第9课　诗情画意-教案、教学设计-市级公开课-人教版五年级上册《美术》(配套课件编号：35740).doc

1、诗情画意诗情画意 【教学目标】 1、选择熟悉的古诗，运用已有的绘画技巧来表现诗的意境。 2、培养学生的造型能力和想象能力。 3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。 【教学重点】 运用已有的绘画知识表现古诗的意境。 【教学难点】 恰当地表现古诗的意境。 【教学准备】 教具：课件、范作。 学具：古诗一首、绘画工具。 【教学过程】 一、识别诗句，导入新课一、识别诗句，导入新课 1、同学们，知道中国诗词大会吗？听说节目中的诗词几乎全部出自咱们中 小学的课本。今天老师也出道关于诗句的题来考考大家：挑字联诗从以下九个 字中挑选一些字组成一句诗。你看出来了吗？（课件出题）答案：白日依

2、山尽。（ 登 鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 ） 山尽依 一白河 目日楼 2、这么短时间就能答出来，看来你知道的诗还真不少！那谁能完整的背出这首 古诗？ 3、从这首诗中，你们听到了什么？仿佛又看到了什么呢？ 4、是呀，一首好诗总是充满着画意，一幅好画常常洋溢着诗情，今天就让我们 一起领略这份“诗情画意” 。 （板书课题：诗情画意） 二、尝试技法，感知诗境二、尝试技法，感知诗境 1 1、拼图构思，体会构图：、拼图构思，体会构图： “诗是无形的画，画是有形的诗”。登鹳雀楼是一首借景抒情的诗，（出 示课件：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。）如果让你给这首诗配上

3、一幅画， 你会画些什么内容？板书：构思。板书：构思。 给诗配上画，首先得了解诗句的含义，找出诗句中的“关键词”，才能抓住主 要内容进行刻画。你找到这首诗中的关键词了吗？主要描写了哪些景物呢？（山、 日、楼、河课件闪烁关键词-并配上简笔图）这些特定的景物，向我们描绘了落 日余晖下诗人登上鹳雀楼，看到了黄河波涛汹涌，奔向大海的情景。 那这些内容该怎样组合在画面上才能更好的体现诗的意境呢？板书：构板书：构 图。图。 接下来接下来， 老师又要考考大家了老师又要考考大家了。 请我们每位组长拿出信封， 小组讨论， 根据登 鹳雀楼这首古诗的内容和意境，选择合适的图片，在画面上进行合理的布局。主 要的景物是哪

4、样？近处有些什么？远处呢？（小组合作） 评价：从大家的作品来看，我们每个组都对诗句有不同的理解和感悟。有些将 建筑作为主体，凸显了楼的雄伟气势，侧重表现了古诗的最后一句内容；有些将山 和水作为画面的主景，侧重古诗前两句的环境烘托。我们各个小组表现的都不错， 各有千秋。已经掌握了一定的风景构图技法，能通过对诗句中关键词的描绘，合理 布局，层次分明，表现了诗句的意境美。（板书板书景：层次丰富景：层次丰富） 2 2、读画猜诗，感知诗境：、读画猜诗，感知诗境： 古诗是我国珍贵的文化瑰宝。诗人们除了借景抒情外，还会借助人、事、物等 方法来传达自己的情感。我们来欣赏这几幅作品，你觉得这几幅画是根据哪几首古

5、 诗的意境画出来的？谁能来连一连？为什么？你是怎么发现的？ 蚕妇，这是一首写人为主的古诗，所以画面的主体是一位妇人，并且通过 关键词“泪满巾”，刻画了人物的动作、神态，和诗中的意境非常的切合。（板书板书 人：造型生动人：造型生动） 元日，小画家牢牢抓住了诗中描写的新年元日热闹、欢乐和万象更新的动 人景象，展开丰富的联想，并借助爆竹、舞龙以及色彩的渲染，凸显了画面的氛围。 （板书板书事：场面精彩事：场面精彩） 咏鹅，通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清 波”这些关键词的对比，描绘出鹅的线条美与画面的色彩美。（板书板书物物：刻画刻画 细致细致） 小结：那我们在给这些描写人、事

6、、物的古诗配画时，画面上要注意些什么？ （巩固上述板书内容） 通过这些画面分析，我们发现，在给古诗配画时，要根据人、事、物、景的不 同描写来确定画面内容与主体，不一定要把古诗里面所有的内容都画出来，可以根 据自己对古诗的理解与感悟选择诗句来作为画面的切入点。 4 4、范画点拨：、范画点拨： 看了这些洋溢着诗情的绘画作品，老师也想尝试一下呢。就以古诗梅花为 例（出示课件：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。）这幅画面的主体和背景 是？（生说，师范画） 这是一首借物抒情的古诗，所以，我们首先要抓住物体梅花的特征进行描 绘，注意构图和画面布局；再根据诗的意境添加合适的背景墙，注意远近变化

7、， 虚实结合；根据古诗意境的需要，给画面涂上适宜的颜色。 诗情画意，就是要画出心中觉得最美的诗画意境。这就是今天老师对梅花 诗意的理解与感受。画好了，还有没有需要完善的地方呢？古诗题在哪里呢？为什 么？ 根据画面的需要，可以选择合适的位置题上诗句或整首诗。诗与画相联系可以 使绘画更富有诗意，更好地抒发情感，给人以丰富的联想，也可以使诗意更加形象， 更加富有感染力。（板书板书描绘、附诗描绘、附诗） 作品展示区 接下来，该是同学们大显身手的时候了。在给古诗配画之前，我们一起来关注 一下作业要求。（课件） 三、展开创作，评价拓展三、展开创作，评价拓展 那么，接下来，就请同学们根据小组内提供的不同题材

8、的古诗，选择一首你喜 欢的，用你学过的绘画知识及技法给它配幅画吧！ 1、作业要求： （1）画出古诗的意境。 （2）注意画面的构图、色彩的合理搭配。 2、评价提示： （1）构图美，诗画穿插合理，主次分明。 （2）意境美，诗画融为一体。 （3）色彩美，合适的色调凸显诗的意境和气氛。 四、总结延伸四、总结延伸 今天，我们一起用绘画的形式表现了自己对古诗意境的理解。除此以外，我们 还可以尝试在各种材料上表现诗情画意，（课件：蛋壳、扇子、葫芦）。希望同学 们课后能勇于尝试，用我们学到的美术知识和技能来装点我们的生活，去领略我们 优秀的传统文化，一起徜徉在诗情画意中。 谢谢同学们，再见！ 【板书设计】诗情画意 景：层次丰富构思 人：造型生动构图 事：场面精彩描绘 物：主体突出附诗