第5课　节奏的美感-教案、教学设计-部级公开课-人教版四年级上册《美术》(配套课件编号：423f1).doc

1、案例背景信息 1、模块- 义务教育教科书美术 2、年级-四年级上册第 5 课 3、所用教材版本- (人教 2011 课标版) 4、学时数-1 课时 一、教材分析 节奏的美感这一课是人教版义务教育课程标准美术四年级上册第 5 课，本课属于“造型 表现”学习领域。本课是让学生感受和理解美术中的节奏的美感。通过与音乐中的鼓点节奏 相结合加以进行联想， 不只是重复的节奏， 而是呈现出多种不同的美术节奏， 有一定的难度。 因此教师需要提供大量的生活中、 美术作品中有节奏的图片让学生欣赏感悟， 作业的效果也 不是简单的二方连续，而是更加多元化的创作和表现。 二、学情分析 本课的主要任务是让学生体会感受节奏

2、带来的美感， 无论是美术作品中的还是生活中的， 对 于四年级的学生理解上相对来说有难度。 音乐中的节奏表现在美术中是怎样的本身就是一个 很值得探讨的问题， 因此激发学生的学习兴趣是本堂课的关键。 学生很容易把节奏理解成简 单的二方连续图案，重复有秩序的就是节奏。这样对于节奏的理解过于狭隘，教师需要打开 学生视野，开发学生思维，拓展升华学生对于节奏的认知和感悟。 三、学习领域：造型 表现 四、教学课时：1 课时 五、教学准备：教师准备课件微课 主题素材、吸铁石等 学生准备：胶棒、剪刀、马克笔 六、教学目标 【知识目标-与技能】 学生通过欣赏能够发现生活中和美术作品中的节奏感，了解节奏与美术的密切

3、联系。 【过程与方法】目标- 能够运用拼贴和联想添画的方式表现美术中的节奏。 【情感、态度与、价值观】目标- 发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感。 七、教学重点 学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。 八、教学难点 学生能够理解美术中节奏的多样性，并会运用不同的节奏进行创作。 九、教学过程 1、导入 同学们我们先来一起玩个游戏，叫做画画音乐。听下面两段节奏，用圆点的画画你听到的节 奏。 （边听边跟随老师拍手打节奏） 师点评：你画的是哪一段？你听到的节奏是怎样的？为什么这样画？ 师：通过这个小游戏我们知道，不仅音乐有节奏，美术同样具有节奏，

4、这节课我们就一起感 受节奏带来的美感。 2、新授 （1）节奏的含义 节奏原本是音乐术语，是指音乐的轻重缓急和节拍的强弱。 但在美术中节奏又是如何体现的呢？ （2）师：同学们在这幅图中发现节奏感了吗？是什么样的节奏感？ 生回答：重复的节奏 师：这样重复的图案像不像我们平时见到的花边，这样的花边会常出现在哪些地方呢？ 师出示图片（花瓶、包装纸、衣服上的花纹） 。 （3）小练习 老师准备了一些小贴纸，待会老师会敲鼓打节奏，我请一些同学上来将我敲的节奏贴出来， 谁愿意尝试。 （4）师：这样重复的节奏带给你什么样的感受？ 生：很有秩序感，很整齐的美感、富有律动感。 (5)师：除了这样带给我们秩序感的有规

5、律的节奏，还有没有别的节奏呢？这样的生活中的 场景同学们熟悉吗？谁来说说你在图中发现节奏感吗？ 生：渐弱或渐强渐变（师可以敲出渐变的节奏） 师：看这些图片中你发现了渐变的节奏吗？ 师：渐变是我们美术作品中也最常见，渐变可以是大小的渐变，可以是形状的渐变，可以是 颜色的渐变。 师小结：渐变的节奏带给人们怎样的美感呢？ 生回答 （6）师：那现在老师再敲一段节奏，这样的节奏在美术作品中是怎样体现呢？我敲的节奏 是怎样的？ 生回答：无规律的 师： 音乐的中节奏正是因为有了变化才变得悦耳动听， 同样美术作品也是具有了变化的节奏 才能有那么丰富的呈现。 音乐中的变化可能强弱和长短， 而美术中的变化可能是黑

6、白、 大小、 疏密、 明暗等等等。 我们一起来感受一下生活中的事物在画家的笔下呈现出怎样的节奏呢？ （欣赏美术作品） 我想同学们心中都有了对于节奏的一些认识和想法了， 那么接下来我们要 开始创作。 3、创作示范 运用老师给的素材拼贴并添画出一幅画， 要求两人一小组合作运用老师给的素材和主题进行 拼贴和联想添画，要求拼贴出节奏感。 师：小组讨论怎样表现你们组主题的节奏感，说到山、树。 。 。你想怎样表现节奏感？ 微课：老师拼贴出一幅作品。在视频中，老师将树拼出几种样式？ 4、学生创作，教师巡视指导 5、展示与评价并收拾整理卫生 从每一主题中选出一幅最具节奏感的作品。老师为最具节奏感作品贴上象征荣誉的小贴纸。 6、拓展阶段 思考大自然中的节奏感是怎样的？（播放欣赏视频） 请同学们课后寻找大自然中的节奏， 可以是听到的也可以是看到的。 用手机拍摄或录音记录。 7、总结 原来大自然才是真正的节奏大师，希望同学们都能够用心去感受生活，关爱自然。 十、板书设计 节奏的美感 有规律重复 渐变 无规律变化