第七单元-口语交际：身边的“小事”-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：c0739).zip

口语交际 身边的“小事” 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 我们的身边每天都在发生各种各样的“ 小事”，每件事都以不同的方式影响着我们 的生活。你的身边有哪些类似这样的“小事 ”？和小组同学进行交流。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 交际内容 本次的口语交际以“身边的小事” 为话题，和小组同学交流你发现的身边的不 文明行为或者是一些令人感到温暖的行为， 再说说你对这些行为的看法。 交际指导 1.观察生活，发现“小事” 在交际前，留心观察自己周围的人和事 ，收集交流话题。 痛心的行为暖心的行为 抢座乱画 谦让讲卫生 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 2.大胆交流，展示自我 在小组内交流自己发现的不文明行为或 者令人感到温暖的行为，并用简要的话表达 自己的看法。 随地大小便乱扔垃圾乱闯红灯 在墙上涂鸦毁坏公共设施 踩踏禁行绿地 帮助残疾人爱护小动物 公交车上让座 随手捡垃圾帮助有困难的人 随手关掉水龙头 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 3.总结交流，付诸行动 制订好文明公民公约，自己率先实行， 并向市民宣传。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 交际示范 萱萱：每天早上我乘公交车 去上学，总会遇到一些人不 排队上车，车一停就拼命往 上挤，有一次还差点儿把我 挤倒了。我觉得这种行为太 不文明了。大家以后看到这 种不文明行为也要严厉制止 ，让那些不文明的人认识到 自己的错误。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 蒙蒙：有些人旅游时喜 欢在景点乱写乱画，作 为自己来过该景点的纪 念。我觉得这种行为很 不文明。我们要做有素 质的游客，文明旅游， 保护好名胜景点和古建 筑，让更多的人来欣 赏、参观。 杨帆：其实有时候他 人一个小小的举动也 会让我们感到十分温 暖。一次我去图书馆 ，前面的大哥哥推开 那扇可以自动关的大 门，直到我们都进去 了才轻轻放手。我当 时觉得大哥哥很有爱 心。 肖珂：我们小区很 多人养狗，他们出 来遛狗时，会拉上 狗绳，而且还会带 上铲子和方便及时 清理狗狗的粪便。 他们这样做维护了 小区的环境，真是 文明养狗的典范。 盖天下之事，不难于立法，而难于法之必行； 不难于听言，而难于言之必效。 （张居正） 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。( 刘备 ) 不以规矩，不成方圆。（孟子 ） 背诵积累，深化“小事” 部编本三年级语文上册部编本三年级语文上册 口语交际：身边的口语交际：身边的“小事小事” 【教学目标】 1.乐于与同学交流身边不文明的行为，或是一些令人感到温暖的行为，从 中受到文明礼仪的熏陶，培养其社会责任感； 2.通过口语交际，提高学生的分析和综合的能力。 3.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的 看法。 【教学重点】清楚地表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人 的想法。 【教学难点】 如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对 这件事的看法。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、视频导入，引入“小事 1、播放视频校园不文明行为 2、生交流：你们在视频中看到了哪些不文明现象？ 教师过渡：我们的身边每天都在发生着各种各样的 “小事” ，每件小事 都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小 事。（课件出示）身边的“小事” （板书：身边的“小事”） （设计意图：此环节教学主要采取了创境激趣法，通过教师对生活中一些事 情的呈现，激发了学生参与话题交流的兴趣，同时也自然引入了本节课的交际 话题。） 二 、看图交流，感受“小事”。 1 .课件依次出示课本上的四幅图片。 2.小组交流，说说图片上的内容及自己的感受。 3 引导学生再次观察四幅图片的内容，想一想这些画面中人物的不同举 动都给自己留下了怎样的感受。 4.指名学生发表自己的看法。 (设计意图：此环节教学主要采取了自主观察感悟法，让学生借助四幅图 的观察交流，初步明确了小事所涉及的方面，同时也激活了他们对生活经历的 真实体验。) 三、联系生活，畅谈“小事”。 1.教师：同学们，你身边又有哪些这样的小事？和小组同学交流你发现 的不文明行为，或者是令你感到温暖的行为。 再谈谈你对这些行为的看法。 2 学生独立思考并整理自己的生活发现，选择自己印象最深刻的一件小 事准备与组内同学交流。 3.引导学生进行组内话题交流，教师适时提醒他们在交流的过程中注意 用简洁的语言清楚地表达自己的看法。 4.各小组推荐本组讲述最好的同学进行班内交流，教师适时引导他们在 描述小事的过程中尽可能将事情讲清楚。 5.小组代表作汇报发言，全班交流身边不文明的行为。 （1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 （2）教师小结：（课件出示）不文明的行为（板书：不文明的行为） 随地大小便 乱扔垃圾 乱闯红灯 在墙上涂鸦 毁坏公共设施 踩踏禁行绿 地 （3）教师小结，升华感情： 我们生活在一个充满规则的社会大家庭中， 有了规则，人们才能和谐有序地生活。如果不遵守游戏规则，朋友就不会欢迎 你；如果不遵守道德规则，就不会受到别人的尊重；如果不遵守交通规则， 也 可能会留下终生的遗憾（板书：不受欢迎和尊重 留下遗憾） 6.小组代表作汇报发言，全班交流令人感到温暖的行为。 （1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 （2）教师小结：（课件出示）令人感到温暖的行为（板书：令人感到温 暖的行为 ）帮助残疾人、爱护小动物 公交车上让座 随手捡垃圾 帮助有困难 的人 随手关掉水龙头 （3）教师小结，升华感情： 同学们，帮助别人是一件很快乐的事。只要我们留心观察、愿意去做， 就会发现不论在学校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我 们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边。我们制定好文明公约，自 己率先实行，并向市民宣传。 （4）出示交际示范。让学生学习如实而有条理地叙述身边的小事，提高 学生的口语表达能力。 （设计意图：不仅锻炼了学生的口语表达能力，还让学生学会了观察生 活，做生活的有心人，学生有了分辨善恶、是非对错的能力） 四、 背诵积累，深化 “小事” 。 1.（课件）：盖天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而 难于言之必效。 （张居正） 2.（课件）：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。( 刘备) 3.（课件）：不以规矩，不成方圆。（孟子） 师总结：深刻的道理，往往蕴藏在日常生活的“小事”中，你要学会做生活 的有心人，发现生活中的“小事”。我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守 规章制度，向他人释放正能量。 （设计意图：此环节通过让学生熟记并背诵一些关于“小事”的名人名言， 深化了“小事”。告诉学生小事并不小，往往蕴含着大的道理。对学生进行社 会主义核心价值观教育。） 板书设计： 身边的“小事” 不文明的行为：不受欢迎和尊重 留下遗憾 令人温暖的行为：乐于助人 正能量