第1课　色彩的冷与暖-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册《美术》(配套课件编号：517e7).doc

1、色彩的冷与暖色彩的冷与暖 教学目标教学目标 ： 1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对 比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 教学重点：教学重点： 从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

2、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 教学难点教学难点 ： 了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。 学具准备：学具准备： 色彩冷暖涂色印样、绘画工具等。色彩冷暖涂色印样、绘画工具等。 教具准备：教具准备： 多媒体课件、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。多媒体课件、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。 教学过程教学过程 ： 一、一、 组织教学组织教学 二、二、 导入新课：导入新课： 1、谈话，引起学生兴趣。、谈话，引起学生兴趣。 师：师：在讲课之前，先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、

3、回答的最好在讲课之前，先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最好。 教师提问：（教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的。 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 2、那你为什么喜欢穿这种颜色？那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖冷、暖”

4、两种感觉。两种感觉。 3、通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）-色彩有冷色彩有冷有暖，有暖， 教师小结：教师小结：色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉。 板书课题：色彩的冷与暖板书课题：色彩的冷与暖 三、讲授新课：三、讲授新课： 1、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 教师：教师：色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我色彩有有彩色

5、和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我 们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想 的结果。的结果。 屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。 （1）、放映冷色调画面雪山，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）、放映冷色调画面雪山，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）-给人以冷的感觉。给人以冷的感觉。 （2）、放映暖色调的画面日出，问

6、：这幅画面又给你什么感觉？）、放映暖色调的画面日出，问：这幅画面又给你什么感觉？-给人以温暖的感觉。给人以温暖的感觉。 （3）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察的仔细。（指名回答）启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察的仔细。（指名回答） 师根据回答情况小结师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向色彩总倾向）。通过观察比较通过观察比较，我们体会到不同色调的我们体会到不同色调的 画面给人的冷暖感觉是不一样的。比

7、如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子 给人的感觉差别就很大。给人的感觉差别就很大。 2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。 回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感 觉？看哪位同学想象的更丰富。觉？看哪位同学想象的更丰富。 分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空

8、、大海给人以冷的感觉。分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。 师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中 的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？ 3、放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。、放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。 （1）在）在 12 个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准

9、划分的。个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。 提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比 的中心轴。的中心轴。 （2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。 提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？ 请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放（冷

10、、暖两个序列），并说出自己分的规律。 其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。 教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、 橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。 （3）同样的一幅画面同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画冷与暖不同的色彩感觉在绘画 中当然是很重要的问题。一样的画面它们的

11、冷暖色调是完全不同的。中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。 四、四、 作业要求：作业要求： 1、内容内容：用不同的色彩组合用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的体会色彩冷暖对比中的 美感。（用色彩冷暖涂色印样）美感。（用色彩冷暖涂色印样） 2、要求：将这、要求：将这两两幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调。涂色时应注意色彩的搭配。涂色时应注意色彩的搭配。 五、五、 学生作画，教师巡回指导学生作画，教师巡回指导 鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。 六、讲评学生作业六、讲评学生作业 ，课堂小结，：，课堂小结，： 将学生作业将学生作业 分组分组（分为冷分为冷、暖色调暖色调）全部展示出来全部展示出来。评出涂色较匀评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业颜色搭配较好的作业 ，给予表扬鼓励给予表扬鼓励。 并指出作业并指出作业 中存在的不足。中存在的不足。 板书设计板书设计 ： 色彩的冷与暖色彩的冷与暖 冷色：绿、蓝、紫冷色：绿、蓝、紫 暖色：红、橙、黄暖色：红、橙、黄