第5课　节奏的美感-ppt课件-(含教案+微课)-部级公开课-人教版四年级上册《美术》(编号：f0139).zip

节奏的美感教学设计 教材分析： 本教材是人民美术出版社四年级上册的第五课节奏的美感 ，属于 造型与表现领域。 “线”是最基本的造型手段，本堂课要求学生能够在之 前学习经验的基础上，学习到线条的变幻组合能够形成一种富有规律、节 奏感和韵律感的带状装饰纹样二方连续纹样。本课的重点是理解二方 连续的组成及其规律，难点是如何让学生自己找到规律并且能够独立的进 行简单的纹样创作。 学情分析： 根据四年级学生的身体和心理特点，用直观感受和体验引入教学，将 音乐、游戏贯穿于整个课堂，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的主动 参与积极性，使整个课堂更加灵动。遵循“教为主导，学为主体，实践操 作为主线”的教育理念增加学生们的参与感，让他们乐于学习，主动学习。 我设计用合作拼图的方式展示学生作品，这是一种学生做起来简单，展示 效果又相对比较好的方式，能够让学生在课堂上及时得到交互反馈，提高 学生学习创作的主动性，增强创作热情。 课 型：新授课 课 时：一课时 教学目标： 知识与技能：通过创设音乐情境，体验、感受节奏的美感。 过程与方法：引导学生观察、了解节奏的美与表现方式，探索和发现 存在于日常生活中的美好事物，摸索出一些简单的规律和道理。通过分析 美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系。 情感、态度和价值观：感受环境、艺术作品中节奏的美及其应用价值。 教学重点：认识二方连续的定义和规律。 教学难点：运用二方连续的构成要素能独立创作二方连续纹样。 课堂理念：探索发现 自主体验 合作创新 教学设计： 教学准备教学活动（含过程与方法）设计意图 新课导入 师：孩子们，上课之前，我们先听听音乐 放松一下。 师：听了这段音乐，是什么让我们在没有 提前约好的情况下，还能这样一致地跟上 音乐？ 生：节奏（板书“节奏”二字） 师：节奏让音乐有了美感，你们知不知道 美术也有这样的节奏美感？大家想知道吗？ 让我们一起来感受节奏的美感 。 揭示课题节奏的美感 （板书补充完整 课题） 用动感的音乐 和富有节奏感 的视频，这样 视听结合的方 式进行导入， 让学生比较容 易的对形式节 奏有一个初步 的感受，同时 对本课的重难 点起到正迁移 的积极作用。 1、观察欣赏 PPT 展示生活中的纹样图片 师：就如刚刚在视频中展示的图样，它展 示了美术的节奏，在生活中，也存在很多 这样的节奏美感。比如我们民族服饰、建 筑，从生活必需品到工艺品，上面都运用 到了很多富有节奏的纹样。 （展示图例中的二方连续纹样） 引导学生充分 投入到寻找生 活中有节奏感 的事物中，让 学生真切感受 到节奏就在我 们身边。调动 学习的积极性， 激发学习兴趣。 2、观察欣赏：生活中图案的规律。 师：找一找，你从这些花纹中找到了哪些 共同点？ 生： 重复 连续 （板书） 抛出问题，引 导发现，找出 规律。 3、探究发现图案的规律，继而讲解二方 连续的定义 （根据学生找出的规律得出结论） 师：像这样的纹样在美术中称为二方连续， 二方连续是指一个单位纹样向任意方向重 复排列的带状纹样。 (展示图片纹样 进行纹样分解。) 学生自主探索 发现规律，小 结二方连续的 定义，强化二 方连续纹样构 成要素。 讲授新课 4、自主探索 考考你：这两个图案是二方连续吗？（出 示一组是和非二方连续图样） 生： 师：（总结）每个苹果和香蕉为一组单位 纹样，苹果香蕉重复排列成一个带状纹样， 创设问题，教 师预判和预设 学生回答，作 出多方案准备。 设置学习障碍， 所以它正是二方连续。强化二方连续 基本构成要素， 构建学生定义 理论体系。 5、拼一拼 如果单位纹样相同，通过不同的排列方式， 可以组成不同的二方连续吗？ 我们不妨动手试一试。 师：下面我给你们两分钟时间，发现讨论， 再把作品贴在彩带上，完成后请组长上台 展示作品。 二方连续的组合方式有很多，除了孩子们 已经想到的组合方式，还有几种（提示几 种常用的排列方式） 小结：通过对单位纹样不同的排列方法， 就可以得出不同的二方连续，静静的想一 想，怎样让图案更有创意。 通过游戏让学 生能够及时对 所学到的内容 进行实践和反 馈，提升参与 感，加深印象。 同时，教师通 过游戏了解学 生二方连续定 义掌握情况， 及时订正，再 次加深二方连 续的定义。 归纳几种常见 的图案排列方 式。 艺术实践， 培养能力 师：固定的图案让大家小试牛刀，你觉得 还可以用哪些其他的图案来装饰二方连续 呢？ 大家都知道，咱们荣昌有四宝，折扇、夏 布、荣昌猪，还有. 对，就是荣昌陶。荣 昌陶是中国四大名陶之一， 本堂课难点突 破，爱家乡情 感教育，教师 巡视指导，一 对一的解决问 素烧陶做好了，但总觉得差点什么？不如 我们就用今天学习的内容来装饰咱们的荣 昌陶吧。 要求： 1、运用二方连续花纹装饰陶罐。 2、小组合作，轻声细语，不扰他人。 3、构图饱满、运用简单大方的图案来装 饰。 （学生自主创作二方连续纹样，装饰素陶 罐。 ） 题。 展示评价 请同学们互评（你最喜欢哪副作品，为什 么？） ，自己评一评（你最满意你作品的 哪个部分，还可以做哪些改进）以及教师 评价。 关注孩子 的个体体验， 尊重孩子的个 性发展，鼓励 孩子大胆创新 和实践。 总结提升 今天我们学习了节奏的美感，学会了用美 术语言来表达节奏感和新的纹样。生活中 、美术中、音乐中多种多样的节奏，给人 带来无限的美感和享受。它们就像是一支 支优美的无声的音乐，等待着我们去发现 ，去创造。 节奏的表现形 式也是多种多 样，给人们带 来无限的美感 和享受。 板书设计 节奏的美感 一、生活中的节奏 相同 重复 连续 二、二方连续 民族服饰中的花纹 法国 巴黎圣母院 是欧洲三大教堂之一，以“花窗之王 ”闻名于世。 泡菜坛 青花瓷 找一找 这三组花纹的共同点是什么 ？ 是指 一个 单位纹 样 二方连 续 向任意 一个方向 重复排列 的带状 纹样。 火眼金睛 下面两组图案都是二方连续吗？ 用相同 的图案 做出 不同 的二方连续 : 1、每个小组用提供的相同的图案，排列出 两条不同的二方连续。 2、讨论两分钟，讨论结束后，将讨论结果 贴在彩条上，组长上台展示作品。 3、比一比 那个小组团队合作，完成得又 快又好。 大与小 粗与细 曲与直 你想用什么图案装饰二方连续呢？ 荣昌折扇 荣昌夏布 荣昌猪 ？ 荣昌陶 动一动 装饰属于你们小组的陶罐 要求： 1、运用二方连续装饰陶罐。 2、纹样连贯、简单大方、色彩靓丽。 3、小组合作，轻声细语，不打扰他 人。 建筑中的节奏 长城 大自然中的节奏 梯田 绘画中的节奏 绿韵 生活的节奏 城市快节奏 谢谢，再见！谢谢，再见！