第10课 彩墨脸谱-教案、教学设计-市级公开课-人教版五年级上册《美术》(配套课件编号:b2c1c).doc
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1、教材教材 分析分析 本课属于新课程标准中本课属于新课程标准中“造型造型表现表现”学习领域的课程学习领域的课程,是一节集欣赏是一节集欣赏 性性、创造性创造性、互动性于一体的课程互动性于一体的课程,这节课是学生在三这节课是学生在三、四年级了解彩墨游四年级了解彩墨游 戏的基础知识上的一个拓展戏的基础知识上的一个拓展, 根据新课程标准要求根据新课程标准要求, , 初步认识形色与肌理等初步认识形色与肌理等 美术语言美术语言,学习使用各种工具学习使用各种工具,体验不同媒体的效果体验不同媒体的效果,激发学生丰富的想象激发学生丰富的想象 力与创作愿望力与创作愿望。本课通过造型各异本课通过造型各异、有着丰富图案
2、及色彩的京剧脸谱有着丰富图案及色彩的京剧脸谱,吸引吸引 学生的学习兴趣。通过教师演示,欣赏图片,使学生更进一步了解中国画学生的学习兴趣。通过教师演示,欣赏图片,使学生更进一步了解中国画, 体味中国画的笔墨趣味体味中国画的笔墨趣味,培养学生的审美意识培养学生的审美意识。通过对京剧脸谱的学习通过对京剧脸谱的学习,让让 学生们了解祖国优秀文化,弘扬我国民族艺术。学生们了解祖国优秀文化,弘扬我国民族艺术。 学情学情 分析分析 六年级六年级学生对于学生对于小学高年级的学生,随着年龄和经验的增长,身心都小学高年级的学生,随着年龄和经验的增长,身心都 得到了很大的发展得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步
3、向抽象思维发展思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的心理活动的 随意性和自觉性也在增强随意性和自觉性也在增强,他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。一一 部分学生思维活跃部分学生思维活跃,积极寻求美术技法和表现方法上的创新积极寻求美术技法和表现方法上的创新,而小部分学生而小部分学生 则眼高手低,对表现力缺乏信心。则眼高手低,对表现力缺乏信心。 教学教学 目标目标 1 1、 认知目标认知目标: 让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、 色彩等方面色彩等方面 的的 基础知识,了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性,培
4、养学生对京剧基础知识,了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性,培养学生对京剧 脸脸 谱艺术的欣赏能力。谱艺术的欣赏能力。、 2 2、实践目标:根据颜色所代表的含义实践目标:根据颜色所代表的含义和脸谱的谱式和脸谱的谱式能绘画能绘画出或出或创作创作出出 脸谱。脸谱。 3 3、 情感目标情感目标: 通过对京剧脸谱知识的学习通过对京剧脸谱知识的学习, 激发学生关心激发学生关心、 热爱中国热爱中国 脸脸 谱艺术的情感,培养民族自豪感谱艺术的情感,培养民族自豪感 教学教学 重点重点 培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。 难点难点学习京剧脸谱图案的设计制作学习京剧脸谱图案的
5、设计制作, 线条要流畅线条要流畅、 和谐和谐; 色彩要均匀色彩要均匀、 清爽清爽。 教学教学 方法方法 教法:讲解法、示范法、引导法、启发法、师生交流讨论法等教法:讲解法、示范法、引导法、启发法、师生交流讨论法等。 学法:欣赏观察法、比较法、小组探究法学法:欣赏观察法、比较法、小组探究法、实践操作等实践操作等。 教学教学 准备准备 1 1 教师准备:课件、学生用纸,设计的教师准备:课件、学生用纸,设计的谱式、彩笔谱式、彩笔等。等。 2 2、学生准备:、学生准备:油画棒、彩笔油画棒、彩笔。 课时课时1 课时课时 教教学学过过程程 教学环节教学环节教教 师师 活活 动动预设学生行为预设学生行为设计
6、意图设计意图 一一课前课前 准备准备 二二激趣激趣导导 入入(1)分钟分钟 二二讲授讲授 新知新知 (15 分钟分钟) 教师教师播放说唱脸谱的视频播放说唱脸谱的视频 1PPT 播放京剧悠久的历史和地位。播放京剧悠久的历史和地位。 2 揭示课题:揭示课题:国粹京剧国粹京剧 1.了解学生对京剧的想法,想学到那些了解学生对京剧的想法,想学到那些 知识。知识。 2 用在家收集的资料进行生生、师生的用在家收集的资料进行生生、师生的 交流、互动、学习。交流、互动、学习。 (1)脸谱的演变脸谱的演变 (2)脸谱的行当脸谱的行当 (3)脸谱的颜色脸谱的颜色 (4)脸谱的谱式脸谱的谱式 (播放(播放 PPT)配
7、合学生讲解配合学生讲解介绍介绍 3 教师演示方法步骤教师演示方法步骤 生生认真观看认真观看。 生:生:感到国粹感到国粹 京剧的博大精京剧的博大精 深深认真听认真听 仔细观察仔细观察 交流收集的资交流收集的资 料料 认真看认真看 ppt 介绍京剧脸谱介绍京剧脸谱 的相关知识的相关知识 激发学生学激发学生学 习兴趣习兴趣 培养学培养学 生自主生自主探探 究究、观察、观察、 想象想象。 三、学生三、学生 创作创作 (16 分钟分钟) 创作要求:创作要求: 1. 根据学生的情况设计根据学生的情况设计 2 种创作方式:种创作方式: 自己喜欢的谱式、人物性格进行大胆想自己喜欢的谱式、人物性格进行大胆想 象
8、,独立创作。象,独立创作。 2可以借助设计好的谱式直接彩绘。可以借助设计好的谱式直接彩绘。 3、注意保持室内卫生。注意保持室内卫生。 自由创作自由创作 1. 学生自由创作学生自由创作,教师巡视指导:教师巡视指导: 2.教师有针对性的指导教师有针对性的指导, 发现并强调发现并强调示范示范 同学们在练习中遇到的共性问题同学们在练习中遇到的共性问题,发现并介发现并介 绍个别同学的技巧方法绍个别同学的技巧方法。 认真听创作要认真听创作要 求,根据自己求,根据自己 喜好进行创喜好进行创 作。作。 遇到困难求助遇到困难求助 智慧锦囊。智慧锦囊。 生:生:学生动手学生动手 动脑进行动脑进行创作创作 学生能在
9、学生能在作作 品中品中体体现它现它 们不同的们不同的脸脸 谱的谱式谱的谱式及及 创作出创作出不同不同 的人物脸的人物脸 谱。谱。1 选择自己喜选择自己喜 欢的谱式、欢的谱式、 人物性格进人物性格进 行大胆想行大胆想 象,独立创象,独立创 作。作。 2可以可以 借助设计好借助设计好 的谱式直接的谱式直接 彩绘。彩绘。 3注意保注意保 持室内卫持室内卫 生。生。 运 用 课运 用 课 上学习方法上学习方法 剪出更多剪出更多剪剪 纸作品纸作品。 四、四、作品作品 展示展示(4 钟钟) 组织学生介绍自己组织学生介绍自己的作品的作品,评价喜欢的评价喜欢的 剪纸作品。剪纸作品。 互评、自评、互评、自评、
10、师评师评相结合相结合 培养学生学培养学生学 会鉴赏美。会鉴赏美。 五、五、学习学习 拓展拓展 (2 分钟)分钟) 1.1.介绍我国有代表性的不同风格的剪介绍我国有代表性的不同风格的剪 纸作品。纸作品。 2.2.介绍教师所在学校的雷锋剪纸介绍教师所在学校的雷锋剪纸。 进一步激发学进一步激发学 生学习剪纸的生学习剪纸的 热情。热情。 培养学生学培养学生学 习美术的持习美术的持 久兴趣久兴趣。 板板 书书 设设 计计 剪纸语言符号剪纸语言符号 剪纸中的古老记忆说课材料剪纸中的古老记忆说课材料 辽宁省抚顺市望花区雷锋第二小学辽宁省抚顺市望花区雷锋第二小学万万波波 一、说教材:一、说教材: 教材分析:教
11、材分析: 本课是本课是“综合综合 探索探索”、“设计设计应用应用”领域的一个内容。领域的一个内容。 剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式。本课选取了以家乡辽宁抚顺特有的满族剪本课选取了以家乡辽宁抚顺特有的满族剪 纸为基础纸为基础,体现了本地域最基本的审美观念和精神品质体现了本地域最基本的审美观念和精神品质,极具生活情趣极具生活情趣。让学生了解剪纸让学生了解剪纸 特点以及剪纸中蕴藏的构成剪纸艺术的语言符号特点以及剪纸中蕴藏的构成剪纸艺术的语言符号。 小学阶段通过小学阶段通过 对称的美对称的美 、 双胞胎双胞胎 、 等课的学习,学生对剪团花、折剪剪纸、单剪剪纸等
12、形式有了一定的表现能力。等课的学习,学生对剪团花、折剪剪纸、单剪剪纸等形式有了一定的表现能力。 本课以剪中国结为切入点本课以剪中国结为切入点,激发学生对剪纸的喜爱激发学生对剪纸的喜爱。通过对传统艺术的了解通过对传统艺术的了解,再展示再展示 满族剪纸满族剪纸作品供学生欣赏作品供学生欣赏,使他们看到使他们看到满族满族剪纸剪纸特有的魅力特有的魅力。学生了解剪纸学生了解剪纸、剪纸的语言剪纸的语言 符号及语言符号通过不同的排列而剪出的不同形象。通过对不同地域的剪纸文化的欣赏符号及语言符号通过不同的排列而剪出的不同形象。通过对不同地域的剪纸文化的欣赏, 使学生了解剪纸在我国历史文化中衍化出的不同风貌使学生
13、了解剪纸在我国历史文化中衍化出的不同风貌,领略民族艺术初期的神秘领略民族艺术初期的神秘、上升期上升期 的雄浑和成熟期的神韵,领略我国剪纸艺术的多姿多彩,以激发传承民间艺术的情感。的雄浑和成熟期的神韵,领略我国剪纸艺术的多姿多彩,以激发传承民间艺术的情感。 教学内容与目标:教学内容与目标: 1显性内容与目标显性内容与目标 应知应知:欣赏抚顺满族剪纸欣赏抚顺满族剪纸,了解抚顺满族剪纸的表现风格及特殊的技法了解抚顺满族剪纸的表现风格及特殊的技法,了解剪纸的了解剪纸的 造型特点及艺术特色。造型特点及艺术特色。 应会:了解基本剪纸语言符号,结合剪应会:了解基本剪纸语言符号,结合剪“满族格格满族格格”,让
14、学生掌握基本的剪纸方法,让学生掌握基本的剪纸方法。 2隐性内容与目标隐性内容与目标 通过了解几种剪纸符号来了解它们不同的排列方式。怎样合理的利用在剪纸作品中通过了解几种剪纸符号来了解它们不同的排列方式。怎样合理的利用在剪纸作品中。 了解不同地区、不同风格的民间剪纸作品,从而感受到剪纸中蕴含的民间文化。了解不同地区、不同风格的民间剪纸作品,从而感受到剪纸中蕴含的民间文化。 教学重点与难点:教学重点与难点: 重点重点:通过对通过对家乡抚顺满族剪纸的初步了解家乡抚顺满族剪纸的初步了解,了解剪纸艺术的表现技法与特点了解剪纸艺术的表现技法与特点。学会学会 欣赏剪纸作品欣赏剪纸作品,了解构成剪纸的基本元素
15、了解构成剪纸的基本元素及不同符号形式多样的排列方式及不同符号形式多样的排列方式。感悟风格多样感悟风格多样 的剪纸文化及其艺术特点。的剪纸文化及其艺术特点。 难点:难点:对对剪纸剪纸符号的符号的掌掌握及对握及对多种多样排列方式多种多样排列方式了解了解,掌握剪纸的方法和步骤。掌握剪纸的方法和步骤。 教学方法教学方法 : 教法:讲解法、示范法、引导法、启发法、师生交流讨论法等教法:讲解法、示范法、引导法、启发法、师生交流讨论法等。 学法:欣赏观察法、比较法、小组探究法学法:欣赏观察法、比较法、小组探究法、实践操作等实践操作等。 教学准备教学准备 教师准备:课件、剪纸作品、学生用纸,剪纸的基本步骤及设
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