第七单元-23 父亲、树林和鸟-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：0003c).zip

22 22 父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 我会认我会认 黎明 舒畅 猎人 一瞬间 凝神静气 我会写我会写 蒙 鼻 总 抖 猎 露 朝 重 湿 翅 膀 吸 雾 我会写我会写 蒙 我会写我会写 鼻 父亲一生最喜欢树林和歌 唱的鸟。 我会读我会读 父亲突然站定，朝幽深的雾 蒙蒙的树林，上上下下地望了又 望，用鼻子闻了又闻。 我会读我会读 “林子里有不少鸟。”父亲 喃喃着。 我会读我会读 父亲突然站定，朝幽深的雾 蒙蒙的树林，上上下下地望了又 望，用鼻子闻了又闻。 我会读我会读 我茫茫然地望着凝神静气的 像树一般兀立的父亲。 我会读我会读 我茫茫然地望着凝神静气的 像树一般兀立的父亲。 我会读我会读 父亲一生最喜欢树林和歌 唱的鸟。 我会读我会读 人教版 2011 课标版语文三年级上册第七单元 22 课父亲、树林和鸟第一课 时 一、词语导入 1、老师要依次在黑板上板书三个词，请你仔细看。 【父亲父亲】什么词？爱自己的父亲吗？用一句话夸夸自己的父亲。读出你对 父亲的爱。看来词语也能读出感情。 【树林树林】怎么读，读到这个词，脑海中出现了怎样的画面？ 【鸟鸟】一起读，鸟可爱吗？喜欢吗？读出你的喜欢。 2、老师要在这三个词语之间加上一个顿号、一个“和”字，这就是今天我 们要学习的课文 22 课父亲、树林和鸟。 3、看到这个课题，你想知道什么？带着问题读课文是读书的好方法。 二、学习字词 下面就请你自由地朗读课文，第一遍读课文，想给自己提点什么要求呢？ （圈出生字，标出自然段，把字音读准确，把课文读流利） 完成的小朋友用端正的坐姿告诉老师。 （一） 这节课我们要认识一些词语朋友，瞧，你能叫出它们的名字吗？ 1. 哪位小老师愿意大声地领读？ 2. 老师用红色标记的是生字，你有什么好办法记住它们呢？和大家分享下。 3. 我们做个猜词游戏，老师说你来猜。 （1）和清晨的意思相近。 （2）形容很舒服很痛快。 （3）形容时间很短。 （4）聚精会神、气息平静。 4、一起读。 （二）这些是要求我们会写的字，男女生赛读，男生先读。 1、这里有几个字是多音字，谁知道？蒙，蒙人，蒙古。露，露脸。朝。 重。 2、你认为哪个字容易写错？怎么写好蒙字 上中下结构 怎么记住鼻字的上边是自己的自？ 写字要做到一看二写三对照 同桌互相欣赏下，哪个字漂亮就在旁边画颗星。 二、分段朗读 恭喜你们顺利闯过了字词关，课文读得怎么样呢？ 老师要请几个小朋友分自然段地读一读，要求字音准确，声音洪亮，其他 小朋友都是小评委，仔细听他们读得怎么样。 哪个小评委说说你最欣赏谁的朗读？为什么？ 三、品读第一自然段 （一）领会先概括后具体的方法 1、会读书的小朋友能把课文读成一句话，那现在你能不能在文中找到一个 句子，来概括课文的主要内容呢？【大屏幕】 2、这句话就是第几自然段？ 3、第一自然段概括地写出了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟，那后面的自 然段就是怎样写的？具体写 4、所以这篇课文就是按照先【概括概括】后【具体具体】的方法来写的。 （二）读中悟情 1老师问一问，你最喜欢什么？ 2. 而父亲最喜欢的是 3. 什么叫“一生最喜欢”？ 说明父亲对树林和鸟的感情很深。 4. 谁来读一读？（你强调了最喜欢） 谁还想读？（你强调了一生） 齐读。 四、品读 29 自然段 那么从哪些句子可以看出父亲爱树林爱鸟呢？请你默读课文 29 自然 段，把相关的句子画一画，再写写自己的感受（让思考留下痕迹，这是学习的 好方法。 ） 谁想跟大家分享学习成果？ 1、生：请大家看第三自然段， “父亲突然站定。 。 。 。 。 。用鼻子闻了又闻” ， 从望了又望、闻了又闻我体会到父亲很爱树林和鸟，如果不喜欢不会这样做。 （1）你真会读书，这么长的句子你只把它读成了两个词 【望了又望望了又望】 ， 【闻了又闻闻了又闻】 ” ，这是父亲的【动作动作】 。 （2） “望了又望，闻了又闻”是只望了一次，闻了一下吗？ 那要怎么读？ （3）你对什么样的东西才会“望了又望，闻了又闻”呢？ （4）正是因为父亲喜欢树林和鸟，才会“望了又望，闻了又闻”啊！ 谁来读出喜欢？你强调了望了又望，闻了又闻。 谁还想读？你读得特别有味道。 一起来读。 2、父亲望到了什么？（叶子在动） （1）你从哪里读懂的？“父亲指着一棵树的一根树枝对我说。 。 。 。 。 。 ” 谁再读读？这是父亲的【语言语言】 （2）我就在父亲身边，我望到了吗？读。 “我仔细找。 。 。 。 。 。 ” 为什么我没找到？（我没有父亲看得仔细） 。 （3）父亲看得多么仔细啊！再读这句， “父亲突然站定。 。 。 。 。 。 ” 。 （4）能不能配上动作？自己练习。谁来表演读？ 你们只听到她的声音，没有看到她的表情，她读的特别有味道。到前面来 读， 像她这样齐读。 3、父亲发现叶子动，他就知道了什么？（林子里有不少鸟） （1）从哪里读懂的？ （2）什么叫“喃喃”？不断地小声说话。 那你学学父亲，声音这么大，要把小鸟吓跑啦！ （3）我看到鸟了吗？读。 “并没有看到一只鸟飞。 。 。 。 。 。 ” （4）父亲看到叶子在动就知道有鸟，除了观察仔细，还有什么？对树林和鸟很 熟悉很了解，他爱这片树林啊，也爱这树林里的鸟啊， 【了解了解】 【喜爱喜爱】所以 再读望了又望，闻了又闻 4、还从哪看出父亲爱树林爱鸟呢？ （1）生：请大家看第六自然段“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父 亲”从“凝神静气”我体会到父亲看得聚精会神，说明父亲爱树林爱鸟。 （2） “凝声静气”是描写父亲的什么？【神态神态】 什么是“凝神静气”呢？老师这样是凝神静气吗？你来做一做，聚精会神， 气息平静，用这种感觉读读这个词。一起读这个词。 （3）谁来读读句子？ （4）现在你就是父亲，你凝神静气地望着幽深的雾蒙蒙的树林，你在想什么？ 越想越着迷，越想越出神，你一动不动，像一棵树一样脚下生了根。 再读， “我茫茫然地望着。 。 。 。 。 。 ” （5）父亲这么投入，这么专注，而我却茫茫然，我茫茫然的是什么呢？真是鲜 明的对比啊，我们再一起读。 （6）这一切只源于父亲对树林和鸟的喜爱啊！这是一份怎样的爱？再读第一句。 三、升华题目 引发再学习 1、现在如果让你把题目里的顿号换成一个字或一个词，你想换哪一个？ 2、父亲了解树林和鸟，喜爱树林和鸟，他不仅在望，在闻，还在听呢，更多 的精彩我们下节课继续！ 22 父亲、树林和鸟 概括具体 望了又望 了解 蒙 闻了又闻 喜爱 鼻 动作、语言、神态