第5课　节奏的美感-教案、教学设计-部级公开课-人教版四年级上册《美术》(配套课件编号：c004e).docx

1、第第 5 5 课课 节奏的美感节奏的美感 课型：课型：造型表现 课时：课时：1 课时 教学目标：教学目标： 1、观察、体验美术作品中的节奏感。 2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。 3、列举生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。 教学重点：教学重点： 通过欣赏图片，观察和体验美术中的节奏感，体会两者之间的密切联系。 教学难点：教学难点： 利用二方连续纹样表现节奏，用不同的材料设计图形。 课前准备：课前准备： 教具：课件、小鼓、范画、美术工具和材料。 学具：纸张、美术工具和材料。 教学过程：教学过程： 一、导入 1.感受音乐中的节奏 上课之前，老师想跟你们玩个小游戏。接下来我会用

2、小鼓敲击两组音乐，请你们选择一组 进行挑战，如果能敲的跟我一模一样，毫无偏差，就算你赢。 师敲击： （1）杂乱无章的音乐。 （2）有节奏的旋律。 生挑战，选三位学生示范询，得出节奏的重要性。 2.感受生活中的节奏。 除了敲击小鼓，你在生活中还感受过哪些节奏呢？ 老师这里也有一些生活中的节奏，请你来猜一猜，这些节奏代表的是什么。 （听音频） 音乐中的节奏不可或缺，生活中的节奏随处可见，我们的美术中也有节奏，美术中的节奏 是艺术美的灵魂。今天，就让我们一起走进美术节奏的世界，感受节奏的美感。 （设计意图：这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节奏。引导学 生充分投入到寻找生活中有节

3、奏感的事物中。让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习 积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。 ） 二、新授 1.按照从古至今的顺序，简介生活中的二方连续纹样特点。 2.出示 PPT， 看三组二方连续纹样， 请学生归纳三组的共同点， 总结得出二方连续的概念。 3.反考：以下三组纹样哪一组不是二方连续纹样呢？巩固新知。 4.通过小组合作探究，动手操作。了解二方连续的骨式。 （1）介绍二方连续纹样的排列方式横式和竖式。 （2）小组讨论：除了老师罗列的几种排列方式，你们还能怎么排？小组讨论，动手摆一 摆。 （3）派代表上台交流。 （4）教师小结排列方式大致分为四种：直立式、斜线式、水平式、

4、折线式。导出二方连 续纹样的骨式概念。简介波浪式、旋转式、综合式等。 5、简介二方连续纹样的设计步骤。 （1）打格子。因为我们的单位纹样大小是完全相同的，所以在第一步的时候就要确定好 大小相同的格子，以此保证单位纹样的相同性。 （2）确定骨式，设计单位纹样。骨式要根据用途、内容、表现形式去确定。如之前所说， 单位纹样可以从生活中的景物变形而得，也可以用几何图形表示。 （3）将设计好的单位纹样复制到每一个单位上完成铅笔稿。 （4）黑笔描轮廓。 （5）涂上鲜艳的颜色。 6、教师范画。 （设计意图：本课概念较多，直白的灌输的学习会使课程枯燥乏味，在游戏和动手实践中 归纳总结出概念，更易于学生理解。

5、） 三、布置作业。 设计一个二方连续纹样并装饰于黄山特产毛峰的茶叶罐上。 注意：1.造型简单大方 2.色彩鲜艳 3.体现节奏的美感。 （设计意图：让学生体会到设计源于生活用于生活。 ） 四、学生创作，教师辅导： 创作过程中及时辅导有困难的学生，帮助解决遇到的问题，鼓励学生大胆表现。 （设计意图：在范画赏析环节中，注重美术作品与学生生活的紧密联系，选取同学们身边 非常熟悉的事物，使学生树立起美术与生活的相互转化，相互融合的意识，使学生感受到美就 在我们身边。 ） 五、交流评价 作品展示，鼓励学生积极主动展示自己创作的成果，并有自己的语言说出创作意图，同学 间进行互评， 看到别人的闪光点。 教师及时给予鼓励与指正， 使学生们体验创作、 成功的乐趣。 六、课外拓展 请你在课后尝试用剪纸的方法表现节奏感。 板书设计：板书设计： 节奏的美感 一、美术节奏二方连续 二、骨式 三、如何画？