第四单元-13胡萝卜先生的长胡子-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：3038d).zip

1313、胡萝卜先生的长胡子胡萝卜先生的长胡子 教学目标： 1.会认“萝、卜、愁、沾、晾”五个生字，正确认读带有 生字的词语。 2借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的 情趣。 3能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的 道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。 4学习预测的一些基本方法。合理地续编故事或创编故事。 教学重难点： 学会通过故事情节预测故事的发展，感受阅读的乐趣。 尝试续编故事。 教学时间： 1 课时 教具准备： 课件，胡萝卜先生的头饰。 教学过程： 一、导入新课，质疑问难 1.同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐 园里，他是谁呢？板书课题。读了课题，你想知道些什么？ （学生提问，教师梳理问题） 2.教师谈话：这些问题老师也想知道，我们就一起来 看看今天的童话吧！ 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，要求：读准生字字音，划出带有生字的词 语，把句子读通顺。标出课文自然段。边读边想：课文写 了什么故事？接下来会发生什么？ 2.检查生字词的认读情况。 胡萝卜 发愁 沾到 晾尿布 3.再读课文，说说课文写了什么故事？ 4.接下来的故事会和什么有关？ 三、自主阅读，进行猜想。 1孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏 刮了一根。这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。你觉得 胡萝卜先生的胡子怎么样？ 浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来 却有着另一种意想不到的用处。(大屏幕出示这段内容) a读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想 法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内 心世界。(自由练读) b胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢？ c胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？ d帮助鸟太太解决了什么难题？ e还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。 所以说：帮助别人，快乐自己。 3出示：“我的胡子真是太棒了。 ”谁来当胡萝卜先生夸 夸自己的胡子？ 4设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了 自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的 胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会 生气吗？为什么？想一想。 小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为 帮助别人也是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的 胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？ 不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐 于助人的心。 四、创编故事，绘写结合。 (1)胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让 那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么 样神奇的故事呢？小组合作一起来演一演吧！ (2)评价交流。 五、归纳方法，拓展延伸 1.学生再次自由读课文，回顾课文内容，说一说：你认为 预测应该注意到什么？ 2.归纳，总结：（1）依据内容和生活常识来预测。 （2）预 测要有依据。 （3）当发现自己的预测和故事的基本内容不 同时，及时修正自己的想法，接着预测后面可能会发生什 么。 3.拓展练习：读题目，猜猜可能写了些什么？ 躲猫猫大王 夏洛的网 帽子的秘密 团圆 小灵 通漫游未来 五、课堂总结，提出希望 1.上了这一课，你有什么收获？ 2.教师提出希望：希望同学们在以后能大胆预测，合理预 测，每个人都能成为一个小小故事王。 3、向胡萝卜先生学习，帮助他人，快乐自己的精神。做一 个乐于助人的人。 六、板书设计： 13* 胡萝卜先生的长胡子 放风筝 晾尿布 长胡子 一根了 ？ 太棒了！ （发愁） （沾果酱） ？（精彩的预测） ？ 7、教学反思: 这节课，孩子们兴致勃勃，颇有收获，我也上得轻松、 兴味盎然。如果多给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生 帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学 上台表演，能培养更多孩子的即兴表演能力和合作参与意 识，效果会更好。 1313* * 胡萝卜先生的长胡子胡萝卜先生的长胡子 长长 作家名片：作家名片：王一梅，王一梅，19701970年出生年出生 ，中国作家协会会员。，中国作家协会会员。 主要作品：主要作品：抽屉里的小纸人抽屉里的小纸人 书本里的蚂蚁书本里的蚂蚁住在楼上的住在楼上的 猫猫等。等。 听读课文，圈出自己喜欢听读课文，圈出自己喜欢 的词语、句子。的词语、句子。 卜卜 萝萝 晾晾 沾沾 愁愁 抢抢收收胡胡萝萝卜卜 自由朗读课文，完成自学提示自由朗读课文，完成自学提示(一一)： 1 1、胡萝卜先生为什么为胡子发愁胡萝卜先生为什么为胡子发愁? ? 2 2、胡萝卜先生为什么会有一根长胡萝卜先生为什么会有一根长 胡子？胡子？ 3 3、你知道胡萝卜先生的这根胡子、你知道胡萝卜先生的这根胡子 到底有多长吗？请你找到对应语句。到底有多长吗？请你找到对应语句。 在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线 实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 谁来帮帮他谁来帮帮他 ，该怎么办，该怎么办 ？ 自学提示（二）：自学提示（二）： 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这这 绳子够长了，就是不知道够不够牢固。绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩小男孩 说完就扯了扯胡子，他确定够牢固，就剪了一段说完就扯了扯胡子，他确定够牢固，就剪了一段 用来放风筝。用来放风筝。 讨论：假如胡萝卜先讨论：假如胡萝卜先生生知道男孩将自己知道男孩将自己的的胡子胡子 当成当成了了风筝线风筝线，他会他会生气生气 吗？吗？为为什么？什么？ 不会，胡萝卜先生会感到不会，胡萝卜先生会感到 开心，因为他的胡子帮助了男开心，因为他的胡子帮助了男 孩，让男孩感到快乐，胡萝卜孩，让男孩感到快乐，胡萝卜 先生也会觉得快乐。先生也会觉得快乐。 胡萝卜先生继续往前胡萝卜先生继续往前 走，当他走过鸟太太家的走，当他走过鸟太太家的 树底下，鸟太太正在找绳树底下，鸟太太正在找绳 子晾小鸟的尿布。子晾小鸟的尿布。 讨论讨论，鸟太太也会用到胡萝卜先生的长胡，鸟太太也会用到胡萝卜先生的长胡 子吗？鸟太太会用胡子干什么呢？子吗？鸟太太会用胡子干什么呢？ 以省略号结束全文，为我们留下丰富的想象以省略号结束全文，为我们留下丰富的想象 空间。同学们，你们能够充分发挥想象，根据文空间。同学们，你们能够充分发挥想象，根据文 章前面的内容猜测接下来发生的事情吗？章前面的内容猜测接下来发生的事情吗？ 我会说我会说 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 胡萝卜先生胡萝卜先生遇遇 到了谁到了谁 用胡萝卜先生的胡子干嘛用胡萝卜先生的胡子干嘛 放风筝的男孩放风筝的男孩放风筝放风筝 鸟太太鸟太太做晾衣绳做晾衣绳 . 完成下列表格完成下列表格 思想提升思想提升 这篇童话故事并没有给出结局，目的是让我们这篇童话故事并没有给出结局，目的是让我们 根据文章内容进行大胆的猜测。根据文章内容进行大胆的猜测。 同学们，想一想，同学们，想一想，胡萝卜先生的胡子还可以帮胡萝卜先生的胡子还可以帮 助谁，用来做什么？让我们以小组为单位一起演一助谁，用来做什么？让我们以小组为单位一起演一 演吧！演吧！ 拓展延伸拓展延伸: : 帮助他人的名言帮助他人的名言 帮助帮助他人的同时，也帮助了自己。他人的同时，也帮助了自己。 人家人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫帮我，永志不忘；我帮人家，莫 记心上。记心上。 助人助人要从日常小事做起，不因善小而要从日常小事做起，不因善小而 不为。不为。 谢谢观看！谢谢观看！