第四单元-13胡萝卜先生的长胡子-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：a1001).zip

胡萝卜先生的长胡子课堂作业设计 、看拼音，写词语。 f chu nn m jn sh j x ( ) ( ) ( ) ( ) ji ku fn zhn lo pio dn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、组词。 愁( ) 近( ) 晒( ) 继( ) 筝( ) 秋( ) 进( ) 洒( ) 断( ) 争( ) 三、错别字门诊。 1.胡萝卜先生长长为胡子发愁。 （ ） 2.他有着浓密的胡子，必须每天乱胡子。 （ ） 3.胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着。 （ ） 4.鸟太太正在找绳子凉小鸟的尿布。 （ ） 参考答案 、发愁 浓密 近视 继续 街口 风筝 牢固 飘动 二、发愁 近视 晾晒 继续 风筝 秋天 进出 洒水 断开 争夺 三、1.胡萝卜先生长长为胡子发愁。 （ 常常 ） 2.他有着浓密的胡子，必须每天乱胡子。 （ 刮 ） 3.胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着。 （ 飘 ） 4.鸟太太正在找绳子凉小鸟的尿布。 （ 晾 ） 【板书设计】 常常为刮胡子而发愁 胡子沾果酱快速变长 胡萝卜先生的长胡子 男孩剪胡子放飞风筝帮助别人，快乐自 己 鸟太太剪胡子晾尿布 胡萝卜先生的长胡子教学设计 【教学目标】 1.会认“萝、卜”等本课 5 个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想象 力。 3.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品 的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。 4.引领学生续编故事或创编故事。 【教学重点】 1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时 候，应该给予无私的帮助。 2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。 【教学难点】 引领学生续编故事或创编故事。 【教学课时】 1 课时 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、谈话激趣，导入课题。（设计意图：猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎 然地进入教学情景。） 1.（课件出示 2）“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋 天拔，小兔子们最爱他。”学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。 2.（课件出示 3 胡萝卜图片）看，今天老师给你们带来了什么？谁爱吃胡萝卜？ 有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。今天老师就给大家带 来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看 看？ 3.（课件出示 4）观察图片，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎 样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是 胡萝卜先生的长胡子，作者是王一梅阿姨。 4.（课件出示 5）介绍王一梅：儿童作家，共发表短篇童话 300 余篇，出版作 品八十多部，获得了许多的奖项。今天，她给我们带来的这个故事名字叫做 胡萝卜先生的长胡子。齐读课题。（板书：胡萝卜先生的长胡子） 5.看了这个题目，你有什么问题么？（老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什 么特别的？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。 二、初读课文，检查预习情况。（设计意图：鼓励学生多种方法识记生字，体 现部编版教材多元识字的理念。这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性， 可以提高自学能力。） 1.指名读生字词，要求读准字音。 2.指名读词语。（课件出示 6） 发愁浓密近视沾到继续街口风筝牢固 晾晒尿布飘动胡萝卜匆匆忙忙 师生共同指正：注意读准翘舌音“愁 视 晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的 “卜”及“风筝”的“筝”。 3.识记生字 你是如何认识这些生字的？ （课件出示 7） 出示生字：愁 沾 晾 萝 卜 熟字加偏旁：秋+心=愁 日+京=晾 形近字辨析：萝一箩 减一减：“下”减掉横就是“卜”。 4.指名分自然段读课文，教师相机指点。 三、理清文脉，了解文意。 1.课文主要讲了几件事？ 2.按提纲“胡萝卜先生刮胡子胡萝卜先生吃果酱胡萝卜先生帮助放风 筝的小男孩胡萝卜先生帮助鸟太太”给全文分段，再试着概括段意。 第一段(第 1 自然段)：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子， 必须每天刮胡子。 第二段(24 自然段) 有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面 包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果酱，这根胡子一点一点 地变长。胡萝卜先生是完全不知道的。 第三段（56 自然段)）在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短 了，他的风筝才飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，小男孩就扯 了扯胡子，他确定够牢固了，就剪了一段用来放风筝。 第四段（78 自然段)）胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下， 鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 四、品读感悟，深化认识。（设计意图：巧妙地问题设计，启发了学生的想象， 为预测故事情节打下基础。） 片段一：胡子飞长 1.（课件出示 8）：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必 须每天刮。（鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到这是个怎样的胡萝卜先 生？）（板书：常常为刮胡子而发愁） 2.（课件出示 9）：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包 上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。 （1）想象接下来会发生什么样的事情？ （2）学生自由发言，教师小结。 3.（课件出示 10）：这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候， 胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！ 果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢？（一点一点地变长）（板书：胡子沾满 果酱快速变长） 4.（课件出示 11）：于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点 一点地变长。 （1）这根胡子会长到多长呢？ （2）学生交流，教师小结。（课件出示 12）：只要回头看看胡萝卜先生走了 多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。 5.胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完 全不知道的。多有意思的长胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发 生哪些意想不到的事情呢？ 学生自由发言，教师小结：小朋友的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的 故事吧。 片段二：帮助男孩 6.（课件出示 13）： 在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋 顶。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢 固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。 （1）一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。 男孩可着急了，他会怎么说呢？（学生自由发表自己的看法。） （2）当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说： “这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”如果你是胡萝卜先生，你会把自 己心爱的胡子给男孩分享吗？（引导学生学会帮助有困难的人。） （3）男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝，他会怎么说呢？（您好，我可以 用您的胡子做放风筝的长线吗？）胡萝卜先生又会怎么说呢？ （“没关系，你 可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”）我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和 气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。 （4）男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝飞得可高了。想想这 时胡萝卜先生和男孩的心情怎么样呀？他会怎么说？（看到男孩这么开心，胡 萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快乐！）（板书：男孩剪胡子放飞 风筝） （5）指导朗读。 指名读，师生评议。 教师范读。学生评议。 学生齐读。 片段三：帮助鸟太太 （课件出示 14）： 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小 鸟的尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 1.胡萝卜先生继续往前走。又会碰见谁呢？又会发生什么事呢？（学生交流） 2.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？你知道鸟太太为什么发愁吗？ 3.原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太 看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，她高兴极了。她会怎样说？（学生交流， 指名发言，教师小结：“胡萝卜先生，我可以用你的胡子来晾宝宝的尿布吗？ ”） 4.如果你是胡萝卜先生，你会再次剪下你的胡子吗？为什么？（愿意，我愿意 帮助有困难的人。） 5.接下来会怎样？（鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间， 晾起了一长串鸟宝宝的尿布。） （板书：鸟太太剪胡子晒尿布） 6.鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝 卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。 过渡：胡萝卜先生继续往前走。 片段四：续编故事 1.教师导言：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他 的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？请同学们发挥想象说一说，也可以写一 写、画一画。 2.小组活动，教师巡视，个别指导。 3.小组派代表做汇报发言，师生评议。 片段五：欣赏续编故事（设计意图：学会预测，联系生活实际再续编故事，训 练学生口头编创故事的能力和想象力。） （课件出示 15）续编故事一 乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的绳子，它看见胡萝卜先生的胡子那么长，就 说：“您的胡子能借我当吊桶的绳子吗？”胡萝卜先生非常爽快地答应了，于 是他又剪了一段下来，给乌龟爷爷当吊桶的绳子。 （课件出示 16）续编故事二 蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长，它们把胡萝卜先生围起来问道： “您可以把胡子送给我们当琴弦吗？”胡萝卜先很高兴地说：“可以。”然后 就剪了好几段胡子给它们当吉它弦、古筝弦、二胡弦和小提琴弦。 （课件出示 17）续编故事三 这时，豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就断了。它 们看见胡萝卜先生的胡子那么长，就问：“胡萝卜先生，你能不能把胡子借给 我们当跳绳？”胡萝卜先生听了，话也不说剪了两段胡子给了豹子哥哥和豹子 弟弟。 （课件出示 18）续编故事四 这时，小鸭子抱着一叠沉甸甸的书走了过来，一下不小心脚下绊了一跤，书全 撒到地上，小鸭子整理好书后站起来，走着走着，看见胡萝卜先生的胡子那么 长，它就说：“胡萝卜先生，可以把你的胡子借我用一下吗？”胡萝卜先生说 “当然可以。”说着剪了一段胡子给了小鸭子，小鸭子用胡子绑好书，一摇一 摆地去了学校。 五、整体回味，感悟主题。 1.谈话过渡：胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多 人剪下，派上了许多用处。让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？ 2.（课件出示 19）胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须 每天刮。（学生自由朗读。） 3.同学们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮， 他常常为胡子发愁。当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他为 胡子发愁吗？(指名说) 4.你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到 快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是 （课件出示 20）帮助别人，快乐自己。（让我们一起来读读吧！）（板书：帮 助别人，快乐自己） 六、联系实际，拓展延伸。 （一）延伸交流。 1.如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了，你觉得大家还会喜欢他吗？为什么？ 2.如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗？愿意给大家用吗？为什么？ 3.胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？ （二）课外拓展。 1.有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求 的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是 一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。 2.王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗？她还为我们写了好多好听的故事。老 师再给你们介绍几本，有会走路的树冒冒失失的花精灵鸟窝里的树 糊涂先生作曲。周末与你的爸爸妈妈一起开心阅读吧！ 读读 写写 绘绘 胡萝卜先生的胡子胡萝卜先生的胡子 胡萝卜胡萝卜 先生长着一先生长着一 把浓密的胡把浓密的胡 子，每天早子，每天早 晨他都要精晨他都要精 心梳理他心心梳理他心 爱的胡子爱的胡子。 一天，胡萝卜一天，胡萝卜 先生匆匆忙忙地拿先生匆匆忙忙地拿 着一片果酱面包就着一片果酱面包就 上街去了。上街去了。 当胡萝卜当胡萝卜 先生吃果酱的先生吃果酱的 时候，长胡子时候，长胡子 蘸到了甜甜的蘸到了甜甜的 果酱就飞快地果酱就飞快地 长了起来。长了起来。 胡萝卜先生胡萝卜先生 一步一步地往前走一步一步地往前走 ，长胡子被风吹到，长胡子被风吹到 了身体后面。了身体后面。 一个小女孩站在街一个小女孩站在街 口放风筝，因为风筝线口放风筝，因为风筝线 太短，她的风筝怎么也太短，她的风筝怎么也 飞不过屋顶。飞不过屋顶。 当胡萝卜先生路过当胡萝卜先生路过 的时候，小女孩看见了的时候，小女孩看见了 风里飘动的长胡子，高风里飘动的长胡子，高 兴地说：兴地说：“我可以用它我可以用它 来做放风筝的长线了。来做放风筝的长线了。 ” 女孩剪了女孩剪了 一段胡萝卜先一段胡萝卜先 生的长胡子用生的长胡子用 来放风筝。风来放风筝。风 筝一下子就越筝一下子就越 过了屋顶。过了屋顶。 胡萝卜先生继续胡萝卜先生继续 往前走。往前走。 当他走过鸟太太当他走过鸟太太 的树下，鸟太太正为的树下，鸟太太正为 找不到绳子晾宝宝的找不到绳子晾宝宝的 尿布而发愁呢！尿布而发愁呢！ 当鸟太太看见当鸟太太看见 胡萝卜先生风里飘胡萝卜先生风里飘 动的长胡子，高兴动的长胡子，高兴 地说：地说：“可以用它来可以用它来 晾宝宝的尿布呀晾宝宝的尿布呀 。” 鸟太太剪了鸟太太剪了 一段胡萝卜先生一段胡萝卜先生 的胡子，系在两的胡子，系在两 根树枝的中间，根树枝的中间， 晾起了一长串鸟晾起了一长串鸟 宝宝的尿布。宝宝的尿布。 鼹鼠老师带着学生过马路，他鼹鼠老师带着学生过马路，他 们挨着个，但不是前面的撞了后面的们挨着个，但不是前面的撞了后面的 ，就是后面的踩了前面的。，就是后面的踩了前面的。 鼹鼠老师看见胡萝卜先生的长胡鼹鼠老师看见胡萝卜先生的长胡 子，突然有了个好主意。子，突然有了个好主意。 她剪下一段胡萝卜先生的她剪下一段胡萝卜先生的 胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段 胡子，自己牵着胡子走在最前面胡子，自己牵着胡子走在最前面 ，这样，小鼹鼠顺利地过了马路，这样，小鼹鼠顺利地过了马路 。 鸭子先生对掉在地上的鸭子先生对掉在地上的 书正发愁时，看见了胡萝卜书正发愁时，看见了胡萝卜 先生的长胡子。他说：先生的长胡子。他说：“这下这下 我总算找到了捆书的绳子。我总算找到了捆书的绳子。” 他剪下了一段胡萝卜先生他剪下了一段胡萝卜先生 的长胡子，把书捆成两包，然的长胡子，把书捆成两包，然 后拎着书一摇一摆地走了。后拎着书一摇一摆地走了。 胡萝卜先生想为自己配一胡萝卜先生想为自己配一 副眼镜，就走进白菜小姐开的副眼镜，就走进白菜小姐开的 眼镜店。眼镜店。 配完眼镜，白菜小姐说：配完眼镜，白菜小姐说：“ 如果你用长胡子做绳子，把眼如果你用长胡子做绳子，把眼 镜系住就不怕找不到眼镜了。镜系住就不怕找不到眼镜了。 白菜小姐说这些话的时候白菜小姐说这些话的时候 ，用一根长胡子系住了眼镜。，用一根长胡子系住了眼镜。 当胡萝卜先生当胡萝卜先生 的的 眼镜不小心从鼻梁上滑眼镜不小心从鼻梁上滑 落下来的时候，他的胡落下来的时候，他的胡 子系住了眼镜。胡萝卜子系住了眼镜。胡萝卜 先生说：先生说：“我的胡子真我的胡子真 是太棒了。是太棒了。” “我的胡子真是太棒了！我的胡子真是太棒了！ ” 胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁 ，用来做什么？，用来做什么？ 请你画一画，也可以画你印象最深请你画一画，也可以画你印象最深 的画面。并写上一两句话。的画面。并写上一两句话。 胡萝卜先生继续往胡萝卜先生继续往 前走。他的长胡子飘在前走。他的长胡子飘在 后面，不知不觉被许多后面，不知不觉被许多 人剪下，派上了许多用人剪下，派上了许多用 处。处。