地点、人物、事件。 2.整体感知课文主要内容。 3.疏通生字词。 教学重点：引导学生运用多种方法识字、写字，理解词语。 教学难点：初步感知课文内容。 教学过程： 1 1、师生交流，谈话导入师生交流，谈话导入 导入：孩子们，在奇妙的动物世界中有很多可爱的动物，其中有一类动物 是鸟类，你最喜欢什么鸟呢？ 1. 指名说自己喜欢的小鸟。 2. 能加上描写鸟特点的词吗？ 3. 导入课题，板书课题。（学生书空写课题） 4. 出示图片，了解灰雀。 2 2、初读课文，整体感知初读课文，整体感知 过渡：文中的这几只灰雀是怎样的呢？请你们打开课本，自由读一读，并 用“”画出来。 自读要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号，难读的词语和句子多 读几遍，不懂的字词圈出来。 1. 读了课文，你觉得这是怎样的灰雀？ 2. 出示图片：认识灰雀。 3. 出示文中描写灰雀的文字，说说抓住灰雀的哪些方面来描写？ （板书：颜色、动作、歌声） 师：如此可爱的灰雀怎能不？（板书：惹人喜爱） 4. 课文还交代了什么？（时间、地点、人物、事件等） 时间地点人物事件 简介列宁。 重点引导学生学会用自己的语言概括“事件”。（老师适时引导） 三、划分段落，概括段意三、划分段落，概括段意 1.本文是按什么顺序来写得？（按时间的顺序） 引导：有一年冬天一天第二天 2.按照时间的顺序划分段落： 第一部分：（1 自然段） 第二部分：（2-10 自然段） 第三部分：（11-13 自然段） 7.试着用一句话概括段落大意： 第一部分：（1 自然段）列宁非常喜爱公园里的三只灰雀。 第二部分：（2-10 自然段）其中一只灰雀不见了，列宁与小男孩进行对话， 询问灰雀的下落。 第三部分：（11-13 自然段）灰雀回到树林，小男孩低着头。 四、疏通字词，扫清障碍四、疏通字词，扫清障碍 1.出示生字、词，不同形式认读。 2.指导写生字。（雀、或、肯） 四、课后作业四、课后作业 1.完成课后的生字。 2.熟读课文和二类生字。 板书设计： 26. 灰雀 颜色 动作 歌声 惹人喜爱