第4课　趣味文字-教案、教学设计-市级公开课-人教版五年级上册《美术》(配套课件编号：6004b).doc

1、第五课第五课 趣味文字趣味文字 一、说教材 本教材是关于美术字设计基础训练课， 它与纯美术教学有很 大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识的专 业化。 根据本阶段学生的年龄特点， 在教学中要发散学生的思维， 设计变体美术字时要紧扣 “联想” 突出趣味性， 应用性， 将汉 字 的笔画结构夸张、 变形与自然物象特征相结合。 二、说学情 变体美术字在生活中都有很多， 五年级学生对这一知识已经 有了一定的了解，我们在上课时正好可以利用这一点，通过欣赏 生活中的各种变体美术字技法学生的学习兴趣， 然后让学生总结 各种变体美术字的特点，感受变体文字的趣味性。引导学生掌握 变体美术字的基本书写

2、方 法，提高对美术字装饰效果和美化效 果。培养学生的创新能力和表现事物的能力。 三、说教法 本课我采用引导学生自主学习的方法， 使学生发现生活中的 美术字。并用 演示法和讲授法加深学生对变体美术字的理解与 应用。 四、教学目标 （一）通过本科的学习了解趣味美术字是根据文字的内容和含 义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构甚至外型进行变形、 加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。 （ 二 ）运 用 多 种 表 现 形 式 进 行 趣 味 文 字 的 联 想 设 计； （三）培养学神丰富的想象力与表现力，提高学生学习没数字的 兴趣。 五、教学重难点 教学重点：学习趣味文字的变化方法及美

3、化方法，突出趣味性、 应用性。 教学难点：趣味文字的变化及书写方法。 六、教学过程： （一）创设情境，激趣导入 师： 今天老师带来了四位大家非常熟悉的朋友来到我们的美术课 堂，想不想知道他们是谁呀？ 生：想 师：我们一起来看大屏幕（课件出示：唐僧师徒四人图片） 你 们认识他们吗？ 生：唐僧、孙悟空- 师：那你发现他们身上有什么特别的秘密吗？ （生观察思考后指名回答） 师小结： 师徒四人的形象都是由他们的名字经过一些变化组合而 成的，是不是觉得挺有趣呀？今天啊，老师就要带领大家跟随唐 僧师徒四人一起，走进趣味文字的世界。 （张贴手绘课题-趣味文字） （二）教学新知，了解方法 师：唐僧师徒还给我们

4、带来了很多照片，都是他们参加文字化妆 舞会时拍的 。你们想不想看看啊？ 生：- 师：大家看！ 生：- 师：这些文字字经过打扮之后和平时有什么不一样啊？ 小组讨论后说说生：发现这些汉字都”变”了;还经过一些加 工处理. 师小结： 装饰点缀：对文字和背景进行美化装饰。 变形夸张：改变笔画的长短粗细形状，使之更夸张有艺术性。 形象代替：用具体的形象来代替汉字的笔画或者结构。 师：经过了这些变化，一些大家看似非常普通的文字就会变 得美观又有趣,简直就是一副美丽的图画。其实啊，这种文 字在我们的身边无处不在，随处可见，大街上琳琅满目的商 店招牌文字，各种食品包装上，等等！老师也收集了一些化 妆了的文字，

5、你们来看看认识他们吧，并且看看他们运用了 什么变化方法？（幻灯出示各种文字图片） 设计意图：让学生在玩中体验汉字变形的乐趣，掌握汉字的 外形与变化的规律，激发学生的学习积极性。 （三）教授方法，学习步骤 师：刚看了这么多化妆的汉字朋友，老师也迫不及待的想来给汉 字化化妆呢？ 生：- 师：老师也忍不住想要来试试手了，想不想看看？ 生：- 师示范，演示，并口述步骤 ： 1. 单线起稿 2. 整体设计美化 3. 点缀完善 4. 着色，巧用色彩搭配 （设计意图：通过教师的直接的演示讲解，使学生深入的掌握 汉字的变形方法） 师：接下来的时间老师就交给你们了，请同学们结合大屏幕上的 设计要求，开动你们的脑筋动起手来吧！（课件出示要求，播放 背景音乐） （四）展示作品，互动讲评 将完成的作品张贴与展示区， 并请小组派代表评选最佳作品 （贴红苹果）。并说说你们的评选理由。 （五）课堂总结，拓展延伸 师：我们班的同学们真的太棒了，老师希望同学们能学以致 用，把这些有趣的文字应用到我们的学习和生活中去，比如设计 手抄报，黑板报，好吗？下课！