第9课　彩墨世界-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册《美术》(配套课件编号：006a2).doc

1、彩墨世界彩墨世界 一一、学习领域学习领域:造型表现。 二、二、教材分析。教材分析。 中国传统绘画源远流长，扎根于中华民族深厚的文化 土壤之中。学习中国画，对继承和发扬我国民族绘画，有着 非常重要的意义和作用。教材中选取了黄永玉先生的红荷 图，画面中一朵朵荷花色彩奔放，线条朴拙生动。墨色在 画面中自然融合，层次分明。作品中的荷花一改往日中国画 清新淡雅的风格，娇艳欲滴的色彩让人为之倾倒。 中国画墨的浓淡干湿，墨色的融合交错，运笔的轻重 缓急，会产生丰富的画面效果，教材中两幅儿童彩墨画作品 范例花丛和猫鱼同乐，很好地起到了抛砖引玉的作 用，不但在用笔，用墨上各不相同，对生活情趣的表现手法 也各不相

2、同，较好地起到了引导儿童自由表现，大胆体验进 行创作的作用。 三三、教学目标教学目标: : 美育目标美育目标:引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生 创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。 基础目标基础目标:本课重点指导学生能够控制毛笔的水分，调 出不同层次的墨色，能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等 用笔方法，并会用彩墨来创作画面。 素质能力目标素质能力目标:能用浓墨和彩墨，中锋和侧锋等不同的用 笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作。 四、四、教学重点难点教学重点难点 教学重点： 1.引导学生认识水墨画中墨色浓淡的变化，学会调出不 同浓淡层次的墨色。 2.指导学生能体会毛笔的中、侧

3、锋等用笔，学会在创作 中运用不同的用笔方法。 五、五、教学难点教学难点: 1、引导学生根据个人的情趣进行想象，使作品体现主 题性丶完整性。 2、在彩墨画学习中，培养学生形成良好的水墨画常规 习惯。 六、六、教学准备教学准备: 1.教师准备:课件水墨画工具(毛笔吸笔 纸宣纸若干调色盘一个水桶笔洗一个) 2.学生准备水墨画工具(毛笔吸笔 纸宣纸若干调色盘一个水桶笔洗一个) 七、七、课时课时: :一课时 八、八、教学过程教学过程: : 1 1、课前准备，导入新课课前准备，导入新课 播放水墨动画乡间童趣，使学生一进教室就对本课的学 习内容充满了兴趣与好奇。 师问:孩子们这部动画片和平时看到的动画片有什

4、么不 同?(生答) 师小结:孩子们，平时我们画的彩笔画是用彩笔或油画棒， 彩铅画出来的，今天你们看到的这些图片，它是用毛笔画出 来的。今天啊，老师就带领大家学习彩墨世界。板书： 彩墨世界 2 2、引导阶段引导阶段 师:孩子们中国画简称“国画”，是我国的传统造型 艺术之一，在世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不 断的演变中，从题材范围来看，可分为人物画、山水 画、花鸟画三大类，在创作形式上又分为“工笔、写 意、勾勒、设色、水墨等造型技法表现形式。 师:孩子们笔、墨、纸这三样宝物再加上砚台，被 称为“文房四宝” 笔:笔头所用兽毫分为柔（软）健（硬）两类。好的毛 笔具有尖、齐、圆、健四大优点(教

5、师边讲解边让 孩子观察大小不一的毛笔，并讲解用途) 墨:墨的出现很早，早先墨是块儿状的，随着时代的变迁， 目前一般书画都用墨计。 纸:我国古代四大发明之一，宣纸分为生宣和熟宣。我们现 在所用的就是生宣，生宣落墨上色容易渗化，上过胶帆的叫 熟宣，不会渗化，用于画工笔画 砚:我国传统有四大砚，最有名的是端砚，而我们现在用的 是墨盒 板书：工具：笔墨纸 砚 师:孩子们中国画的用笔有侧锋、点、逆锋、散锋、 拖笔、中锋(师边讲解，边示范，边让孩子欣赏 幻灯片)板书:用笔 ： 侧锋点逆 锋散锋拖笔中锋） 3 3、播放视频播放视频 1、师问:谁能说说你刚才看到了些什么?生答 2、师小结:古人有“墨分五彩”之

6、说。五彩即焦、 浓、重、淡、清。不加水的叫焦墨。黑而发光加 少许水就成为浓墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成为灰色的 叫淡墨，极为浅淡的叫清墨。 3、中国画“以形写神”请同学们欣赏作品，观察每一 幅作品的用笔、用墨、用水、用色等的方法，每一幅 画在用笔、用墨上有什么特点？(小组讨论，交流派代表 发言) 教师小结:这几幅画运用了中国画的一些技法:破墨法、敲笔 法、滴染法、揉纸皴法，而且在画面上题字，并加盖印章， 使得画面内容更加丰富，也体现了中国画 诗、书、画、印一体的特殊艺术风格。 4、教师示范荷花的画法，边示范边讲解画法，重点讲用 笔、用墨、行笔的快慢、让孩子体会国画的韵味。 5、国画大师们喜欢

7、用彩墨去表现生活，孩子们也不甘落 后，请你们拿出画笔，创作一幅彩墨画。 6、学生作画教师巡回指导 7、作品展示。 教师评价，学生评价，重点从调色、用笔、用墨、行笔 几个方面评价 8、课外拓展。 欣赏视频人民艺术家齐白石 。 9、教师小结。 中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分。随着各 时代，各民族的画派、风格、艺术形式、表现技法不断演变 提高。形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格以及鲜明 的时代特色的中国绘画。作为一个中国人，今天我们感受了 中国传统文化的艺术美。作为一个新时代的小学生。以后， 我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发我们心中的喜、 怒、哀、乐。用我们的传统艺术来表现今天我们

8、的五彩生活。 九、教学反思。九、教学反思。 本课是一节“造型表现”领域的课程。通过教学让学 生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣。并 进行简单的技法练习。让学生在充分的艺术实践中发挥主动 性。 本课我将教学重点放在让学生认识绘画语言点、 线、 面。学习用简单的技法进行表现。在彩墨游戏中去发现彩墨 与宣纸产生的一种特殊变化。从而感受和体会中国画特有的 魅力。这里信息技术为我的课堂教学提供了很大的帮助。课 前我搜集了大量的视频材料。课上，让学生去观看，让学生 直观地了解技法。这正使学生所热切盼望的。提高了课堂教 学效果。多彩精美的多媒体课件的应用。画家和优秀学生作 品的展示等。让学生在

9、观察研究中发现基本技法。开阔学生 眼界。启迪思维，感受彩墨画的艺术魅力。很好地激发学生 学习兴趣和创作欲望。最后作品展评，拓展时。通过让学生 参与评价活动，介绍自己的作品。说说画中用了哪些技法？ 并说明自己在画中最得意的表现是那部分。从而帮助学生巩 固技法，启发引导学生发现毛笔在宣纸上偶然产生的精彩效 果。形成与自己作品间的对话。学习用美术语言评价作品。 由于是一堂带有游戏性质的课。重在让学生得到一个 彩墨的体验能够悟出点什么来。通过这堂课的练习让学生都 得到了锻炼与愉快。不足之处，绘画语言的介绍和作品欣赏 环节在全课教学设计中比重过大。还可精简，将时间补充到 自主探究和演示环节。增加用笔、用色、用墨的技法探究和 教师范画。丰富学生游戏表现的技法。让学生在玩中发现， 在玩中学习，为学生提供广阔的活动空间。充分体验彩墨游 戏的乐趣。