第7课　漂浮的画-教案、教学设计-部级公开课-人教版六年级上册《美术》(配套课件编号：10212).docx

1、漂浮的画教学设计 教材分析：教材分析： 漂浮的画是义务教育人教版小学美术六年级上册的第七课。 “漂浮” ” ，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随 水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和 创作的欲望。以简单有趣的方法创作出符合自己感受的作品，这是第 三、第四学段特别需要掌握的。本课从小猴子捞月的故事导入， 在感受抽象美的同时，借助油水不溶的原理，给同学们带来一种创造 抽象美效果的有趣方法。 仅仅介绍一种无法满足本年龄段学生们的创作欲望，所以本课 的关键是教材右侧页的“技法点击”和“学习提示” ，其中每一个要 点都有关键词:1.类似色”:2.“轻拌”;3.“轻

2、轻掀起”;4.“晾干后” 。 而“学生作品”配合“学习要求”选择了自己命题的抽象“图案画” 和“用它作肌理，剪出”的图形。 教学思路：教学思路： 本课可充分利用学生对材料和表现形式的好奇心，鼓励学生自 己动手、自主探究、尝试表现，并讨论、总结在尝试过程中的成败经 验。 学生有了亲自动手进行流色转印的经历后，教师针对在实践操 作过程中出现的问题进行演示讲解， 以便学生能更好地掌握流色转印 的方法。 想象力比知识更重要。面对制作出来的作品，学生通过联想其 形象的意义，呈现了多义性的展开与延伸，使其既抽象又具体，有的 再稍加手绘修饰，便能收到肯定、明确的具象效果。 学情分析：学情分析： 六年级的学生

3、对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲， 他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法， 他们已不 满足于仅仅拿笔调和颜色来作画， 他们渴望用更新颖的方法更自由的 方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“肌理”的教学 内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。 教学目标：教学目标： 1.了解流色转印的常用方法，学习利用水与油不相溶的特性，转 印出不同肌理效果的画面。 2.通过自学教材及老师的演示讲解， 掌握流色转印的方法并展开 联想再创作，提高学生的动手操作能力和创作表现力。 3.制作过程中发扬团结友爱的精神， 培养学生的养成爱护环境的 良好习惯。 教学重点：教

4、学重点： 利用水与油不相溶的性质，做水面上的油漆吸附练习。 教学难点：教学难点： 根据制作过程中油水变化的节奏及画面所形成的肌理效果， 展开合理的想象和联想。 教学准备：教学准备： 教师：多媒体课件、装着清水的敞口容器、颜料、画纸等。 学生：具有吸附能力的纸张、画针、画梳、画液、水。 教学过程：教学过程： 一、故事导入。 1.讲述猴子捞月的故事。 同学们你们听过猴子捞月的故事吗？那么故事中的小猴子 最终捞到月亮了吗？为什么？今天老师带来了一种药水， 大家看当我 把这种药水滴入水中时，发生什么神奇的变化？ 这种想象神奇吗？想不想知道是什么原因吗？今天就让我们一 起走进一个奇妙的世界-漂浮的画（板

5、书课题） 2.齐读课题，质疑。 现在请大家齐读课题。读了课题你有什么疑问？（画为什么会漂 浮？它漂浮在哪里？它怎样漂浮的？） 二、新授。 1.课件出示梵高的星月夜 。 下面老师先来考考大家，请大家看看这幅画，它的作者是谁？它 的名字什么? 2.出示梵高图像，认识了解梵高。 对于梵高你有哪些了解？指名说。看来大家对梵高的认识很深刻， 梵高是荷兰后印象派画家，它的作品对后世有深远的影响。 3. 播放视频，认识了解水拓画。 接下来我们来欣赏另一种星月夜的美。 （播放视频） 看完视频你有什么发现？根据学生的回答，教师相机介绍什么是 水拓画，以及水拓画的原理。 现在我们再来对比一下，看看水拓画与油画有什

6、么区别呢？（根 据学生的回答，相机梳理板书水拓画的特点） 4.了解的水拓画的特点，我们再来欣赏一些作品吧，看的时候要 仔细。 （1）出示第一幅作品，引导学生认识对比色。 （2）出示第二幅作品，引导学生认识同类色。 （3）出示第三幅作品，引导学生认识渐变色。 （4）出示第四、第五、第六幅作品，请同学们分小组谈论为作 品命名。 5.小结。 三、技法学习。 过渡：我们欣赏了画家们的创作，你们觉得这些画怎么样？（很 神奇）你们想不想自己也创作一幅水拓画。那么如何创作出漂亮的水 拓画呢？先请同学们来看两段小视频，看完后小组合作完成任务单。 1.播放视频，学生观看，了解水拓画的制作工具及过程。 2.小组合

7、作填写任务单并用平板上传。 3.展示交流任务单填写情况。 （1）明确制作水拓画需用的工具。 （2）拓展生活中与水不相溶的绘画材料。 （3）梳理制作水拓画的步骤。 四、学生自主创作作品。 1.小组长明确分工。 2.小组进行自主创作，教师巡视辅导。 3.小组长将自己小组的作品拍照上传。 五、作品展示。 1.各小组组长上台来介绍作品。 2.投票评选出最优作品，组长开箱拿礼物。 3.个人挑战赛作品展示。评选优秀。 六、总结拓展。 板书设计： 教学反思： 抛开以往的工具材料， 认识是一种新的创作方法， 由此“漂 浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望， 课本中运用了水、 汽油和油漆这种技法，但是由

8、于油漆味道大，含有甲醛不利于学生健 康和安全，所以我将工具换做了土耳其湿拓画工具，这节课我试图通 过“肌理”的一种制作方法吸附法的演示、实践、感悟、创新，向 学生展示水和颜料之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时 让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知 识，完成心中“漂浮的画”。 学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们渴望用更 新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。 这堂课用吸附法 表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他 们的艺术个性。通过视频与教师示范，学生们的积极性马上调动起来 了，小组活动人人参与。但在操作中肌理创作方法指导的不够详细， 学生的作品还是不够精细。 今后在备课时我会合理安排时间，讲解再专业些，注意自己的口 语。