第20课　珍爱国宝──古代陶瓷艺术-教案、教学设计-市级公开课-人教版五年级上册《美术》(配套课件编号：a000c).doc

1、s 课时1 课时 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）： 通过学习，让学生了解中国的陶瓷是传统艺术中的瑰宝，了解其艺术特点；学 会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术，从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏 陶瓷艺术；探知我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的 艺术特征，认识陶瓷制作的过程和中国陶瓷在人类文化史上的 贡献，增强民 族自豪感。 学习者特征分析：学生对陶瓷有一定的认识,在此基础上进行图片欣赏，学 生之间的交流讨论，使学生集体完成，并将中国陶瓷的生产和发展，以及陶瓷 与陶器的区别的方法归纳总结。通过播放幻灯片，欣赏中国陶瓷，同学们都有 很大的积极性与兴趣。但是对于小学五年级

2、的学生讲到各个历史时期时，主要 是有关历史知识和历史背景，他们就不知道是怎么样的时代，有点不知所措。 教学重难点： 主要是有关历史知识和历史背景， 除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专 业名词和有关的历史文化知识。 教具学具准备： 教材、多媒体课件、陶器、瓷器、水杯 教学过程： 1 1、引导活动：师板书：China，谈话引导：这是这是什么意思啊？生回答什么意思啊？生回答，这是这是 中国的意思。中国的意思。ChinaChina 中的中的 C C 大写大写改成改成 c c 小写小写呢？呢？师：英语原意是瓷器，现师：英语原意是瓷器，现 在为什么意思是中国呢？这节课咱们就来了解探索解决这个问题。首先

3、今在为什么意思是中国呢？这节课咱们就来了解探索解决这个问题。首先今 天王老师带领大家欣赏国宝天王老师带领大家欣赏国宝-我国古代的陶瓷艺术。请同学们欣赏书我国古代的陶瓷艺术。请同学们欣赏书本本 30-3230-32 页的图片，页的图片，了解了解一下有哪些朝代的陶瓷作品？一下有哪些朝代的陶瓷作品？ 板书：珍爱国宝珍爱国宝-古代的陶瓷艺术古代的陶瓷艺术 2 2、学生通过对书上的各种陶瓷作品的图片的观察，思考回答问题。师小结： 师：在在新石器时代新石器时代、商代商代、东汉东汉、三国三国、魏晋魏晋南北朝南北朝、隋唐隋唐、唐代唐代、元代元代、 宋代宋代、明清明清，各个时期陶瓷各个时期陶瓷都有都有发展，给人

4、类的发展带来的进步。发展，给人类的发展带来的进步。 师小结：各个朝代都有陶瓷的生产，但品质、产量不等师小结：各个朝代都有陶瓷的生产，但品质、产量不等。 师：下面来通过音像资料来了解陶瓷的发展历程，思考问题：最早的陶器产生有多长时下面来通过音像资料来了解陶瓷的发展历程，思考问题：最早的陶器产生有多长时 间？瓷器产生的朝代？瓷都是哪里？陶与瓷的区别？怎样制作的？间？瓷器产生的朝代？瓷都是哪里？陶与瓷的区别？怎样制作的？ 80009000、东汉、江西景德镇 师放录象，后板书：陶瓷：发展、区别、制作陶瓷：发展、区别、制作 师出示课件 A A、陶瓷的发展过程 通过展示各个时期陶瓷的图片，了解到陶瓷的发展

5、过程。 朝代：新石器时代 商 西周 春秋战国汉朝 魏晋南北朝 唐 宋 元 明 清 发展： 陶器-印纹陶器釉陶-原始（青）瓷-瓷器 师生活动，学生回答问题，师重点讲解： 唐三彩唐三彩（唐三彩是一种盛行于唐代的陶器，以黄、褐、绿为基本釉色，后 来人们习惯地把这类陶器称为“唐三彩” 。唐代是中国封建社会的鼎盛时期， 政治稳定、经济上繁荣兴盛，文化艺术上群芳争艳，唐三彩就是这一时期产生 的一种彩陶工艺品，它以造型生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息而著称。唐 三彩的诞生已有 1300 多年的历史了，它吸取了中国国画、雕塑等工艺美术的 特点，采用堆贴、刻画等形式的装饰图案，线条粗犷有力。） 五大名窑五大名窑

6、-全国已形成了有代表性的瓷窑体系。影响最大的是被后 世称为五大名窑的“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。 汝瓷汝瓷出示实物仿汝瓷出示实物仿汝瓷 3 3 件件（五窑之首、宫用、20 年、2012-4-香港苏富比 拍出 2.78 亿港元、古有“纵有家财万贯，不如汝瓷一片”，青如天，面如玉， 蝉翼纹，晨星稀，芝麻支钉釉满足，流传存世 60 多件。 ） B B、出示实物青花瓷、出示实物青花瓷 3 3 件，课件欣赏件，课件欣赏：瓷器主流代表青花瓷-青花瓷录象 介绍 （青花瓷器起始于唐宋，成熟于元代，鼎盛于明清，商代出现原始瓷，东汉至三国是 我国陶瓷发展史上极为重要的时期，瓷器正式产生，三国

7、以后到南北朝，陶瓷 进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。唐代开始有了“窑” 的专称，它象征着陶瓷产量的增长。宋代陶瓷产量高且质量好，为明清瓷业的 发展奠定了基础。元代，我国陶瓷大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛 时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩 是当时杰出的成就。如康熙年间的五彩青花最为著名） C C、 教师：通过学习以通过学习以 青花瓷为代表的瓷器，有什么感想？现在是否明白：青花瓷为代表的瓷器，有什么感想？现在是否明白： China 英语原意是瓷器，现在为什么意思是中国了。英语原意是瓷器，现在为什么意思是中国了。 让我们在优美的音乐中感

8、受青花之美吧让我们在优美的音乐中感受青花之美吧！继续欣赏音乐、图片。 欣赏课件歌曲青花瓷欣赏课件歌曲青花瓷 3、师生辨别活动： 师：通过刚才对陶瓷历史的了解，有许多同学观察到陶与瓷的不同，到底师：通过刚才对陶瓷历史的了解，有许多同学观察到陶与瓷的不同，到底 有什么区别？有什么区别？什么是陶器？什么是什么是陶器？什么是瓷器瓷器？老师带来仿制品，来具体感受一老师带来仿制品，来具体感受一 下。下。 通过实物体验（陶器、瓷器、水杯），部分学生总结感受。 A、摸一摸：让学生从手感上区别陶器与瓷器的质感不一样。陶器摸起来手感 比较粗糙，瓷器摸起来手感很光滑。（师生活动总结：瓷器我们就想到外表光 滑、 洁白

9、并有美丽图案的艺术品， 陶器多半则是颜色比较暗淡， 外表比较粗糙。 ） B、敲一敲：用笔轻敲陶器，声音不清脆，用笔敲敲瓷器有清楚的金属声。 C、试一试：用一滴水滴在陶器上，水很快就被吸到陶器的了，而把水滴 在瓷器上，水不但没有吸住还直接流了下来。 生思考、交流讨论：通过刚才的仔细观察，得出陶器和陶瓷有下列区别。 （1）烧制的原材料不同； （2）烧制的温度不同； （3）陶器质地疏松有一定吸水性，陶瓷质地密实不透 师出示课件： 陶器瓷器 制作原料陶土、黏土瓷土、高岭土 烧制温度不超过 10001200以上 1400 器物表面没釉或只施低温釉施高温玻璃釉 胎质有较强的吸水性、杂质多、粗糙不吸水或吸水

10、性小、 光滑 敲击声音不清脆、沉闷有清越的金属声 第一，质地的差别。虽然现在的工艺特别的精巧，但是只要你细心的观察，瓷 器比陶细腻，而陶特别的粗糙陶有杂色，微带点褐色的斑点陶的价值没有 瓷器的大，而且它的做工简单入水的溅裂程度与烧制器具的黏土有关，陶按 照颜色和质地分类，骨瓷是由其质地而得来的名字，就象骨一样，外面的釉质 特别的硬，而里面的瓷却有特别好的柔韧性，一般用开水烫不会出现裂缝反 而是高白瓷容易出现这样的情况高白瓷一般就做为艺术品它的质地均匀， 没有特别的釉质不同的就是在于黏土的纯度人们总是把瓷与陶相提并论而 称之为“陶瓷”，这种提法反映了陶和瓷都是火与土的艺术。由于陶器发明在 前，瓷

11、器发明在后，所以瓷器的发明，很多方面受到了陶器生产的影响。 第二， 原料不同。 陶器使用一般黏土即可制坯烧成， 瓷器则需要选择特定的料， 以高岭土作坯。烧成温度在陶器所需要的温度阶段，则可成为陶器，例如古代 的白陶就是如此烧成的。高岭土在烧制瓷器所需要的温下，所制的坯体则成为 瓷器。但是一般制作陶器的黏土制成的坯体，在烧到 1200时，则不可能成 为瓷器，会被烧熔为玻璃质。(瓷器的原料：高岭土）（陶器的原料：黏 土） 第三，烧制的温度不同。陶器烧成温度一般都低于瓷器，最低甚至达到 800 以下，最高可达 1100左右。瓷器的烧成温度则比较高，大都在 1200以上， 甚至有的达到 1400左右。

12、 第四，釉料不同。陶器有不挂釉和挂釉的两种，挂釉的陶器釉料在较低的烧 成温度时即可熔融。瓷器的釉料有两种，既可在高温下与胎体一次烧成，也可 在高温素烧胎上再挂低温釉，第二次低温烧成。 第五，胎质不同。陶器胎质粗疏，断面吸水率高。瓷器经过高温焙烧，胎质坚 固致密，断面基本不吸水，敲击时会发出铿锵的金属声响。陶胎含铁量一般在 3%以上，瓷胎含铁量一般在 3%以下。 第六，坚硬程度不同。陶器烧成温度低，坯体并未完全烧结，敲击时声音发闷， 胎体硬度较差，有的甚至可以用钢刀划出沟痕。瓷器的烧成温度高，胎体基本 烧结，敲击时声音清脆，胎体表面用一般钢刀很难出沟痕。 4、教师：陶器的发明并不是某一个国家或某

13、一地区的先民的专门发明，它为人陶器的发明并不是某一个国家或某一地区的先民的专门发明，它为人 类所共有。只要具备了足够的条件，任何一个农业部落、人群都有可能制作出类所共有。只要具备了足够的条件，任何一个农业部落、人群都有可能制作出 陶器陶器。而瓷器则不同而瓷器则不同，我国是瓷我国是瓷器器的故乡和原生地的故乡和原生地，它是我国独特的创造发明它是我国独特的创造发明， 尔后通过海路和陆路大量输出到海外，才使制瓷技术在世界范围得到遍及。因尔后通过海路和陆路大量输出到海外，才使制瓷技术在世界范围得到遍及。因 此，瓷器是我国对世界文明的此，瓷器是我国对世界文明的卓越卓越贡献。贡献。那么，我国古代的陶瓷艺术到

14、底美在那么，我国古代的陶瓷艺术到底美在 哪里？让人自豪在什么地方？我们应该从几个方面去欣赏呢？哪里？让人自豪在什么地方？我们应该从几个方面去欣赏呢？同学们再次通过 图片的观察,了解各个时期陶瓷的造型特征。学生观察书图、讨论（选取自己喜 欢的介绍）思考：其属于陶还是瓷？ 师板书：欣赏方法欣赏方法1 1、外形、外形 2 2、纹饰、纹饰 3 3、釉色、釉色 出示课件： A、外形：造型繁多 彩陶船形户壶 陕西省宝鸡市北首岭出土，现藏于中国历史博物馆。盛水器，高 15.6 厘米， 长 24.9 米。陶壶为盛水器。整个器皿呈一艘船的形状，非常别致。肩上左右半环耳用 来系绳的，腹两面以褐黑色彩绘出网纹，似反

15、映当时人们驾船撒网捕鱼的生 活使人不由得与当时的渔猎生活产生联想，是仰韶文化半坡类型彩陶中的 珍品。船形壶造型奇特、工艺讲究、制作精美，彩陶图案清晰艳丽，是原始艺 术中的珍品。 白陶鬶新时期时代的一件饮煮器。整个器皿似一昂首扬尾的动物， 富有特色。器皿底部突出的三足，便于下面放柴火燃烧。 青瓷莲花尊 这件青瓷莲花尊， 烧制于公元四世纪到六世纪的中国北朝时期， 造型以莲花作 为装饰主题，器形高大，装饰华丽，胎体浑厚；浮雕的莲瓣是莲花尊又一个特 点，向外伸展的层层莲瓣宛如一朵盛开的莲花，非常漂亮。整 个 器 形 像两 朵仰、覆的莲花。 黑陶蛋壳高柄 杯 因 胎 壁 薄 如 卵 衣 ， 故 名 “

16、蛋 壳 陶 ” 。 它 以 其 高 超 的 制作工艺 和优美的造型，被誉为“中国古代陶器的巅峰之作”。 汝窑粉青莲花 式碗 五窑之首“纵有家财万贯，不如汝瓷一片” B、纹饰：花卉、动物、人物等 舞蹈纹彩陶碗 内壁绘有三组舞蹈纹饰带，每组五人，并肩携手，欢快起舞。 青花鸳鸯莲纹盘 盘心绘有莲池，两只鸳鸯在水中追逐，画面静中有动，极为传神。 五彩花鸟纹瓶花鸟、生活有关 白釉黑牡丹纹瓶 洁白的底色和漆黑的牡丹形成强烈的对比， 具有中国水墨画的艺术效果 青花釉里红开光 镂花罐 罐上纹样运用镂空、雕塑、堆帖、釉下彩绘为一体的手法，达到浑然 一体的艺术效果。 C C、釉色：色彩丰富，颜色艳丽，让人过目不忘

17、。釉色：色彩丰富，颜色艳丽，让人过目不忘。 孔雀绿釉碗 黄釉碗 祭红梅瓶 4、延伸知识：陶瓷的制作方法 5、师：师：“瓷器除了外形美和纹饰美，瓷器除了外形美和纹饰美，各种颜色的釉，更各种颜色的釉，更使瓷器呈现出多姿使瓷器呈现出多姿 多彩的多彩的景象。景象。那么它是任何制作的呢？那么它是任何制作的呢？ 通过观看录象或图片来观察陶瓷的制作方法- 1、淘泥：就是把瓷土淘成可用的瓷泥。 2、摞泥：淘好的瓷泥并不能立即使用，要将其分割开，摞成柱状，以便于储存 和拉坯用。 3、拉坯：将摞好的瓷泥放入大转盘内，通过旋转转盘，用手及拉坯工具，将瓷 泥拉成瓷坯。 4、印坯：拉好的瓷坯只是一个雏形，还需要根据要做

18、的形状选取不同的印模将 瓷坯印成各种不同的形状。 5、修坯：刚印好的毛坯厚薄不均，需要通过修坯这一工序将印好的坯修刮整齐 和匀称。 6、捺水：捺水是一道必不可少的工序，即用清水洗去坯上的尘土，为接下来的 画坯上釉等工序做好准备工作。 7、画坯：在坯上作画是陶瓷艺术的一大特色，画坯有许多种，有写意的、有贴 好画纸勾画的,等等。 8、上釉：画好的瓷坯，表面粗糙，上好釉后则全然不同，光滑而又明亮：不同 的上釉手法，又有全然不同的效果。 9、烧窑成瓷：瓷坯在窑内经受千度高温的烧炼经过几天的烧炼，窑内的瓷坯已 变成了件件精美的瓷器。 6、教师： 陶瓷是水与火的艺术，它以大地为原料，取之不尽，用之不竭，它

19、与人类息 息相关，是我们的朋友。中国陶瓷文化是古代灿烂文化的象征，是我国传统 的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。 瓷器是中国发明的，中国是瓷器的故乡。中国五千年的文化底蕴，孕育着 勤劳、智慧的 中 国 人 。 希望同学们将我们祖国的灿烂文化，在你们的手中 能得以延续和传承，使其更加的发扬光大。 参考资料 课外知识：1、五大名窑 全国已形成了有代表性的瓷窑体系。影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官窑”、“哥 窑”、“钧窑”和“定窑”。 “汝窑”的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。 “官窑”一般指官方办的窑厂。 “哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制陶瓷，各有

20、特色，兄所烧制的陶瓷称“哥 窑”弟所烧制的陶瓷则称“弟窑”。 “钧窑”的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，因而得名。 “定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定窑”。 同学们得知:宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶段。它的 主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”、 “官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。让学生感到陶瓷的有趣和可学，我们还应注重将陶瓷知 识提升应用到生活中，提高学生欣赏美的实际能力，让学生真正做到会学习、会创造、会生活的一代让 美术课堂真正成为学生活动的、创造的课堂。 2、任何地方生产的瓷器都可

21、以叫 china，并不一定代表中国瓷器。由于在英文中，中国和陶瓷都是同 一个词汇（china），因此，很多人认为西方文字中，“中国”这个词就是来源于“陶瓷”。这种说法 很普遍，。进入十七世纪，西欧皇室和宫廷开始兴起收藏中国瓷器之风。葡萄牙开辟新航路之后，瓷器 也成欧洲社会最珍贵的礼物。青花瓷壶，是中国最早为西欧特殊订货制造的外销瓷。正德、嘉靖年间， 这类订货大多经葡萄牙贩往欧洲。中国陶瓷的影响在欧洲不胫而走。盛行于法国，法国人对中国的茶叶、 丝绸、瓷器尤为偏爱。那时法国正是欧洲文艺、美术、戏剧、礼节、服饰、装潢仿效的中心，所以具有 “中国风格”的物品流传整个欧洲社会。瓷器初入欧洲，法国人用当时

22、社会流行的小说牧羊女爱丝坦 莱中的男主人公赛拉同（Celadon）来称呼青瓷。而十七世纪的英国人直接用“中国货”（Chinaware） 指称来自中国的瓷器。英国女王玛丽二世也醉心华瓷，在宫内专门设置许多玻璃橱以陈列各式瓷器。于 是英国社会以华瓷装饰和日用的风气便流行起来，瓷器渐成客厅和内室必不可少的陈设。China 一词也 随着中国瓷器在英国及欧洲大陆的广泛传播，转而成为瓷器的代名词，使得“中国”与“瓷器”成为密 不可分的双关语。 3、陶器不是中国独特的发明，考古发现证明，世界上许多国家和地区相继发明了制陶术，但是，中国 在制陶术的基础上又前进了一大步最早发明了瓷器，在人类文明史上写下了光辉的

23、一页。瓷器和陶器 虽然是两种不同的物质，但是两者间存在着密切的联系。如果没有制陶术的发明及陶器制作技术不断改 进所取得的经验，瓷器是不可能单独发明的。瓷器的发明是我们的祖先在长期制陶过程中，不断认识原 材料的性能，总结烧成技术，积累丰富经验，从而产生量变到质变的结果。在商代和西周遗址中发现的 “青釉器”以明显的具有瓷器的基本特征。它们质地较陶器细腻坚硬，胎色以灰白居多，烧结温度高达 1100-1200C，胎质基本烧结，吸水性较弱，器表面施有一层石灰釉。但是它们与瓷器还不完全相同。 被人称为 “原始瓷” 或 “原始青瓷” 。 原始瓷从商代出现后， 经过西周、 春秋战国到东汉， 历经了 1600-

24、1700 年间的变化发展，由不成熟逐步到成熟。东汉以来至魏晋时制作的瓷器，从出土的文物来看多为青 瓷。这些青瓷的加工精细，胎质坚硬，不吸水，表面施有一层青色玻璃质釉。这种高水平的制瓷技术， 标志着中国瓷器生产已进入一个新时代。 4、陶器和陶瓷有下列区别。 陶器与瓷器的区别在于，一使用材料；二烧成温度，二者缺一不可。陶器可以使用包括瓷土在内的各种 矿物粘土制作，烧成温度较低，多在 7001000之间，胎体基本烧结，不再遇水分解，但气孔率和吸 水率较高。在显微镜下观察胎体，极少存在玻璃相莫来石结晶体，换句话说就是没有瓷化，敲击之声较 沉闷。而瓷器使用的是氧化铝含量较高的瓷土即高龄土烧制。瓷器的烧成

25、温度至少在 1100以上，胎质 基本瓷化，显微观察有大量莫来石结晶体存在，气孔率和吸水率较低，敲击之声清脆。西方学者还将胎 质内的铁含量的多寡作为陶器与瓷器的判定标准，他们认为陶胎含铁等金属杂质较多，颜色较深。瓷胎 含铁量较少，颜色较白。笔者则不这样认为，含铁多少并不影响瓷器的性质，只是审美取向不同而已。 以宋代五大名窑为例，汝、官、哥、钧、定都曾是皇室御用瓷器。其中前四种都属青瓷产品，胎质的铁 含量都超过了西方人所认为瓷器标准，只有定窑属白瓷，胎质的铁含量较低。陶器与瓷器的区别 不在于有釉没釉，陶器可以有釉，如汉代琉璃釉器（俗称：汉绿釉）、唐代五彩琉璃器（俗称：唐三彩） 等等。瓷器也可以无釉

26、，如白瓷素胎器，由于质地洁白细腻，所以没有人会把它看成陶器。其实商周至 战国时期我国南方地区采用瓷石生产的所谓硬质陶器，其胎质已经达到瓷化程度，敲击之声清脆悦耳， 也应当属原始瓷范畴。 5、 、我国陶瓷在造型和装饰艺术上的特色： 从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的陶瓷无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系， 这时陶瓷的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。隋代陶瓷造型有以下特 征： （1） 胎体的可塑性和耐火性能加强， 显得秀气。 （2） 罐类器形一般为短颈、 直口、 圆腹。 （3） 器物为小平底,底下有圆饼状实足。隋代陶瓷的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色

27、 彩也比较丰富。重点唐代烧制陶瓷的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的 最高水平。唐代陶瓷作为商品广泛流传的海外，陶瓷“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯一直沿用的 现代。唐代陶瓷造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花 草、树木、动物、人物、建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时陶瓷 的最上品。五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。 宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶段。 宋代的陶瓷不仅创造了许多优美的造型，而且在釉色的运用上，为陶瓷美学开辟了一种新的境

28、界。 元、明、清三代，中国的陶瓷仍不断有所发展。白地蓝花的青花陶瓷，始于元代，成熟于明代，并成为 明、清两代陶瓷生产的主流。造型、纹饰、胎体等等随着时代的变化,人类的进步,对于陶瓷的要求也 越来越高。同学们讨论得出:陶瓷烧制的比较好,从造型,色釉,纹饰,胎体等等都有了进步,甚至在隋代陶 瓷的纹饰上都可以见到:花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。 4、青花瓷又称白地青花瓷器，英文名 blue and white porcelain，它是用含氧化钴的钴矿为原料， 在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。釉下彩的一种。钴料烧成后呈蓝 色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈

29、色稳定的特点。目前发现最早的青花瓷标本是唐代的(也 有学者称唐青花并非青花瓷）；成熟的青花瓷器出现在元代；明代青花成为瓷器的主流；清康熙时发展 到了顶峰。明清时期，还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青 花等品种。 特点（一）唐青花（618907）唐代的青花瓷器是处于青花瓷的滥殇期。其中花草纹 又分两大类，一类是典型的中国传统花草，以石竹花、梅花等小花朵为多见；另一类是在菱形等几何图 形中夹以散叶纹，为典型的阿拉伯图案纹饰。从这一点看来，并结合唐青花出土较多的地点（扬州为唐 代重要港口），可证明唐青花瓷器主要供外销。（二）宋青花（9601279）唐青花经过初创期

30、以 后，并没有迅速发展起来，而是走向了衰败。到目前为止，我们能见到的宋青花只有从两处塔基遗址出 土的十余片瓷片。一是 1957 年发掘于浙江省龙泉县的金沙塔塔基，共出土 13 片青花碗残片。该塔的塔 砖上有绝对纪年北宋“太平兴国二年”（977 年）；另一处是 1970 年在浙江省绍兴市环翠塔的塔基，出 土了一片青花碗腹部的残片。该塔塔基出土的塔碑证明此塔建于南宋咸淳元年（1265 年）。这十余片宋 青花瓷片，都是碗的残片。胎质有的较粗，有的较细。纹饰有菊花纹、圆圈纹、弦纹、线纹等。青花发 色前一处的较浓、发黑；后一处的较淡。发色较黑者，应是外罩透明釉太薄的缘故。浙江省本身就有着 丰富的钴土矿，

31、这些青花瓷应该就是使用了本地的钴料。它们与唐青花并无直接的延续关系。 （三）元青花（12711368） 成熟的青花瓷出现在元代的景德镇。元青花瓷的胎由于采用了“瓷石+ 高岭土”的二元配方，使胎中的 Al2O3 含量增高，烧成温度提高，焙烧过程中的变形率减少。多数器物 的胎体也因此厚重，造型厚实饱满。胎色略带灰、黄，胎质疏松。底釉分青白和卵白两种，乳浊感强。 其使用的青料包括国产料和进口料两种：国产料为高锰低铁型青料，呈色青蓝偏灰黑；进口料为低锰高 铁型青料，呈色青翠浓艳，有铁锈斑痕。（四）明清青花 明清时期是青花瓷器达到鼎盛又走向衰落的 时期。明永乐、宣德时期是青花瓷器发展的一个高峰，以制作精美著称；清康熙时以“五彩青花”使青 花瓷发展到了巅峰；清乾隆以后因粉彩瓷的发展而逐渐走向衰退，虽在清末（光绪）时一度中兴，最终 无法延续康熙朝的盛势。总的说来，这一时期的官窑器制作严谨、精致；民窑器则随意、洒脱，画面写 意性强。从明晚期开始，青花绘画逐步吸收了一些中国画绘画技法的元素。总的说来，宣德青花数量大、 品种多、影响广，故有“青花首推宣德”之说。